Evaluation et apprentissage scolaire

liées à certaines pratiques évaluatives inadaptées. L’ensemble devant déboucher
sur l’amélioration des prestations des apprenants. Nous sommes convaincu que
pour dépasser l’état actuel de notre évaluation scolaire qui, malgré les efforts
déployés par les uns et les autres, n’apparaît pas totalement satisfaisant, il est
fondamental d’œuvrer à l’installation d’une culture qui ferait de l’évaluation un
comportement spontané chez tout le personnel du ministère de l’éducation
nationale, et ce :
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• en se mobilisant pour faire réussir l’application de la pédagogie de
l’intégration, à travers une version fiable, productive et fluide, puisqu’elle
a le mérite de proposer un dispositif complet et interdépendant dont
l’évaluation et le soutien ;
• en réhabilitant le rôle communicatif et psychopédagogique de l’évaluation ;
• en réhabilitant le rôle des conseils des établissements (conseil d’ensei-
gnement, conseil pédagogique) dans les domaines de la planification et du
suivi des différentes opérations relatives aux activités évaluatives ;
• en faisant profiter tout le personnel de l’éducation nationale, staff
administratif y compris, de sessions intensifiées de formation continue
portant sur des expériences évaluatives et dont les objectifs seraient
pluridimensionnels (évaluation pédagogique, administrative...) ;
• en sensibilisant les partenaires de l’école au rôle de l’évaluation dans la
réussite de l’enseignement/apprentissage et, partant, dans la réussite du
système éducatif et de l’école marocaine.
2011 ريابرف • 4 ددعلا