Histoire et mémoire de l'immigration en Bretagne - Odris

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Histoire et Mémoire de l'immigration en Bretagne : la mémoire
Une thématique principalement traitée sous l'angle du culturel et de l'artistique et
sous la forme de collecte (photographies, récits, écrits)
Selon le mode d'entrée choisi et l'objectif visé, les corpus sont souvent constitués de
matériaux visuels, photographies ou films. Ces documents sont réalisés par des professionnels ou
collectés chez les familles, puis exposés, diffusés dans divers lieux avec des animations et des
débats sur l'immigration, l'exil... Certaines expositions sont itinérantes. Elles ont parfois fait
l'objet d'une publication. Une part importante des projets repose également sur des récits de vie,
des témoignages de personnes immigrées ou descendantes d'immigrés ainsi que des habitants
d'un quartier, produits pour l'occasion ou collectés dans des archives publiques et privées. Enfin,
des actions ont une approche plus artistique autour de la thématique : musique accompagnant des
récits, contes, spectacles de marionnettes, pièce de théâtre, arts plastiques, ainsi que littéraire et
poétique. Un projet propose des ballades urbaines pour découvrir les événements constitutifs du
quartier.
2. PROJETS PEDAGOGIQUES ET ACTIONS CULTURELLES AUTOUR DE LA MEMOIRE
DE L'IMMIGRATION EN BRETAGNE
"Émigrations – immigrations, entre mémoire(s) et histoire"
(3 e C du Collège les Chalais à Rennes, quartier Bréquigny)
Les Objectifs
Le projet "Emigrations - immigrations, entre mémoire(s) et histoire" mené par les élèves de
3 e C du collège Les Chalais à Rennes envisage les migrations comme un processus à deux facettes
qui se traduit par un intérêt tant pour l'expérience de l'émigré ("celui qui part") que pour celle de
l'immigré ("celui qui arrive"). De la même façon, le projet s'intéresse aux migrations internes à la
France, celles qui sont liées notamment à l'exode rural et la rurbanisation. Deux références
universitaires ont servi de base aux enseignants pour la mise en place et le déroulement du
projet : d'une part, le sociologue David Lepoutre (Souvenirs de familles immigrées, Paris, Odile Jacob,
2005) pour qui un tel projet peut apparaître comme producteur et transmetteur de mémoire à
rebours, révélateur de mémoire et/ou d'oubli. D'autre part, l'historien Gérard Noiriel qui préfère
parler de "migrants" plutôt que d'émigrés et d'immigrés afin de mieux aborder le double
processus d'immigration. Celui-ci considère, par ailleurs, que l'histoire nationale enseignée est une
forme de mémoire collective d'où l'importance de la présence de la question de l'immigration face
aux enjeux de la société française contemporaine.
Il faut rappeler que le tiers des immigrés en Bretagne sont à Rennes. Situé dans un quartier
qui se paupérise, le collège accueille une population mixte, d'origines sociales et géographiques
diverses. Une dizaine de nationalités d'origines est représentée dans l'établissement.
L'objectif du projet est, à partir de l'atelier d'écriture animé par un écrivain, que chacun des
vingt-sept élèves de la classe élabore un petit texte à partir de l'histoire de sa propre famille.
Certains élèves sont plus directement concernés que d'autres par ce projet quand ils se perçoivent
et sont perçus par les autres comme des immigrés ou des enfants d'immigrés. L'un des enjeux du
projet est précisément d'intéresser tous les élèves à une thématique qui est une véritable "question
Odris, RFSM et Génériques, juin 2007