la musicotherapie active avec une personne atteinte ... - Florie BERT

3.4. Prise en soin de Mme C en musicothérapie active : les séances
Mme C ne faisant pas la sieste et la période entre quatorze heures et quinze heures étant
la plus creuse de la journée, je lui propose donc de la prendre en séance de
musicothérapie active tous les mardis à 14h30. Cette heure s’avérera particulièrement
propice puisqu’hormis les fois où elle refusera de venir et les rares mardis où une
réunion exceptionnelle m’empêchera de la prendre, je n’aurai sur toute la durée de mon
stage aucun contretemps à ce moment de la journée.
Séance 1
Mardi 2 décembre, 14h30 : durée 20 minutes.
Objectifs : Entrer en contact, établir la communication, apprendre à mieux se
connaître au travers de la musique. Comme Mme C semble facilement jouer sur la
musique, envisager d’utiliser le clavier. Je propose une séance de découverte avec
de petites percussions et un choix limité : un œuf shaker, des claves et un
woodblock.
Disposition : dans un coin de la salle d’animation, deux fauteuils pas tout à fait en
face l’un de l’autre. Un peu à l’écart à côté se trouve la table avec les instruments. Je
conserverai cette disposition, à très peu de chose près, identique lors de toutes les
prochaines séances. Mme C s’installe la première fois sur le fauteuil qui fait face au
clavier et c’est une place qu’elle conservera lors de toutes les séances suivantes.
Lorsque j’arrive au cantou pour chercher Mme C, l’aide soignante semble très soulagée
que je l’emmène pour une petite demi-heure. Elle me la décrit comme très agitée. Mais
Mme C semble contente de venir et elle me suit facilement.
Arrivée dans la salle, elle va s’assoir directement. Je rappelle qui je suis et je l’informe
des règles en des termes simples, que je reformule pour être sûre d’être comprise : tout
ce qui se passera ici restera entre nous et il faut respecter le matériel et les personnes
présentes.
Je lui montre les instruments, elle semble intéressée, elle regarde et son attention semble
focalisée sur les instruments et sur ce que je lui dis. Je lui propose de se lever et d’en
choisir un parmi les trois. Je me lève pour montrer l’exemple, elle se lève également
mais au lieu d’aller vers la table, elle va à la porte et sort. Je vais la chercher et je lui
demande si elle souhaite vraiment sortir et elle me répond : « Non, mais il faut que la
porte soit fermée. »
La porte était déjà fermée, mais lorsqu’elle dit cela, elle est en train de la fermer de
l’extérieur. Je lui dis que si elle veut rester, il faut qu’elle rentre et elle le fait. Mais elle
se met alors à tourner autour de la grande table d’animation, furetant partout. S’engage
alors une discussion stérile où je lui demande si elle veut jouer et où elle me parle de
tout sauf de la musique. Elle parle sans cesse, je n’ai pas pu tout noter car elle parle très
vite et souvent de manière incompréhensible. Elle parle de gens dont je n’arrive pas à
savoir l’identité.
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