Projet de classe sur les civilisations anciennes - TFO
Projet de classe sur les civilisations anciennes - TFO
Projet de classe sur les civilisations anciennes - TFO
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2<br />
Les <strong>civilisations</strong> <strong>anciennes</strong><br />
La <strong>de</strong>scription du projet<br />
<strong>TFO</strong> propose l’utilisation <strong>de</strong> documentaires pour faciliter la compréhension <strong>de</strong>s élèves<br />
et servir <strong>de</strong> points <strong>de</strong> référence lors <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s <strong>civilisations</strong> <strong>anciennes</strong>.<br />
Toutes <strong>les</strong> activités suggérées correspon<strong>de</strong>nt aux attentes et contenus d’apprentissage<br />
du programme-cadre d’Étu<strong>de</strong>s socia<strong>les</strong> 2004.<br />
Le projet en 4 parties<br />
• La préparation au projet, responsabilité <strong>de</strong> l’enseignante ou <strong>de</strong> l’enseignant<br />
• La présentation du projet aux élèves et <strong>les</strong> activités qui préparent <strong>les</strong> élèves à la recherche<br />
• Le corps du projet et <strong>les</strong> activités prévues<br />
• La phase finale du projet, c’est-à-dire la présentation <strong>de</strong>s projets <strong>de</strong>s élèves<br />
et la fête du citoyen<br />
L’ampleur du projet dépendra :<br />
• <strong>de</strong>s attentes et <strong>de</strong>s contenus choisis;<br />
• du nombre <strong>de</strong> <strong>civilisations</strong> étudiées;<br />
• <strong>de</strong> l’intégration ou non d’autres matières;<br />
• <strong>de</strong>s ressources disponib<strong>les</strong>;<br />
• <strong>de</strong>s capacités et <strong>de</strong> l’habileté langagière <strong>de</strong>s élèves;<br />
• du temps et <strong>de</strong> l’espace disponib<strong>les</strong>;<br />
• <strong>de</strong> l’importance accordée la fête à la fin du projet.<br />
Le projet se termine par La fête du citoyen.<br />
Lors <strong>de</strong> cette fête, <strong>les</strong> élèves :<br />
• s’habillent selon leur appartenance à une société : grecque, romaine,<br />
égyptienne, chinoise ou maya;<br />
• reçoivent leurs invités;<br />
• font leur présentation d’une durée <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux à trois minutes seulement;<br />
• font la lecture en spectacle;<br />
• servent un goûter correspondant aux <strong>anciennes</strong> cultures<br />
(le riz, la tortilla, <strong>les</strong> raisins, <strong>les</strong> figues…);<br />
• agrémentent le tout <strong>de</strong> musique grecque ou chinoise.<br />
Les présentations <strong>de</strong>s élèves<br />
Pour as<strong>sur</strong>er le succès <strong>de</strong> la fête et une meilleure compréhension <strong>de</strong> ce<br />
qu’est une civilisation, encourager une gran<strong>de</strong> variété <strong>de</strong> présentations.<br />
Par exemple, dans une <strong>classe</strong> <strong>de</strong> vingt-cinq élèves où on a choisi d’étudier cinq <strong>civilisations</strong>,<br />
chaque groupe <strong>de</strong> cinq élèves représente une civilisation; <strong>les</strong> sujets <strong>de</strong> leurs présentations<br />
seront aussi variés que possible : une maquette <strong>de</strong> maison, un personnage, un objet<br />
(bijou, outil, arme, vêtement, jeu ou jouet), un événement, une légen<strong>de</strong>, un mythe,<br />
<strong>de</strong> la musique ou <strong>de</strong> l’art ancien, une invention ou une réalisation importante.