MEMOIRE MAFOUO RAISSA - L'ENS

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Les questions I et II sont en étroite relation dans la mesure où elles sont susceptibles de nous permettre de valider notre première hypothèse. Nous allons, de ce fait, donner les résultats du calcul de l’indicateur d’écart obtenus de façon informatisée à partir des résultats obtenus et des résultats théoriques. Question I 4.2.1.1- Résultats obtenus : Questions I et II Modalité Oui Non Effectif(Oi) 97,83 2,67 Question II Modalité Les Chants de la forêt L’histoire La leçon de morale Effectif(Oi) 8,22 37,11 11,11 41,56 Question I 4.2.1.2- Résultats théoriques : Question I et II Modalité Oui Non Effectif(Oi) 95 5 Question II Les actions des personnages Modalité Les Chants de la L’histoire La leçon de Les actions des forêt morale personages Effectif(Oi) 5 10 45 40 70
Question I: 4.2.1.3- Indicateur d’écart Nous avons utilisé des paramètres suivant la formule permettant de vérifier le test en partant des résultats obtenus et des résultats théoriques et nous avons observé les résultats ci-dessous conformément à la formule suivante: x 2 cal = Σ 2 i=1 (Oi- Ei) 2 x 2 cal= 1,17 x 2 0,05= 3,84 Ei On constate que x 2 cal ≤ x 2 cal et on décide que l’échantillon est tiré d’une distribution théorique. En conclusion, la population étudiée aime les contes. Question II x 2 cal= 101,1526 x 2 0,05= 7,8147 On relève que x 2 cal ≥ x 2 cal et on décide que l’échantillon n’est pas tiré de la distribution théorique avec le risque de α = 0,05 de se tromper. En conclusion, les élèves ne maîtrisent pas forcément la visée de cet enseignement. Ces deux questions nous permettent ainsi de vérifier notre première hypothèse selon laquelle les élèves aiment les contes, mais ne connaissent pas nécessairement la portée de son étude. 4.2.2- Hypothèse 2 - Question III : Quels sont les aspects de votre cours qui les animent réellement ? Figure représentative de la troisième question 71
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Notre gratitude s’adresse particu
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En Afrique en général et en Afriq
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