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contribution a l'etude de la pollution par les gaz d'echappement d ...

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5min.<br />

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10min.<br />

<strong>les</strong> êtres vivants exposés à l’air pollué. La p<strong>la</strong>nte<br />

cultivée près <strong>de</strong>s zones très polluées est soumise à<br />

une intoxication intense, elle est atteinte <strong>de</strong>s<br />

ma<strong>la</strong>dies qui attaquent ses cellu<strong>les</strong> et <strong>de</strong>vient<br />

nécrosée.<br />

De plus, comme <strong>la</strong> réaction <strong>de</strong> combustion est une<br />

réaction exothermique, il y a aussi dégagement <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> chaleur. Pour lutter contre <strong>la</strong> chaleur, cette p<strong>la</strong>nte<br />

doit fournir une importante quantité d’eau : leurs<br />

feuil<strong>les</strong> se fanent<br />

e- Conclusion<br />

La <strong>pollution</strong> <strong>par</strong> <strong>les</strong> <strong>gaz</strong> d’échappement affecte <strong>les</strong><br />

p<strong>la</strong>ntes. Leurs effets sont sentis après une courte<br />

pério<strong>de</strong> d’exposition à l’air pollué.<br />

f- Remarque<br />

Le reboisement fait <strong>par</strong>tie <strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong> lutte<br />

contre <strong>la</strong> <strong>pollution</strong> atmosphérique et le<br />

réchauffement. De plus, el<strong>les</strong> ren<strong>de</strong>nt ambiante <strong>la</strong><br />

température du milieu dans lequel el<strong>les</strong> poussent<br />

grâce à leur transpiration.<br />

6- Evaluation :<br />

Donner une définition <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>pollution</strong><br />

atmosphérique.<br />

Donner un exemple <strong>de</strong> l’effet néfaste <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

<strong>pollution</strong> atmosphérique.<br />

Proposer une expérience permettant <strong>de</strong><br />

mettre en évi<strong>de</strong>nce <strong>les</strong> effets <strong>de</strong> <strong>la</strong> combustion <strong>de</strong><br />

bois à brûler sur <strong>les</strong> p<strong>la</strong>ntes.<br />

REFLEXION PERSONNELE<br />

Tableau 19 : Fiche pédagogique (III) <strong>de</strong> travaux pratiques<br />

104<br />

l’interprétation <strong>de</strong>s<br />

résultats en tenant<br />

compte <strong>de</strong> <strong>la</strong> réponse <strong>de</strong><br />

l’élève.<br />

(Q): Que peut-on en<br />

conclure ?<br />

(R) : cf. contenu.<br />

(Q) : D’après vous,<br />

pourquoi le reboisement<br />

fait <strong>par</strong>tie <strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong><br />

lutte contre <strong>la</strong> <strong>pollution</strong> ?<br />

(A) : Poser <strong>de</strong>s questions<br />

pour tester <strong>les</strong> acquis <strong>de</strong>s<br />

élèves

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