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La présentation du dispositif a été faite, en expliquant qu'il répondait de manière
originale au BO, qu'à ce titre il prenait en charge leur formation professionnelle continue.
Leur ont également été précisées les aspirations poursuivies par une prise de parole
ensemble, dans un dispositif de ce type.
C'est également autour des dires des professeurs qui viennent de réussir le CAPEPS
interne et que j'ai eus en tant que « conseiller-tuteur» dans l'académie de Créteil, et en les
observant en situation avec leurs classes, que j'ai pu construire les commentaires sur ce que
sont ces professeurs confrontés à ces conditions d'enseignement neuves et malaisées.
J'ai nommé ces professeurs« néo-titulaires» pour la commodité de lecture des pages
qui suivent. A l'usage, ce signifiant qui désigne dans beaucoup d'IUFM des professeurs
nouvellement titulaires, souligne, dans ce travail, autant leur qualité de professeurs néo­
titulaires (débutants) que leur titularisation nouvelle de l'Education Nationale (ils ne sont
plus maîtres-auxiliaires...). Il évoque surtout l'obligation qu'ils ont d'être nouveaux face à
des élèves nouvellement différents. Ces enseignants vivent un renouveau du professorat
d'EPS de par leurs conditions d'exercice. Le Robert, précise qu'est nouveau «ce qui est
d'apparition récente, avec l'idée de succession dans la différence », et décrit bien ce qu'il en
est des professeurs nouveaux concernés ici.
La révolution professionnelle (au sens astrophysique du terme) que leur imposent
leurs élèves donne au signifiant néo le sens d'enseignant à nouveau, d'enseignant nouveau,
et pas le nouvel, dans le sens de nouvelle cuvée ou d'apprenti. Cette signification ne
permettant que d'acquérir une façon de faire et d'être déjà en usage et pour toujours
efficace. Les élèves des établissements difficiles et la relation d'enseignement qu'ils imposent
font que «nouveau» est à entendre comme original, comme neuf. Cette qualité d'être
nouveau autrement est peut être approchable de celle que présente Thomas Benatouil
quand il parle de Néo, le personnage du film Matrix 225 • Ces professeurs sont mis en demeure
et en mesure - c'est peut-être l'intérêt de la chose - d'avoir le choix d'être responsables, de
trouver la capacité de renouveler le métier d'enseignant (d'EPS). Leurs élèves les conduisent
à être professeurs à nouveaux, professeurs originaux.
225 T Bénatouil, Matrix, machine philosophique, Ellipses, Paris, 2003.
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