Evaluation et apprentissage scolaire

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34 L’apprenant sera persuadé qu’il est évalué pour mieux apprendre. L’enseignant, de sa part, sera convaincu que l’évaluation lui permet de mieux enseigner. Fiable et pertinente, l’évaluation sera désormais acceptée en tant que levier du progrès dans le système d’enseignement/apprentissage. Références bibliographiques : Nouveaux outils pour l’évaluation des acquis. Education. gouv.fr • Linda ALLAL : Vers une pratique de l’évaluation formative.; De Boeck Université, 1991. • Ph. PERRENOUD : L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation 2011 ريابرف • 4 ددعلا des apprentissages; De Boeck. Bruxelles, 1998. • Christine TAGLIANTE : La classe de langue. Techniques de classe. CLE
Analyse de la performance des acquis scolaires du Maroc à travers l’enquête TIMSS RÉSUMÉ Nadir Altinok Maître de Conférences à l’Université de Metz Chercheur associé BETA-CNRS (Département d’économie, Université de Strasbourg) IREDU (Université de Bourgogne) Cet article a pour objectif d’analyser la performance des élèves marocains dans les enquêtes internationales sur les acquis des élèves. En nous basant sur une approche comparative, nous montrerons que le système éducatif marocain est classé dans les dernières positions, autant en mathématiques qu’en sciences. Cependant, le constat est moins alarmiste au niveau primaire, où le Maroc a de meilleures performances que d’autres pays, tels que la Tunisie. L’analyse de l’évolution du niveau des acquis laisse entrevoir une stabilité de ceux-ci sur la période 2003-2007, dans un contexte marqué par la généralisation de la scolarisation primaire. Mots clés: Maroc ; Acquis des élèves ; qualité de l’éducation ; TIMSS. Classification J.E.L.: I2 Introduction Dans la plupart des pays, les systèmes éducatifs sont actuellement engagés dans la recherche de la «qualité» et de «l’efficacité». Celles-ci renvoient le plus souvent aux résultats obtenus par les élèves à des tests standardisés. Ces comparaisons internationales sont utilisées pour légitimer des recommandations sur l’état des systèmes nationaux d’éducation. Comme le Maroc a participé aux récentes évaluations internationales sur les acquis des élèves, il paraît important de comparer le niveau de performance de nos élèves à ceux des autres pays. De nombreuses recherches mettent en avant l’importance de l’éducation 35
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