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contribution a l'etude de la pollution par les gaz d'echappement d ...

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5min.<br />

10 min.<br />

15 min.<br />

<strong>la</strong> combinaison <strong>de</strong> combustion complète et <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

combustion incomplète. Les équations <strong>de</strong>s réactions<br />

<strong>de</strong> combustion sont donc :<br />

e- Conclusion<br />

La combustion du butane et du <strong>gaz</strong>ole est une<br />

combinaison <strong>de</strong> combustion complète et incomplète<br />

<strong>de</strong>s alcanes. Elle donne <strong>de</strong> <strong>la</strong> vapeur d’eau, <strong>de</strong> CO,<br />

<strong>de</strong> CO2 et un dépôt <strong>de</strong> carbone.<br />

f- Remarque<br />

Les <strong>gaz</strong> CO et CO2 sont <strong>de</strong>s <strong>gaz</strong> polluants.<br />

Le monoxy<strong>de</strong> <strong>de</strong> carbone CO est très toxique. Il est<br />

responsable d’intoxication souvent mortelle dans <strong>les</strong><br />

habitations : Maux <strong>de</strong> tête, fatigue générale, nausées,<br />

étourdissement, et syncopes sont <strong>de</strong>s signes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

contamination au monoxy<strong>de</strong> <strong>de</strong> carbone.<br />

Le dioxy<strong>de</strong> <strong>de</strong> carbone est le principal <strong>gaz</strong> à effet <strong>de</strong><br />

serre. Le rejet d’un excès <strong>de</strong> ce <strong>gaz</strong> dans<br />

l’atmosphère augmente <strong>la</strong> température moyenne du<br />

globe terrestre.<br />

Vu <strong>les</strong> dangers <strong>de</strong> <strong>la</strong> combustion, nous <strong>de</strong>vons avoir<br />

une cuisine bien aérée.<br />

6- EVALUATION<br />

Pourquoi l’intérieur du tuyau d’échappement<br />

<strong>de</strong>s automobi<strong>les</strong> est couvert d’une couche noire ?<br />

90<br />

(Q) : Que peut-on en<br />

conclure ? (désigner un<br />

élève pour donner une<br />

conclusion.<br />

(A) : Donner <strong>la</strong> conclusion<br />

en tenant compte <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

réponse <strong>de</strong> l’élève.<br />

(Q) : Quels sont <strong>les</strong> effets<br />

polluants <strong>de</strong>s <strong>gaz</strong><br />

monoxy<strong>de</strong>s et dioxy<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

carbone ?<br />

(R) : Cf. contenu<br />

(A) : Dicter le contenu en<br />

tenant compte <strong>les</strong> réponses<br />

<strong>de</strong>s élèves.<br />

(A) : -Tester <strong>les</strong> acquis <strong>de</strong>s<br />

élèves.

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