Projet de classe sur les civilisations anciennes - TFO
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Les <strong>civilisations</strong> <strong>anciennes</strong><br />
Quatrième segment - Le système numérique<br />
Avant le visionnement<br />
• Rappeler notre système en base 10 unité, dizaine, centaine, millier<br />
et l’importance <strong>de</strong> la position <strong>de</strong> chaque chiffre.<br />
• Animer une discussion avec <strong>les</strong> élèves <strong>sur</strong> la motivation <strong>de</strong> développer un système numérique.<br />
(Pour <strong>les</strong> échanges et le commerce : la monnaie d’échange, <strong>de</strong>s récoltes, du tissu, <strong>de</strong>s armes,<br />
<strong>de</strong>s outils, <strong>de</strong>s objets <strong>de</strong> la vie <strong>de</strong> tous <strong>les</strong> jours).<br />
• Mentionner que le prochain segment va leur expliquer le système numérique utilisé<br />
par <strong>les</strong> Mayas.<br />
• Deman<strong>de</strong>r aux élèves <strong>de</strong> tenter d’imaginer le système numérique maya.<br />
Pendant le visionnement<br />
Visionner le segment <strong>sur</strong> le système numérique maya.<br />
Après le visionnement<br />
Comparer le système numérique utilisé au Canada au système maya :<br />
• la représentation <strong>de</strong>s chiffres - le 5, le 1, le 20, le 400 et le zéro<br />
• la façon <strong>de</strong> placer <strong>les</strong> chiffres.<br />
- première ligne du bas – <strong>les</strong> unités,<br />
- la 2 e ligne - <strong>les</strong> vingtaines<br />
- la 3 e ligne - <strong>les</strong> 400aines<br />
- la 4 e ligne - <strong>les</strong> 8000aines<br />
S’amuser à représenter <strong>de</strong>s chiffres simp<strong>les</strong>.
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