Homéostasie - TFO

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34 Récepteurs Eecteurs Centres de contrôle Récepteurs épidermiques du froid Les muscles resserrent les artérioles et réduisent le ux sanguin vers l’épiderme Hypothalamus Récepteurs hypothalamiques de température Réduction des pertes de chaleur Entité soumise à la régulation Température du corps Figure 5. L’homéostasie du contrôle de la température Inux nerveux Les muscles hérissent les poils (chair de poule) Refroidissement Les muscles épidermiques commencent à frissonner Cortex cérébral (cerveau) Production accrue de chaleur Température du corps contrôlée Hormone de libération Exercices : les muscles se réchauent Lobe antérieur de l’hypophyse TSH Augmentation du métabolisme de base dans les cellules Thyroïde Thyroxine Surchaue L’homéostasie Émission 4 : Le cycle de la rétroaction Refroidissement Relâchement des muscles, dilatation des artérioles, augmentation du ux sanguin vers l’épiderme Hypothalamus Inux nerveux Récepteurs hypothalamiques de température Les glandes sudoripares sécrètent de la sueur
Par temps très chaud, l’organisme peut perdre en une heure jusqu’à 1,5 litre d’eau sous forme de sueur. Notons qu’une perte d’eau trop importante par transpiration peut provoquer un coup de chaleur. Dans des conditions normales cependant, la transpiration et l’augmentation du flux sanguin vers l’épiderme refroidiront assez l’organisme pour que l’hypothalamus mette un terme aux mesures de refroidissement d’urgence. L’étude de la régulation de la température du corps a démontré la complexité de certains mécanismes liés à l’homéostasie. Comme on a pu le constater, la température du corps peut être élevée et abaissée de plusieurs façons. Le même type de mécanismes contribue à la régulation des différentes entités que contrôlent les organismes. Plus l’éventail d’effecteurs auxquels un organisme peut faire appel est vaste, plus ses chances de survie sont élevées. Les organismes qui ont développé un système nerveux sont plus aptes que les autres à maintenir la stabilité de leur milieu intérieur; les nerfs permettent en effet de répondre plus rapidement à un stimulus, en déclenchant des réflexes de régulation. Avant le visionnement Demander aux élèves de faire l’activité 1 et de tracer un schéma (semblable à la figure 4) du plan en coupe longitudinale médiane du cerveau, ce qui leur permettra de comprendre les rapports existant entre l’hypothalamus et les hémisphères cérébraux. Faire des copies de la figure 5 que vous distribuerez après le visionnement. Après le visionnement Distribuer aux élèves les copies de la figure 5 et discuter avec eux de la complexité du processus homéostatique et des mécanismes de rétroaction. Leur demander de préparer des notes à partir des questions récapitulatives (activité 3). 35 L’homéostasie Émission 4 : Le cycle de la rétroaction
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