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124 EtrE transgEnrE En BElgiquE « J’ai été soutenu par des connaissances de la part desquelles je ne m’attendais pas à de la solidarité : ce sont devenus de vrais amis ; d’autres m’acceptent en théorie, mais en fait, ils m’ont planté un couteau dans le dos. J’ai appris que l’acceptation n’a rien à voir avec l’origine sociale, la position sociale et le développement intellectuel, mais bien avec l’empathie et un quotient émotionnel supérieur. » « Mes parents m’ont un peu soutenu financièrement et toute le monde, famille, partenaire et amis, m’a constamment encouragé et aidé. » « Ma famille m’a beaucoup soutenu. » « Pour l’instant, toutes les personnes qui sont au courant de mon problème d’identité ont très bien réagi ; aucune de ces personnes ne m’a fait de remarque et une personne m’a même permis de me changer chez elle et m’a aidé dans mon changement. » « Mon épouse accepte que je me travestisse et que j’aille à des réunions, mais elle refuse de me voir travesti. » « Les plus beaux cadeaux de respect et d’amour viennent de mes enfants et d’une de mes sœurs. Quand mes enfants viennent vers moi pour des questions existentielles ou des petits détails qui les tracassent et qui font toute leur importance. Comme par exemple, ils me demandent si, comme eux, je dois raser ma barbe tous les jours maintenant, ou comment est-ce que leurs enfants vont m’appeler ? » « Mes parents ont d’abord très mal réagi. Ma mère s’imaginait que je serais marginale toute ma vie. Mon père, quant à lui, voyait en moi sa ‘continuité ’, surtout d’un point de vue réussite professionnelle. Mes amis ont tous été accueillants, à une ou deux exceptions près. Certains m’ont confié qu’ils pensaient que j’étais homo. » « Mon ex-femme et mon fils qui m’ont acceptée telle que je suis ! Mon ex m’a dit : ‘J’ai perdu un mari et gagné une amie.’ » Source : TransSurvey, 2008. 6.5.3. Ecole Le degré d’ouverture et les réactions à l’école ne sont mesurés que pour les répondants qui sont encore à l’école (n=27). Nous avons remarqué que les étudiants sont le plus souvent totalement ouverts par rapport à leurs amis (32%). Pourtant, 36% se cachent totalement de leurs amis. L’ouverture est très limitée aussi par rapport aux professeurs : 66,7% se cachent totalement et seuls 12,5% sont totalement ouverts. Par rapport aux autres étudiants, 20,8% sont totalement ouverts et 58,3% totalement fermés. Tableau 71 Degré d’ouverture à l’école Tout à fait ouvert Partiellement ouvert Totalement secret Amis 32,0% 32,0% 36,0% Camarades 20,8% 20,8% 58,3% Enseignants 12,5% 20,8% 66,7%
Les réactions à l’école sont généralement positives, bien qu’il nous faille signaler que les répondants n’ont en général pas (encore) mis leurs amis, les camarades et leurs enseignants au courant de leur identité de genre. Tableau 72 Réactions à l’identité de genre à l’école A réagi positivement Accepte en grande partie Ne le sait pas encore Est au courant, mais ne souhaite pas en parler Désapprouve globalement Amis 38,5% 11,5% 42,3% 7,7% 0,0% Camarades 20,0% 12,0% 60,0% 4,0% 4,0% Enseignants 13% 17,4% 69,9% 0,0% 0,0% Nous avons interrogé tous les répondants (et pas seulement ceux qui sont encore à l’école) sur les éventuelles expériences négatives à l’école. 93 répondants ont répondu à cette question. Fait marquant, les étudiants ont surtout affaire aux réactions négatives de leurs camarades d’école. Tableau 73 Expériences négatives à l’école D’autres élèves/ étudiants D’autres élèves/ étudiants La direction D’autres membres du personnel Autres Critiques sur l’apparence, le comportement ou les opinions 66,7% 40,9% 25,8% 15,1% 14,0% Se faire ridiculiser 63,4% 30,1% 10,8% 9,7% 14,0% Se faire nier 50,5% 23,7% 11,8% 10,8% 12,9% Dégradation délibérée des biens ou des vêtements 22,6% 1,1% 0,0% 0,0% 1,1% Violence verbale 47,3% 14,0% 4,3% 3,2% 7,5% Menaces 25,8% 7,5% 5,4% 1,1% 5,4% Violence physique 24,7% 3,2% 1,1% 0,0% 3,2% Harcèlement sexuel 10,8% 1,1% 0,0% 2,2% 8,6% Curiosité déplacée 28,0% 8,6% 6,5% 8,6% 10,8% Renvoyé-e de l’école 2,2% 3,2% 7,5% 0,0% 0,0% Punitions de l’école 0,0% 15,1% 10,8% 1,1% 7,5% Restriction du contact avec d’autres élèves 7,5% 6,5% 5,4% 0,0% 3,2% 125 EtrE transgEnrE En BElgiquE
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