la musicotherapie active avec une personne atteinte ... - Florie BERT

Je me mets à chanter le chant du bonjour et presque aussitôt, elle se met à chanter la
mélodie avec moi, c’est la première fois qu’elle le fait. Quand j’ai terminé, elle me dit :
« C’est bien calé. » Il est vrai que cette chanson est très carrée, tombe bien sur les temps
et a une fin dont la mélodie est assez prévisible.
J’explique ensuite que je vais diffuser une musique que nous avons déjà entendue et que
nous pouvons jouer, chanter et même danser comme nous voulons sur la musique. Je
remarque que, comme c’est déjà arrivé plusieurs fois, quand je chante mes consignes,
elle rit légèrement.
Mme C écoute un petit moment la musique, puis elle se met à battre la pulsation dans
ses mains, je la suis. Au bout d’un moment, elle double le rythme, puis elle reprend un
peu plus tard sa pulsation simple. Par contre elle n’improvise pas. A un moment, elle
s’arrête de frapper dans ses mains et elle me demande si je vais danser ce soir. Je lui
réponds en lui demandant si elle, elle a envie de danser. Elle me dit qu’elle ne saurait
pas. Je lui dis qu’elle peu toujours essayer et je me lève pour l’encourager, mais elle
reste assise.
Lorsque la musique se termine, je lui demande si cela lui a fait penser à la danse, elle
me répond que oui. Je lui demande si elle dansait quand elle était plus jeune, elle me dit
que oui, puis elle me parle du fait qu’elle connaissait des danses, elle parle de plus
simples et de plus compliquées, je ne comprends pas entièrement tout mais je suis
étonnée de me rendre compte qu’elle est resté dans le sujet de ma question pour sa
réponse, une chose qu’elle n’arrive presque jamais à faire à son stade de la maladie.
Je propose que nous reprenions ce que nous venons d’écouter, mais sans la musique et
elle dit : « Sans la musique ? C’est beaucoup plus intéressant. » Je me mets donc à
chanter la mélodie et elle se met à frapper des mains en rythme. Nous continuons ainsi
un moment, puis je cesse de chanter et nous nous lançons dans une improvisation en
frappant dans nos mains. Je remarque que Mme C est particulièrement à l’écoute
aujourd’hui, car dès que je propose un changement de rythme, elle me suit et s’adapte
facilement. Mais c’est souvent elle qui propose des changements et des nouveautés au
cours de l’improvisation. Nous passons d’un rythme binaire à un rythme ternaire, une
sorte d’imitation d’un pas de cheval, puis nous retournons sur quelque chose de binaire.
Nous jouons sur des accélérations du rythme, j’essaie aussi de jouer à contre-temps
d’elle et elle parvient à conserver parfaitement le rythme.
Je propose ensuite de jouer du piano et qu’elle m’accompagne comme elle le souhaite.
Je reprends au clavier la musique de Gjallarhorn et aussitôt, elle se met à frapper dans
ses mains, mais comme durant le morceau et contrairement à ce qui s’est passé juste
avant, elle n’improvise pas du tout. Au bout d’un moment, elle s’arrête complètement.
Je joue encore un moment, mais je sens son attention se perdre, elle finit par se lever
pour aller s’assoir au fond de la pièce. Je me retourne alors vers elle et je chante, sur la
musique que j’étais en train de jouer : « Mme C, revenez avec moi. » Je répète plusieurs
fois ce chant et elle finit par se lever et venir me rejoindre, une chose qui est
habituellement impossible à obtenir d’elle quand elle a décidé de quitter notre coin.
Je diffuse alors la musique de Lully en donnant toujours la même consigne de jouer et
de chanter comme on veut quand on veut. Mais elle reste silencieuse et immobile et sur
la fin de la musique, elle se lève et se dirige vers la porte. Je lui demande si elle souhaite
partir, elle me répond que oui et je lui rappelle que la séance n’est terminée que quand
nous avons entendu la musique de la fin, musique que je chante pour illustrer mes
paroles. Elle retourne alors aussitôt s’asseoir.
54