contribution a l'etude de la pollution par les gaz d'echappement d ...
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<strong>les</strong> êtres vivants exposés à l’air pollué. La p<strong>la</strong>nte<br />
cultivée près <strong>de</strong>s zones très polluées est soumise à<br />
une intoxication intense, elle est atteinte <strong>de</strong>s<br />
ma<strong>la</strong>dies qui attaquent ses cellu<strong>les</strong> et <strong>de</strong>vient<br />
nécrosée.<br />
De plus, comme <strong>la</strong> réaction <strong>de</strong> combustion est une<br />
réaction exothermique, il y a aussi dégagement <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> chaleur. Pour lutter contre <strong>la</strong> chaleur, cette p<strong>la</strong>nte<br />
doit fournir une importante quantité d’eau : leurs<br />
feuil<strong>les</strong> se fanent<br />
e- Conclusion<br />
La <strong>pollution</strong> <strong>par</strong> <strong>les</strong> <strong>gaz</strong> d’échappement affecte <strong>les</strong><br />
p<strong>la</strong>ntes. Leurs effets sont sentis après une courte<br />
pério<strong>de</strong> d’exposition à l’air pollué.<br />
f- Remarque<br />
Le reboisement fait <strong>par</strong>tie <strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong> lutte<br />
contre <strong>la</strong> <strong>pollution</strong> atmosphérique et le<br />
réchauffement. De plus, el<strong>les</strong> ren<strong>de</strong>nt ambiante <strong>la</strong><br />
température du milieu dans lequel el<strong>les</strong> poussent<br />
grâce à leur transpiration.<br />
6- Evaluation :<br />
Donner une définition <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>pollution</strong><br />
atmosphérique.<br />
Donner un exemple <strong>de</strong> l’effet néfaste <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>pollution</strong> atmosphérique.<br />
Proposer une expérience permettant <strong>de</strong><br />
mettre en évi<strong>de</strong>nce <strong>les</strong> effets <strong>de</strong> <strong>la</strong> combustion <strong>de</strong><br />
bois à brûler sur <strong>les</strong> p<strong>la</strong>ntes.<br />
REFLEXION PERSONNELE<br />
Tableau 19 : Fiche pédagogique (III) <strong>de</strong> travaux pratiques<br />
104<br />
l’interprétation <strong>de</strong>s<br />
résultats en tenant<br />
compte <strong>de</strong> <strong>la</strong> réponse <strong>de</strong><br />
l’élève.<br />
(Q): Que peut-on en<br />
conclure ?<br />
(R) : cf. contenu.<br />
(Q) : D’après vous,<br />
pourquoi le reboisement<br />
fait <strong>par</strong>tie <strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong><br />
lutte contre <strong>la</strong> <strong>pollution</strong> ?<br />
(A) : Poser <strong>de</strong>s questions<br />
pour tester <strong>les</strong> acquis <strong>de</strong>s<br />
élèves