Projet de classe sur les civilisations anciennes - TFO
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Les <strong>civilisations</strong> <strong>anciennes</strong><br />
Pendant le visionnement<br />
• Visionner le début <strong>de</strong> l’émission jusqu’au moment où la chèvre prend vie.<br />
Faire une pause.<br />
• Deman<strong>de</strong>r aux élèves <strong>de</strong> formuler <strong>de</strong>s hypothèses par rapport aux questions suivantes :<br />
- Qu’est-ce que le garçon pauvre voudra faire avec son pinceau ?<br />
- Qu’a recommandé le sage qui lui a donné le pinceau ? (Peins avec ton cœur.)<br />
Discuter brièvement <strong>de</strong> ce que cela peut vouloir dire.<br />
- Qui voudra s’emparer du pinceau ?<br />
• Poursuivre le visionnement jusqu’au moment où Ma Liang a froid dans la cave.<br />
Faire une pause pour vérifier la compréhension.<br />
• Deman<strong>de</strong>r aux élèves d’émettre <strong>de</strong>s opinions par rapport à la question suivante :<br />
Ma Liang est prisonnier. Que pourrait-il faire avec son pinceau ?<br />
• Visionner jusqu’au moment où Ma Liang est <strong>de</strong>vant la maison avec la vieille dame<br />
et peint un héron.<br />
• Figer l’écran avant que la goutte tombe <strong>sur</strong> le papier.<br />
Faire une pause et <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r aux élèves <strong>de</strong> formuler <strong>de</strong>s hypothèses par rapport<br />
aux questions suivantes :<br />
- Pourquoi Ma Liang ne veut-il pas finir le <strong>de</strong>ssin du héron ?<br />
- Est-ce que <strong>les</strong> gar<strong>de</strong>s vont découvrir le pinceau magique ?<br />
- Pourquoi et pour qui veut-on enlever Ma Liang et son pinceau ?<br />
- Que <strong>de</strong>man<strong>de</strong>ra l’empereur ?<br />
- Pensez-vous que le pinceau est magique pour quiconque le possè<strong>de</strong> ?<br />
• Visionner jusqu’au moment où l’empereur <strong>de</strong>man<strong>de</strong> plus <strong>de</strong> vent.<br />
• Faire une pause et <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r aux élèves <strong>de</strong> décrire l’empereur. (Quel genre <strong>de</strong> chef est-il ?)<br />
• Deman<strong>de</strong>r aux élèves d’émettre <strong>de</strong>s opinions par rapport à la question suivante :<br />
Que va-t-il arriver à l’empereur ?<br />
Leur <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r d’imaginer la suite.<br />
• Deman<strong>de</strong>r aux élèves d’imaginer la suite et <strong>de</strong> finir l’histoire, oralement,<br />
sous forme <strong>de</strong> <strong>de</strong>ssin ou par écrit.<br />
• Visionner la fin <strong>de</strong> l’histoire.<br />
Deman<strong>de</strong>r aux élèves <strong>de</strong> faire <strong>de</strong>s hypothèses <strong>sur</strong> la leçon que veut nous donner<br />
l’auteur du conte.<br />
• Deman<strong>de</strong>r à chaque élève <strong>de</strong> rédiger un court paragraphe <strong>sur</strong> comment Ma Liang va utiliser<br />
son pinceau à l’avenir. Deman<strong>de</strong>r à chaque élève <strong>de</strong> lire à haute voix sa prédiction.
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