1 - Lycée International Alexandre Dumas

Le journal du liad qalàm - u-l- kalàm
Le journal bimestriel du Lycée International Alexandre Dumas d’Alger N° 09 / Mai 2013
Quand j’étais petite, je disais que le métier que je ferais plus tard
serait princesse et après, cuisinière, ou professeur.
Mais un jour ma mère m’a inscrit à un cours de danse.
ET là…
J’ai découvert ma vraie passion ! La danse ! Je dansais tout le temps
et je danse encore aujourd’hui ; toutes les personnes qui me voyaient
danser disaient que je dansais bien ! Mais la danse n’est pas ma seule
passion, j’aime aussi jouer la comédie, faire du théâtre !
Aujourd’hui, le métier que je veux faire est danseuse et être une
grande actrice ! Je sais, ce n’est qu’un rêve ! Mais des fois rêver nous
apporte quelque chose !
ةسردملا حرسم ةقرفب تقحتلا يضاملا ماعلا
.يءلامز نم ةعومجم عم
صاخشأب تيقتلإ .ادج ةديفم تناك ةبرجتلا هذه
طسو يف لمعلا لثم ةريثك ءايشأ تملعتو ددج
عقاوم ديدحت دحاولا قيرفلا حور ةعامج
...حرسملا ةبشخ ىلع نيلثمملا
نيرداق انحبصأ تابيردتلا نم ةنس ىدم ىلعو
فوخ وأ ددرت نودب انراودأ صمقت ىلع
ميدقتل نيدعتسم انحبصأ اننأ لاعف انسسحأو
.روهمجلل انلمع
قلقب رعشن انك راتسلا حتف لبقو سرام 7 موي
ةعاقب راتسلا حتف املو .ريبك طغظو ديدش
لأم روهمج مامأ انتيحرسم انمدق نوديز نبإ
.ةعاقلا
فقو ،ةيحرسملا نم دهشم رخآ ءاهتنا دنعو
نحنو ةديدع قئاقد ةدمل انل قفصو روهمجلا
لك .انبولق نلآمي رخفلا و ةحرفلاو هييحن انك
ةرم ةبشخلا ىلع دوعصلل ةدعتسم ةحرفلا
.يدحت يأ عفرل ىرخأ
Nadine Benhadid, 4.1
Serine Benmouffok 6.2
Pourquoi j'aime le
théâtre et la danse ?
Je ne sais pas ! C'est ma
passion.
Il y a des gens qui aiment
l'équitation,
la natation ou bien le
chant ! Eh bien,
Moi c'est le théâtre et la
chance (sic) !!
Editorial
S. B. 6.2
Que le rideau se
lève !
peine le LIAD vient-il de fêter ses
A 10 ans, 10 ans d’effervescence
autour des créations successives
du lycée, du collège et de l’école
primaire que la création d’un
1er Festival de théâtre scolaire
francophone est en train de voir le
jour. Témoignant d’un dynamisme,
d’une vitalité et d’un élan qui ne
faiblit pas avec les années, le Lycée
Alexandre Dumas se dote d’une
ambition artistique et culturelle.
Pour la première fois à Alger,
au mois de mai 2013, plusieurs
pièces seront représentées par les
élèves de plusieurs établissements
scolaires dont ceux des ateliers de
théâtre du LIAD. Ainsi le théâtre en
tant que lieu de rencontre extraordinaire
dont nous avons besoin
pour réfléchir autant que pour
rire et pleurer, espace dont nous
avons besoin pour VIVRE, devient
aussi le lieu d’un engagement fort.
Questionner, contempler, exercer
son esprit critique, nourrir son
imaginaire, être en intelligence
avec notre époque tout autant
que divertir, faire rêver, partager
des instants uniques et intenses
dont nous nous souviendrons
tous, acteurs comme spectateurs,
sont plus que jamais d’actualité.
En témoigne ce numéro spécial
du journal consacré à l’art
dramatique.
Au 1 er Festival de théâtre scolaire
de mai 2013, vous êtes attendus
nombreux et joyeux !
V Robalo
1

2
Débats, engagements
La Charte des jeunes journalistes
L’équipe du Journal du Liad propose à tous les jeunes journalistes de la rédaction une Charte :
Moi, jeune journaliste :
1 – J’ai le droit à la liberté d’expression garantie par la Déclaration des Droits de l’Homme et la Convention internationale des Droits de l’enfant (Art.13),
mais « ma liberté s’arrête là où commence celle des autres ».
2 – J’ai le droit à la liberté d’expression, j’ai donc le droit de recevoir et de transmettre des informations.
3 – Je prends la responsabilité de mes écrits signés ou autres formes d’expression, qu’elles soient signées ou non.
4 – Je m’engage par soucis de vérité à rectifier toute information erronée.
5 – Je dois considérer que la calomnie et le mensonge sont des fautes graves (la diffamation n’est pas autorisée) sans pour autant renoncer à l’expression
satirique ou humoristique.
6 – Je veille à ce que mes écrits et toutes mes autres formes d’expression se fassent dans le respect des différences, de la tolérance et du vivre ensemble.
7 – Je veille à respecter les règles relatives au droit d’auteur : je n’insère pas dans mon article des textes ou des images sans l’autorisation de l’auteur ni sans
mentionner son nom et sa qualité. Donc, je proscris le copier / coller à partir de sites Internet.
I. Principes de base
1. La démarche globale : à la source, une information
2.
Petit guide du journaliste
Répondre aux questions essentielles concernant son info est nécessaire pour
entreprendre la démarche journalistique.
Qui ? Où ? Quand ? Quoi ?
Votre article, dans un second temps répondra aux questions :
« Pourquoi ? » et « Comment ? »
La responsabilité
Vous avez une responsabilité sociale. Votre information doit être exacte et fiable.
Etre journaliste, c’est se soumettre à un certain nombre de règles :
Etre au service de la vérité
Avoir conscience du devoir que l’on a envers le public
Vérifier l’information (Etre sûr à 100% ou ne rien publier)
Dans le but de :
Susciter le débat collectif à partir de faits posés de manière indépendante
Rq : Notez aussi que la loi permet aux journalistes de faire jouer une clause de
conscience, c’est-à-dire de ne pas écrire s’il n’est pas d’accord avec la ligne éditoriale
(principes et valeurs énoncés par les créateurs d’un journal et qui guident leur travail).
II. La rédaction d’un article
D’après les conseils avisés d’Adlène Meddi
(rédacteur en chef d’El Watan Week-end)
Mis en forme par Steven Leroy, professeur de lettres
1. 4 manières de travailler
a) un événement qui s’impose
: exemple : la guerre au Mali. L’info est attendue par le
public.
b) L’agenda : événement attendu, prévu. (Dans la rédaction d’un journal, il y a un agenda
collectif que tout le monde suit à la lettre)
c) L’initiative personnelle du journaliste, le but étant de mettre une info, un problème sur
la place publique
d) Une commande du rédacteur en chef (mais le journaliste peut refuser en faisant jouer
la clause de conscience)
2. Le public
N’oubliez pas que vous vous adressez à :
- des experts : ils sont mieux renseignés que le journaliste
- des personnes aussi renseignées que le journaliste
- des personnes moins renseignées que le journaliste
=> un bon article satisfait les trois types de lecteurs.
3. La structure d’un article
a) L’attaque :
- informative : On répond aux questions de base (Où, qui, quand…)
- descriptive : il s’agit d’attirer la curiosité en plantant le décor. Il faut passer par une
situation qui doit dire des choses.
b) La relance : c’est le corps de l’article
c) La chute : elle peut avoir plusieurs formes :
- dans le cas d’une description : une image marquante qui reste dans l’esprit du
lecteur
- dans le cas d’une analyse, la chute peut proposer une conclusion ou une solution.
4. plusieurs genres journalistiques :
- le reportage
- le billet chronique (libre, subjectif) où l’on
donne son avis et l’où on utilise la première
personne, ce qui ne peut pas être le cas dans le reportage
- L’interview : nous privilégions une forme générique du type « 3 questions à … »
=> Il faut varier les genres journalistiques sur une même page.
Maquette
Une page de Journal = 10 000 signes environ
Un article = 5 à 6000 signes maximum
Le billet = 1000 signes maximum
Photo : créativité à privilégier.
Pour une photo à publier, en prendre une dizaine et
choisir la meilleure. Choisir toujours une haute résolution.
Multiplier les angles et les plans (gros plans, plans coupés,
plan d’ensemble, etc.)
2 pages-type qui sont des EXEMPLES
PO papier d’ouverture
Traite sujet de manière général
4500 signes environ
Un encadré sur une
partie du sujet
Elément significatif,
proposant un autre
angle d’entrée dans le
sujet
2000 signes
Sujet 1
Sujet 2
Sujet 3
Une interview en lien
avec le sujet
3 questions à .
2000 signes
Billet

Vie du Lycée
Le 20 mars 2013, Conférence sur le thème des mathématiques appliquées à la sismologie
La science
des tremblements de terre
Dans le cadre de la semaine des mathématiques, plusieurs activités ont été proposées aussi bien aux collégiens qu’aux lycéens. Parmi
elles, une conférence sur le thème « Les mathématiques appliquées à la sismologie », donnée par M. Hakim Ayadi, sismologue au CRAAG
(Centre de Recherches en Astronomie Astrophysique et Géophysique) a permis aux élèves de TS de découvrir la place centrale que cette
science fondamentale occupe concrètement dans des domaines intrinsèquement liés à l’étude des phénomènes naturels comme les
séismes, ou encore dans la reconstitution chronologique de la dérive continentale.
Notre conférencier commence
par nous présenter l’évolution
historique de la sismologie à travers
les innovations et découvertes scientifiques
qui permettent, aujourd’hui,
de caractériser précisément un
séisme. D’abord, jusqu’au début
du 20e siècle, l’intensité des séismes
était évaluée subjectivement
par des experts qui se rendaient
dans les villes sinistrées pour estimer
l’ampleur des dégâts matériels
et humains. Toutefois, ces derniers
n’étant pas encore quantifiables, la
méthode d’évaluation macroscopique
contraignait les chercheurs à se
limiter à un simple classement des
tremblements de Terre en fonction
de leur impact sur le milieu environnant,
selon l’échelle de Mercalli.
Mais, un séisme ne se caractérise
pas seulement par son intensité, qui
traduit les effets et dommages causés
en un lieu donné, sa magnitude,
qui mesure l’énergie libérée est
aussi à prendre en compte. Ainsi,
ce n’est qu’en 1956 que Gutenberg
et Richter axent leurs recherches
sur la mise en place d’une échelle
de magnitudes qu’ils déterminent à
partir de la hauteur des pics de tensions
des courbes représentées sur
les sismogrammes. Ces dernières
sont obtenues suite à la retranscription
des vibrations causées par les
ondes de surface (L et R) et de volume
(P et S), sous forme de graphiques
exploitables. Les scientifiques
considèrent que l’amplitude des pics
est proportionnelle à l’énergie émise
au foyer : un accroissement de magnitude
de 1 correspond à une multiplication
par 30 de l’énergie et par
10 de l’amplitude du mouvement, et
classent ainsi le phénomène géologique
sur la fameuse « échelle
ouverte de Richter » qui nous renseigne
sur la magnitude du moment
M, dont la valeur :
M=log(A/A 0 )+Constante
dérive d’un calcul logarithmique du
rapport entre l’amplitude du signal
reçu et celle du signal de référence,
enregistré à 100 km de l’épicentre.
Pour éviter toute confusion, le sismologue
précise que c’est le lieu
de rupture de la faille qui est appelé
« foyer », point matériel à partir duquel
les ondes sismiques sont libérées
lors de la rupture et se propagent
en cercles concentriques. En
revanche, l’épicentre se situe à la
surface du globe, à la verticale du
foyer et est généralement l’endroit
ou l’intensité du séisme est la plus
forte.
La formule quant à elle a été obtenue
suite à une modélisation, principe
très utilisé dans le domaine
des sciences expérimentales et
qui consiste à trouver, à partir d’un
grands nombre d’observations, les
lois mathématiques qui les régissent.
Ensuite, l’on apprend que le calcul
de la vitesse de propagation des ondes
sismiques est également donné
par une formule mathématique qui
prend en considération les caractéristiques
variables (densité des roches
et résistance au cisaillement)
des milieux « isotropes » que sont
les croûtes et le manteau terrestres.
La vitesse permet de déterminer la
distance, « à la ronde », séparant
le centre d’enregistrement des vibrations,
du foyer du séisme; c’est-
Pour le premier concours de calcul mental lancé
par l’AEFE dans le monde entier, félicitations à
l’équipe lauréate du LIAD de la « COURSE AUX
NOMBRES ».
CM2 : Louhi Inès
6ème : Ben Chabane Laura
5ème : Bakhtaoui Azzedine
4ème : Redjem Lina
3ème : Aribi Rayan
2de : Benakli Aris et Bouchemha Ryan ( ex aequo)
à-dire que celui-ci se situe sur un
cercle de centre le sismographe et
de rayon égal à huit fois la distance
parcourue par les ondes P durant
le retard, qui représente l’écart entre
l’heure d’arrivée des ondes P et
celle des ondes S. En réitérant cette
opération au niveau de trois centres
d’enregistrement différents, les sismologues
arrivent à localiser précisément
le foyer du tremblement
de Terre qui correspond à l’unique
point d’intersection des trois cercles
ainsi tracés : encore une fois,
à travers les constructions géométriques,
les mathématiques sont au
centre de la sismologie. Par ailleurs,
cette conférence nous a permis, en
plus d’approfondir nos connaissances
en sciences de la Terre, je découvrir
un vocabulaire technique et
précis. Ainsi, « isotrope » désigne
un milieu où les ondes ont le même
comportement dans toutes les directions,
et « l’azimut » est dans le
plan des quatre points cardinaux,
l’angle séparant la première bissectrice
de la droite Nord-Sud. De plus,
pour caractériser l’état de contrainte
d’un milieu, les géophysiciens utilisent
un outil mathématique : les matrices,
sorte de tableaux de valeurs
que l’on peut inverser. C’est cette
propriété qui est utilisée pour « l’inversion
des tenseurs » permettant
de calculer les variations de rapprochement
des plaques tectoniques.
En effet, les géologues fixent des
points, comme le pôle d’Euler, dans
les Iles Canaries (qui a été donné
comme exemple) pour identifier les
mouvements relatifs des portions de
plaques et ainsi reconstituer le scénario
de la dérive continentale.
3
Enfin, la sismologie étant une science
expérimentale, des incertitudes
sur les mesures sont à prendre en
compte. Encore une fois, les mathématiques
entrent en scène avec la
méthode des « moindre carrés » qui
donne l’écart minimal entre la durée
observée et la durée théoriquement
calculée à l’aide des modèles mathématiques,
pour de nombreux
phénomènes naturels (séismes entre
autres). En guise d’ouverture, et
en réponse à une question posée,
notre conférencier aborde le thème
de l’éventuelle exploitation de la
géothermie en Algérie. En effet, les
séismes sont l’une des manifestations
géologiques qui témoignent du
stockage d‘énergie en profondeur,
qui pourrait être utilisé par l’Homme
pour produire de l’électricité, dans
une optique de développement durable,
car cette ressource est inépuisable
à l’échelle humaine.
Cette conférence nous aura permis
de comprendre l’importance des
mathématiques dans le domaine
scientifique et leurs nombreuses
applications concrètes que nous
avons souvent du mal à envisager
alors que nous ne quittons que très
rarement les bancs de l’école pour
découvrir le monde professionnel
pratique. Cette rencontre aura peutêtre
motivé le projet d’orientation de
plusieurs d’entre nous. Nous remercions
notre conférencier pour le savoir
qu’il nous a apporté et l’ensemble
des organisateurs de la semaine
des mathématiques qui a attisé
notre curiosité scientifique et nous
poussera sans doute à approfondir
nos connaissances en la matière.
Melissa Aït Saïd, TS2

4 Vie du Lycée
Rencontre avec monsieur Bebbouchi, chercheur au laboratoire des systèmes dynamiques
Les humains ont-ils d’abord compté ou écrit ?
Les Chiffres de poussière…
à l’origine de la modernité
Je ne saurais vous exprimer
l’entrain, l’élan de vivacité,
l’enthousiasme, la frénésie qui
ont envahi subrepticement mon
corps et mon esprit à l’annonce
de cette conférence scientifique….
En réalité, cette ‘‘obligation’’
(comme l’avait inflexiblement
souligné ma professeure de
mathématiques) générait plutôt
en moi un sentiment de révolte et
un désir ardent d’insurrection.
Et en même temps, la perception
d’un énième moment d’ennui me
plongeait dans une profonde morosité
pleine de torpeur…
Encore un désagrément dont
personne ne pourrait m’extirper.
C’est dans ce contexte que,
traînant les pieds et m’efforçant de
mouvoir l’ensemble des os qui me
constituent, dévoués et fidèles au
banc sur lequel j’étais posée, que
je me suis rendue à cette fameuse
conférence de mathématiques le
dimanche 17 mars. En pénétrant
au CDI, je découvris pourtant un
monsieur fort accueillant dont
émanait une vague de sympathie
et de bienveillance. Son léger embonpoint
et sa chevelure grisonnante
participaient amplement à sa
bonhomie. Soudainement, l’heure
que je m’apprêtais à passer en sa
compagnie me parut moins monstrueuse,
et même plutôt agréable et
plaisante. Certes, j’avais l’ultime
conviction que cette conférence de
mathématiques n’apporterait rien
de très élogieux à mon savoir et
ne me permettrait pas une parade
de connaissances imperceptibles
que je débiterais avec emphase et
pédantisme pour impressionner un
large auditoire. Cependant, la première
phrase prononcée par le mathématicien
suffit à m’interpeller et
à éveiller ma curiosité : « L’homme
a-t-il d’abord compté ou écrit ? ».
Je compris alors que les mathématiques
faisaient elles aussi
partie de l’histoire de l’humanité
et qu’il ne fallait en aucun cas les
négliger. Ainsi, la culture générale
enseignée à l’école ne réside
pas seulement dans la littérature
et l’histoire-géographie comme je
l’ai toujours pensé. L’histoire des
nombres remonte donc à la Préhis-
toire et a débuté par la nécessité
pour les paysans de compter les
bêtes de leur troupeau et de déterminer
l’évolution de ce dernier.
De même, les hommes ont appris
à compter le gibier qu’ils avaient
chassé en désignant chaque animal
par un bâtonnet gravé sur des os ou
des pierres. Cette technique d’écriture
mathématique aussi primitive
que peu efficace, en raison de notre
capacité visuelle limitée, est considérée
comme l’ancêtre des nombres.
Par la suite, les Babyloniens,
les Egyptiens et les Romains ont
eu l’idée d’utiliser des lettres de
leur alphabet pour représenter les
nombres. Mais c’est à partir du VIe
siècle que les Indiens réalisent de
nombreux progrès dans la numération
en remplaçant chaque chiffre
de 1 à 9 par un symbole abstrait.
Dès lors, les Arabes vont reprendre
cette découverte au IXe siècle
pour apporter, eux aussi, leur part,
leur touche personnelle à la numération.
Cependant, en employant le terme
« Arabes », je m’égare un peu,
car les chiffres arabes que nous
connaissons actuellement n’ont jamais
été reconnus par la communauté
arabe elle-même (qui regroupe
aujourd’hui le Moyen-Orient) et
n’étaient en fait utilisés que par les
Maghrébins et l’Andalousie. C’est
pourquoi on les nomme en vérité
les chiffres de poussière et non les
chiffres arabes, cette appellation
étant due aux tablettes remplies
de sable que l’on maniait à cette
époque-là. Ces pauvres chiffres
de poussière ont connu bien des
péripéties, ils n’ont jamais été approuvés
par les Arabes en tant que
tels, trop obnubilés par les chiffres
indiens. Ils étaient également marginalisés
et mis à l’écart par les
Occidentaux qui considéraient les
chiffres romains comme les piliers
de la civilisation dont ils étaient les
héritiers. Ainsi, s’en est suivi un
véritable combat des titans entre
les chiffres de poussière et les chiffres
romains : qui allait s’implanter
durablement et convaincre l’Occident
? Tout naturellement, l’efficacité
des chiffres de poussière dans
l’exécution des opérations et la remarquable
avancée dont ils étaient
les témoins fit toute la différence.
En Algérie, ce système de numération
avait depuis longtemps
fait ses preuves. D’ailleurs, saviez-vous,
vous Algériens et Algériennes,
que vous vous situez au
cœur même de la terre, au centre
de cette fusion cérébrale, de cette
matière grise, de cette synergie qui
a permis de grand progrès dans
le domaine des mathématiques ?
De nombreux manuscrits ont, en
effet, été découverts et retrouvés
dans notre pays et notamment à
Constantine ; on y discerne ainsi la
présence de chiffres de poussière
et de nombreuses règles mathématiques.
De plus, vous qui baignez
dans la langue arabe, aviez-vous
déjà remarqué que le mot « chiffre
» n’existe pas en arabe ; c’est
donc le terme « numéro » qui est
le plus employé. Venant de la civilisation
qui détient une place
prépondérante dans l’histoire des
Mathématiques, cela me paraît légèrement
absurde et saugrenu. Le
zéro, quant à lui, considéré comme
un énergumène ingérable et indéfinissable
a longtemps été marginalisé
et délaissé ; ce n’est qu’avec
les recherches arabes qu’il voit
véritablement le jour et s’installe
progressivement dans l’écriture
mathématique. Cette innovation
va opérer un grand changement
et va complètement révolutionner
la numération. Le terme « zéro »
vient, par conséquent de l’arabe
« sifr » qui signifiait originellement
les « chiffres ». Ainsi, cette
confusion explique l’inexistence
du terme « chiffre » en langue
arabe. Dès lors, cette histoire des
nombres s’inscrit comme la parfaite
illustration de l’évolution de
l’humanité, les chiffres et les nombres
n’ont cessé de changer, de se
métamorphoser, de s’améliorer, de
se particulariser… Qui sait ? Il est
possible que, dans 20 000 ans, les
chiffres arabes auront disparu du
sillage de la Terre et que l’on utilise
un moyen de numération inédit
car, ne l’oublions pas, nous sommes
en constante évolution. Enfin,
le professeur a achevé sa conférence
en nous révélant sa véritable
activité : il est chercheur… Bref,
dans un domaine, où ni vous ni
moi ne sommes susceptibles d’interagir,
ni même d’en comprendre
les idées les plus banales.
A ces mots, j’ai profondément
regretté d’avoir traîné les pieds,
d’avoir éprouvé un désir insatiable
de regagner mes appartements
sans assister à cette conférence de
mathématiques. Une grande personne,
un homme de renom avait
quitté, l’espace d’une après-midi,
son grand poste pour nous faire
partager à nous, petits lycéens médiocres
et insignifiants, une partie
de son savoir et dire que c’est moi
qui avais osé traiter sa conférence
avec indifférence... J’avais osé méjuger
cette opportunité, cette merveilleuse
occasion qui s’offrait à
moi. J’avais osé qualifier de soporifique
l’heure que j’allais passer
avec un savant tel que monsieur
Bebbouchi. Comment avais-je pu
faire ça ? Ne sous-estimez pas ce
que vous ne connaissez pas car
tout savoir est bon à prendre et
puis, profitez de ces moments privilégiés
mais tellement éphémères
que le LIAD vous propose : cela
s’applique également à vos professeurs
car ils mettent leur savoir et
leur intelligence à votre service,
pour vous faire progresser.
Myriam Sanoun, 1S3

Journal du LIAD : En tant que ministre
déléguée des Français de l’étranger, en
quoi consiste votre rôle ?
Hélène Conway : Ma fonction est très diverse.
Tout d’abord, je représente 2,5 millions
de Français à l’étranger. Imaginez la
ville de Paris, intra muros, on prend tous
ses habitants, et on les éparpille sur les cinq
continents. Avec toutes leurs spécificités : ce
sont des gens qui sont employés, qui sont cadres…
qui présentent des modes de vie très
variés. Donc je m’occupe de ces 2,5 millions
de Français à l’étranger, je m’occupe du réseau
scolaire dans le monde, des attributions
des établissements scolaires c’est pour ça
que je suis venue aujourd’hui vous voir, vous
rencontrer, rencontrer les parents, les professeurs,
voir comment ce lycée fonctionne
puisqu’il fait partie du réseau de lycées dont
je suis responsable. Je suis aussi responsable
du réseau consulaire. A coté de ce que les familles
attendent d’une expatriation, à savoir
scolariser leurs enfants, ils attendent aussi
d’accéder aux services administratifs qui
leur permettent de renouveler leurs papiers
mais aussi d’assurer leur sécurité. C’est ma
troisième attribution. C’est-à-dire que tout
citoyen français qui se trouve à l’étranger,
s’il a des problèmes de sécurité, ce sont les
consulats qui sont en première ligne. Ce sont
eux qui réagissent pour rapatrier les personnes,
les rassembler, les informer en amont.
Donc vous voyez, ça touche directement à la
vie de tous les jours des citoyens français.
JDL : Qui sont les Français de l’étranger
?
HC : Comme je vous le disais tout à l’heure,
si vous prenez la ville de Paris, vous avez
tous les cas de figure, tous les métiers, tous
les âges, toutes les motivations. La différence
est que les Français hors de France sont
beaucoup plus métissés - et le terme métis
est un terme positif - c’est-à-dire que ce sont
des gens qui ont deux nationalités souvent,
bilingues ou trilingues parfois… C’est une
population qui est enrichie de différentes
cultures, de différentes langues, et qui a une
vision du monde qui est beaucoup plus large
je crois.
JDL : Ces Français de l’étranger, est ce
qu’ils entretiennent un lien fort avec la
France ?
HC : Oui, parce que d’abord ils s’enregistrent,
ce n’est pas une obligation. Si vous allez
au consulat vous enregistrer, c’est parce
que vous revendiquez que vous êtes français.
Vous revendiquez que vous êtes français, et
vous avez aussi des papiers d’identité pour
le prouver. Parce que si vous êtes binational
vous pouvez aussi revendiquer l’autre nationalité
et vous arrêter à celle-ci. C’est un acte
volontaire, c’est quelque chose qui vient de
la personne, pas quelque chose qui est imposé.
Vie du Lycée
Hélène Conway, ministre déléguée des Français de l’étranger en visite au LIAD
« L’éducation et la politique, c’est un
petit peu la même chose finalement »
C’est dans l’après-midi du 20 décembre 2012, à la veille des vacances de Noël,
alors que les élèves étaient déjà rentrés chez eux, épuisés par un cross et par une
journée riche en événements festifs et laissant le lycée dans une tranquillité inhabituelle,
qu’un petit groupe d’élèves, de parents et de professeurs était resté accueillir
madame Hélène Conway, ministre déléguée des Français de l’étranger, qui nous avait
fait l’honneur de venir au lycée. Nous en avons profité pour lui demander de nous
consacrer un petit quart d’heure pour immortaliser sa venue. Rude tâche, nous étions
sans cesse interrompus et nous avons passé tout l’après-midi dans l’attente interminable
que les réunions qu’elle était venue tenir prennent fin. Mais « la ténacité paye
toujours » comme elle nous l’a affirmé en riant, et nous avons finalement pu, avant
son départ, lui poser quelques questions, dans un cadre qu’elle a su rendre chaleureux
par son incroyable simplicité, son amabilité et sa sympathie…
JDL : C’est une belle fonction que vous occupez
là. Mais comment y avez-vous accédé
? Quel parcours avez-vous suivi ?
Mon parcours… alors moi, je suis professeure
d’université. Je l’ai été toute ma vie et
puis j’ai aussi été intéressée par la politique.
Parce que l’éducation et la politique c’est un
peu la même chose, finalement : on se met au
service de l’autre, on a des messages à faire
passer, on a envie de s’impliquer… J’en suis
venue à la politique en m’impliquant dans
des associations. J’ai été élue localement,
j’ai ensuite été parlementaire au sénat, et
puis j’ai été nommée lors du gouvernement
Ayrault pour assumer ce poste qui n’existait
pas auparavant. C’était une volonté du candidat
Hollande (qui par la suite est devenu
président de la République) de donner une
voix, une cohérence aux Français établis
hors de France avec un ministère. Cela veut
dire qu’autour de la table du Conseil des
ministres le mercredi matin les Français de
l’étranger sont représentés. Je parle aux médias,
je donne une voix à ces Français qui
jusqu’à présent étaient invisibles, parce que
justement ils n’étaient pas dans les frontières
de l’hexagone. Nous avons le réseau
consulaire le plus important du monde,
même chose pour le réseau scolaire. Il y
avait quand même cet effort qui était fait de
dire qu’on reconnaît que cette communauté
existe, qu’on la soutient, qu’on lui donne des
moyens, mais on n’en parle pas en France,
on en parle mal.
La création du ministère est du fait de l’opinion
publique, après, à moi d’expliquer qu’il
y a une cohérence à cette communauté à
l’étranger, qu’elle reste liée à la France. Et
c’est pour ça que lors de mes déplacements,
comme je l’ai dit tout à l’heure je vais bien
sûr visiter les établissements scolaires, les
consulats, mais je rencontre aussi plus largement
les communautés françaises, je
m’occupe des problèmes de sécurité. L’idée
aujourd’hui aussi est de pouvoir encourager
nos entreprises, la France traverse une crise
qui est grave comme tous les autres pays
malheureusement et nous avons besoin de
tous. De tous, c’est de tous les individus qui
sont en France puis ceux qui sont établis
hors de France.
JDL : Donc il y a tout à faire.
HC : Absolument, il y a tout à faire. C’est
pour ça que j’ai lancé de grandes réformes
qui n’avaient jamais été faites, des réflexions
qui depuis longtemps n’avaient pas été
conduites puisqu’il n’y avait pas de pilote
dans l’avion. J’ai fait tout cela. C’est vrai
qu’il y a beaucoup d’engagement, de travail.
C’est en même temps fascinant et épuisant.
JDL : Vous avez dit tout à l’heure être née
à Annaba, ce qui a accroché notre attention
! Vous devez avoir une histoire avec
l’Algérie, nous aimerions bien en savoir
plus. Pouvez-vous nous en parler ?
HC : Oh c’est une histoire qui est très courte
puisque mes parents sont venus en Algérie
en tant que jeunes mariés. Ils voulaient gagner
un peu d’argent et travailler pour une
entreprise, économiser cet argent et rentrer
en France. Une histoire toute simple, un jeune
couple. Et puis je suis née, et je suis rentrée
en France dix jours après ma naissance.
Mais je suis quand même née ici et je pense
qu’il n’y a pas de hasard dans la vie. J’ai
toujours été très méditerranéenne, dans mon
esprit et dans mon cœur, et le fait d’être née
à Annaba fait que j’ai ce lien, quand même,
peut être très symbolique, mais les symboles
sont très importants dans la vie.
JDL : Donc à l’origine vous êtes, vous aussi,
une Française de l’étranger.
HC : Tout à fait, et je le revendique. Je suis
née à l’étranger, j’ai passé les trois quarts de
ma vie à l’étranger, et maintenant je suis en
France mais je suis ici aujourd’hui, j’étais à
Abidjan la semaine dernière et à Lisbonne
la semaine d’avant. Je suis une Française de
l’étranger, mais itinérante maintenant.
JDL : Et concernant l’Algérie vous êtes
venue souvent ici auparavant ?
HC : Je n’ai pas fait le compte mais je pense
cinq ou six fois au moins, pour des visites
privées ou dans le cadre de la campagne
électorale au printemps dernier pour soutenir
à la fois le candidat hollande et le candidat
pour les législatives.
JDL : Nous aurions une autre question…
Nous sommes lycéens, et nous aimerions
savoir…
HC : …comment devenir ministre ? [rires]
JDL : [rires] Non, c’est une question
beaucoup plus terre-à-terre. Est-ce que
vous, vous gardez un souvenir de vos années
lycée ? Quelque chose qui vous a
marquée ?
HC : Vous savez, je ne suis jamais sortie de
l’éducation. J’ai passé mon baccalauréat,
je suis allée à l’université. J’ai obtenu mon
diplôme au mois de juin, j’ai commencé à
enseigner au mois de septembre de la même
année. J’avais 20 ans. Quatre ans plus tard
j’ai commencé à enseigner à l’université.
J’avais pratiquement le même âge que ceux
à qui j’enseignais. Je ne suis jamais sortie du
bain éducatif, j’en suis heureuse, j’en suis
fière, je le revendique, même.
En tant que lycéenne… peut être que l’année
du bac était une année assez stressante, sur-
Visite de Hélène Conway, ministre déléguée aux Français de l’étranger
5
tout les derniers mois parce que je n’avais
pas forcément fait beaucoup de choses, et
d’un seul coup je m’étais dit, au mois d’avril,
qu’il fallait vraiment que je m’y mette. J’ai
un très mauvais souvenir de cette période,
de ces semaines de bachotage, vous savez,
où vous vous remplissez la tête de plein de
choses… [rires] J’adorais les maths, j’ai
toujours adoré les maths, j’étais en filière
scientifique je me régalais avec mes six heures
de maths par semaine, la vie était belle.
Le lycée, c’est une période peut-être un peu
difficile parce qu’on a plein d’incertitudes,
on n’a pas forcément une idée très claire sur
ce qui va arriver, plus tard, ce qui peut être
un peu inquiétant… En même temps, j’ai
plein de souvenirs encore, très heureux, de
rigolades entre amis. Je faisais beaucoup de
sport à l’époque, de la danse… Plein de choses.
C’est très mélangé, j’ai une impression
globale… d’années heureuses qui n’étaient
peut-être pas forcément perçues comme telles
quand je les vivais mais avec le recul, je
me dis que c’était quand même une période
assez belle.
En tout cas vous en profitez, parce que le
temps passe vite. Construisez plein de choses,
surtout soyez ouverts au maximum. C’est
vrai qu’on se focalise sur ses examens, sur
plein de choses, mais en même temps c’est
le moment de votre vie où vous construisez
la base de votre pyramide. L’ensemble des
connaissances qui vous serviront plus tard,
c’est une pyramide, et il faut construire la
base la plus large et la plus solide possible.
Voyez, j’étais prédestinée pour faire math
sup ou médecine, et puis j’ai fait de la linguistique,
j’ai fait totalement autre chose.
Imbibez-vous de tout ce qui vous est offert
dans ce lycée, qui est très beau. Profitez-en,
ce n’est pas le cas de tous les lycéens. Vivez
à fond tout ce que vous faites. Tout ce que
vous allez recevoir, vous le redonnerez un
jour.
JDL : Pour finir nous voulions vous demander
quel conseil, quel message vous
auriez à transmettre aux lycéens, aux lecteurs
du journal mais vous venez d’anticiper
et d’y répondre. Merci énormément
de nous avoir accordé de votre temps.
HC : Je crois que c’est la conclusion.
Il faut toujours rendre, dans la vie, quand on
reçoit beaucoup…
Serine Chekroud, 1S1,
et Fouad Boudjedra, TS1

6
- Porter un regard critique sur la
société, corriger les mœurs par le rire
(« castigat ridendo mores », disait
Horace).
- Porter un regard critique sur les
passions humaines et leurs dangers,
l’effet de catharsis (la célèbre purgation
des passions dont parlait Boileau).
- Vivre la fraternité, la solidarité dans
le travail commun.
- Vivre en troupe et apprendre que nul
n’est indispensable mais que chacun,
quelle que soit sa participation, est
essentiel.
- Se confronter à son image, s’accepter
et s’améliorer.
- Apprendre la rigueur, l’assiduité et
l’humilité.
- S’épanouir et sortir du cadre scolaire.
- Rire, pleurer, s’enthousiasmer,
désespérer, se battre…Vivre, en
somme!
L’année scolaire théâtrale 2012-2013
– Éblouissante !
Le premier spectacle a été donné par
les quatrièmes avec La tâche d’encre,
le jeudi 7 mars. Les comédiens ont
été formidables malgré leur stress.
Vous vous rendez compte : jouer
pour la première fois et devant plus
de 300 spectateurs ! Et ce ne sera pas
le dernier spectacle car nous avons
6 ateliers théâtre, 3 en lycée et 3 en
collège, animés par une équipe de profs
dévoués, enthousiastes et volontaires…
parce que je vous assure, le théâtre,
c’est un vrai travail !!!
Il faut avoir la foi chevillée au corps
quand on est professeur et qu’on
anime un atelier théâtre.
Vie du Lycée
Enfin !!!!!!
Le LIAD sous les feux de la rampe
Depuis le temps que le LIAD fait du théâtre... L’option théâtre ouvrira en 2013-2014 et sur les trois niveaux : seconde, première
et terminale.
C’est une vraie victoire, une grande joie pour toute la communauté scolaire. Mais quels sont les enjeux du théâtre en général et d’une
option théâtre au lycée ?
Supporter les egos !
Supporter les absences ! Qui ne durent
pas en général, sinon l’élève est exclu.
Accepter de répéter alors que le
texte n’est pas encore su, il faut bien
avancer….
Ne pas compter le temps passé.
Gérer le stress, les fous rire, les « j’en
ai assez ».
Il faut avoir la foi chevillée au corps
quand on est élève et qu’on participe
à un atelier théâtre.
Accepter de ne pas avoir le rôle «
principal »pour comprendre que quel
que soit mon rôle, la troupe a besoin de
moi.
Apprendre par cœur son texte avant de
pouvoir jouer.
Être toujours présent alors que j’ai un
contrôle, un DM ou les TPE….Un/une
amie à voir.
Supporter les remarques du prof !
Venir tout un samedi /voire plusieurs «
parce que nous n’allons pas être prêts
pour le spectacle. »
Mais quelle récompense, quel bonheur
lorsque le jour « J » arrive ! Enfin sous
les feux de la rampe.
Achetez le programme du festival
des Lycéens 2013
Toutes nos troupes vont pouvoir jouer
dans une vraie salle de spectacle à
Alger du 6 mai au 12 mai.
Nous avons un invité d’honneur,
un auteur dramatique contemporain
Stanislas Cotton qui a non seulement
accepté de venir présider notre premier
festival et ce gracieusement, mais
qui a encore accepté que l’atelier
première monte sa dernière pièce Le
Petit Boucher. Pièce qui n’a pas encore
été montée…Vous imaginez ! Quelle
chance et quelle angoisse !
Stanislas Cotton pourra ainsi échanger
avec nos acteurs en herbe et nos élèves
de seconde de littérature et société qui
font partie d’un jury d’élèves pour
attribuer le prix Sony Labou Tansi,
dont notre auteur est lauréat.
Mais revenons au programme de notre
festival :
Les élèves du Liad :
Les Cp Le Bonbon
Les CE1 avec Les Saynètes de
Nasreddine
Les sixièmes avec La ronde des
contes.
Les troisièmes avec Persée et la
Gorgone.
Les terminales qui s’attaquent à une
pièce de Brecht, La noce chez les petits
bourgeois.
Les Premières avec Le petit boucher de
Stanislas Cotton
Les secondes accompagnées de
quelques quatrièmes avec Palace au
Bled
Les CE2 – CM1- Cm2 de l’école
privée En Nadjah les Vergers
Nirkhadem avec Le Petit Chaperon
rouge fou.
Les secondes de l’école Cheik
Bouamama avec Le Pari
Préparez-vous à profiter de ces soirées
de détente ! Nous savons que vous
serez nombreux.
Geneviève Tréjaut
(ndlr : le Journal n’a pas pu être publié avant le
Festival, mais des articles sont en pré^paration,
à découvrir dans le numéro de la rentrée).

Le 7 mars, la salle Ibn Zeydoun de Riadh El-Feth a été
envahie par une horde d’élève de 4ème . La troupe
« Tache d’encre » s’est produit devant un public immense,
sous le joug de Mme Fredes. Cette pièce pleine d’humour,
mettait en scène l’histoire d’un jeune garçon Simon qui,
voulant sauver la jeune femme dont il est amoureux, Ida,
se retrouve coincé dans un livre. Il voyage alors d’histoire
en histoire à la recherche de la jeune fille et se fait de
nombreux amis dont Arlequin, Gavroche ou Alice du pays
des merveilles. Une pièce à la fois touchante et drôle,
avec des personnages très attachants. Bref, qu’il ne fallait
pas rater !
Ce qu’en a pensé la troupe :
« J’ai beaucoup stressé au début, mais maintenant je suis très
fière de ce qu’on a fait ! »
« Je suis vraiment heureux de ce qu’on a fait et ça restera un
très bon souvenir. Merci à toute la troupe !!! »
« On a beaucoup stressé, surtout moi (rire) ! Mais dès qu’on est
monté sur scène tout était génial. »
« A part un public un peu trop… expressif (rire) tout était
parfait ! »
Yasmine Aït Si Selmi, 1 S
Vie du Lycée
La Tâche d’encre
Ce qu’en a pensé le public :
Les enfants ont trouvés la pièce « drôle » et les acteurs
« supers ! »
« On a été transporté vers un monde de fantaisie et de rêve, nous
confie une parente d’élève, ça fait du bien ! »
Quand au proviseur, il nous répond: « Je pense qu’on est tous
d’accord pour dire qu’il y a eu beaucoup de travail qui a été
effectué et que ça se voit et ça s’entend. On ne s’est pas ennuyé
une fois pendant les trois quart d’heure qu’a duré la pièce. Pour
une première fois, c’était vraiment très satisfaisant ! »
Crédit photos : Myriem Aït Si Selmi, 4.2
7

8
Mémoire
d’hommes (suite)
Les élèves du LIAD ont
participé à la remise de
la légion d’honneur aux
anciens combattants et
remis à Monsieur Kafer
Arif, ministre délégué aux
Anciens combattants, le livre
« mémoire d’hommes »,
conçu par les élèves de 3è
en 2012, pour le président
François Hollande et pour
Jean-Yves Le Drian, ministre
de la Défense.
Le petit-déjeuner des 6°1 et 2
Vie du Lycée
Le 31 mars 2013, les élèves des 6° 1et 2 se sont rendus au réfectoire pour prendre leur
petit-déjeuner. Il y avait de nombreux choix au menu :
Chocolat au lait, céréales, muesli, noisettes, confiture, thé, café, pain, jambon de dinde,
fromage blanc, yaourt nature, miel, lait, beurre, oranges et pommes.
les élèves ont tout particulièrement aimer les céréales.
Nous avons été accueillis par des parents ainsi que des professeurs, et bien sûr par toute
l’équipe de la cantine !!!
Nous les remercions beaucoup pour ce petit-déjeuner délicieux !
Nasha Petric et Théa Ranson, 6°1
Billet d’humeur
Facebook et la
bêtise en direct
A
force de lire les statuts postés sur Facebook,
j’ai commencé à bouillonner littéralement
de l’intérieur, il fallait que je dise quelque chose.
Alors à présent c’est comme ça ? Les filles sont
perpétuellement en train de se bouffer le nez ? Je
veux dire, j’ai toujours vu qu’elles se critiquent
entre elles, mais là ça dépasse vraiment les
bornes. D’abord, la première critique est toute
bête : les filles rondes et les filles maigres
s’attaquent mutuellement. ‘’Je pensais que seuls
les chiens jouaient avec les os..’’ / ‘’Ce n’est
pas des formes qu’elle a, c’est juste du gras’’.
Franchement, c’est pitoyable, c’est navrant
d’avoir tant de bêtise à dire. On ne choisit pas
son physique, on ne choisit pas le fait d’avoir
des côtes qui se voient et des bourrelets. Au bout
d’un moment, il faudra se réveiller ! A quoi ça
sert des jugements aussi haineux les uns envers
les autres ? En plus, vous savez pertinemment
que quelqu’un se sentira visé, est-ce l’effet
recherché ? Ensuite, lorsque vous écrivez
un statut et que vous ajoutez ‘’#statut visant
quelqu’un en particulier / #statut visé’’, vous ne
pouvez pas arrêter deux secondes de taper sur vos
claviers pour venir vous exprimer en face de la
personne ? D’ouvrir votre gueule une bonne fois
pour toutes plutôt que de lâchement vous attaquer
à quelqu’un de cette façon, à coup d’insultes
en tout genre que vous n’osez même pas vous
dire en face ? Et celles qui mettent en ligne des
photos de ‘’leurs anciennes meilleures amies’’ à
moitié nues sous prétexte d’une vengeance bien
méritée, arrivez-vous à vous regarder dans le
miroir tous les matins ? Ne parlons même pas
de celles qui rabaissent et piétinent les autres
sous prétexte qu’ils ne portent pas des habits de
marques comme elles. Je n’en reviens pas de
cette réalité particulièrement violente : la haine
des gens, voilà la réalité que je croise tous les
jours. Les gens se haïssent entre eux, ils ont de la
rancœur. On est tellement habitué à ce cycle de
méchanceté inutile et gratuite que souvent on est
surpris lorsqu’on croise quelqu’un de gentil et
de bienveillant. Suis-je la seule qui espère qu’un
jour l’Homme renoncera à la haine ? Suis-je la
seule à trouver cela complètement illogique ? Je
ne sais pas s’il est possible d’arracher la haine du
cœur des gens, mais il est possible de changer.
C’est difficile certes, mais c’est néanmoins
réalisable. Il est possible de dépasser toutes cette
haine en s’ouvrant aux autres, en apprenant à
les connaître et à les accepter tels qu’ils sont.
Apprendre à entendre, à entendre réellement,
pour une vie meilleure et plus agréable.
Yasmine Amrani, seconde

Le samedi 2 février 2013,
à 15 h, alors qu’il pleuvait
sur Alger et qu’il faisait un
froid de canard dehors, deux
élèves du Lycée international
étaient (plus ou moins)
confortablement installées
sur les bancs de la salle
d’Algérie News, pour assister
à la conférence de Paul Balta,
invité par l’Institut français
et Algérie News.
Paul Balta, né en 1929 à Alexandrie,
est un spécialiste du monde musulman
et arabe et de la Méditerranée.
Il a longtemps travaillé pour le
quotidien de référence français Le
Monde. A ce titre, il a couvert de
nombreux événements comme le
conflit israélo-palestinien de 1973 (la
guerre du Kippour), et il a surtout
été correspondant en Algérie pour le
journal de 1973 à 1978.
En tournée en Algérie pour la
présentation de son ouvrage Boire et
manger en Méditerranée, paru aux
éditions Sindbab-Actes Sud, Paul
Balta a donné une conférence dans
laquelle il a parlé de sa quête de vérité
sur l’art culinaire en Méditerranée à
travers les siècles, tout en précisant
que cet ouvrage… n’était pas un livre
de recettes !
Il a débuté sa conférence en parlant de
l’ancien président Houari Boumediene
qu’il a pu rencontrer en tête à tête, pour
50 heures d’entretien en exclusivité. Il
en parle dans ses Mémoires qui vont
bientôt paraître et nous en a lu un
petit extrait.
Il a évoqué par la suite, en citant
quelques passages de son livre,
plusieurs plats et aliments typiques
de la Méditerranée.
« Mer des miracles et des migrations,
de toutes les migrations... des hommes,
des plantes, des plats, des mots, des
parfums, des modes. Ces modes qui
expriment si merveilleusement les
hasards de la vie, les humeurs d’une
société, le goût du plaisir. Fruits et
fleurs venus de mondes lointains se
sont acclimatés si parfaitement sur
ses rives qu’ils y poussent, croit-on, de
toute éternité ou presque, à l’instar du
figuier, de l’olivier et de la vigne ! »
Il a parlé du couscous, plat typique
du Maghreb, qui a réussi à franchir
Rencontres
Paul Balta, raconte...
« La Méditerranée
d’hier à
aujourd’hui »
Par Lylia Oublil et
Houda Mamache, 2.1
Monsieur Paul Balta, c’est un
immense honneur de pouvoir
nous entretenir avec vous. Merci de
nous accorder un peu de temps. Nous
espérons que vous n’êtes pas trop
fatigué après la conférence…
D’abord, revenez-vous souvent
en Algérie depuis votre départ en
la rive de la Méditerranée et qui est
apparu dans plusieurs autres pays
d’Europe. En sauce rouge, blanche,
sans viande, au poisson et même aux
herbes, les ingrédients et les recettes
diffèrent. « Mais il est resté un plat
typique du Maghreb, malgré les
conquêtes et invasions subies dans
la région ». « Burnous et couscous
s’arrêtent à la frontière de l’Egypte ».
Dans un restaurant de Lille, Balta
nous a raconté avoir appris que la
spécialité de la région était bien… le
couscous-frites ! Sa conférence était
parsemée de fous rires qu’ont suscités
ses anecdotes. Par exemple, lorsqu’il
a un jour questionné ses amis sur les
caractéristiques des Maghrébins, ils
ont répondu :
« Hakk el rou’ouss, labss el
bournouss…wa akl el couscous ! »
Le patrimoine commun aux
pays méditerranéens, ce régime
méditerranéen appelé aussi crétois,
est constitué de la vigne, de l’olivier,
du figuier, des fruits et légumes, des
céréales, tous bien connus pour leurs
bienfaits sur la santé, a-t-il signalé.
Il a également éclairé les esprits sur
l’origine du foie gras, une spécialité
Avec l’Egypte et la France,
9
qui remonte à l’Egypte ancienne, qui
a inventé le gavage d’oies.
C’était un régal d’entendre parler ce
vieux monsieur. C’était un voyage à
travers les années et les pays, plein
d’érudition, de sagesse vivante et
d’anecdotes.
Et il y eut plus que cela aussi, car la
conférence fut un vrai plaidoyer pour
la réunion des pays et des peuples de
part et d’autre de notre mer commune.
En effet, si les choses vont très mal au
niveau politique et économique (échec
de l’Union pour la Méditerranée,
Union du Maghreb Arabe à l’arrêt,
intégration maghrébine au point mort,
guerre en Syrie, crise économique
dans les pays d’Europe du sud, crises
politiques un peu partout), sur le plan
culturel, en revanche, les échanges
intermaghrébins et les programmes
entre les pays de la Méditerranée se
multiplient. Et la cuisine, notamment,
pourrait sceller des unions qui tardent
à se réaliser sur d’autres terrains.
Et si la gastronomie suppléait
aux carences de la politique, au
Maghreb et en Méditerranée ?
l’Algérie est ma troisième patrie
A la fin de sa conférence, tandis que la salle se vidait, Paul Balta a accepté, pour notre plus grand plaisir,
de répondre à nos questions, à propos de Boumediene qu’il a bien connu, de l’Algérie aujourd’hui, du Mali,
de la France et de ses valeurs. Nous voulions profiter de la présence à Alger de ce grand monsieur qui a
connu beaucoup de chefs d’Etat et d’intellectuels de ces quarante dernières années et de son regard calme
et bienveillant sur les choses. Nous avons compilé nos questions et ses réponses rien que pour vous, dans
cette interview exclusive avec une des grandes personnalités du journalisme français. Un moment rare.
Interview réalisée par :
Lylia Oublil et Houda Mamache, 2.1
1978 ?
J’ai travaillé au Monde de 1970 à
1985. Quand on m’a rappelé, en 1979,
c’était pour aller couvrir la révolution
iranienne, ce que j’ai fait. Puis je me
suis occupé du Moyen-Orient, puisque
ma spécialité, au départ, c’est le
Moyen Orient, tout en continuant à
m’intéresser évidemment au Maghreb.
On avait des correspondants locaux en
Algérie, mais je venais quand même,
de temps à autre, faire un reportage,
ou parfois, oui, aussi, prendre un peu
de vacances.
En juin 2011, vous disiez à la
journaliste d’Alger Hebdo, Fatma
Houari, espérer que « le socialiste qui
pourrait être élu Président en 2012
renoue avec la tradition séculaire
de la France ». Aujourd’hui, cela
fait six mois que François Hollande
est à la présidence française. A-t-il
répondu à vos espérances ?
Eh bien, il a tout de même fait quelques
efforts ! Mais il reste du chemin à
faire… (Rires)
Que pensez-vous donc de la France
d’aujourd’hui ? A-t-elle perdu
ses valeurs, avec la montée des
différents extrémismes, la fermeture
des frontières, etc., ou croyez-vous
encore en ce rêve d’une France
plurielle, diversifiée, avec des
communautés différentes vivant et
travaillant en osmose et en paix ?
J’avoue que je suis un peu déçu de la
situation politique actuelle en France.
Personnellement, j’ai été favorable aux
idées du général de Gaulle, je l’avais

10
d’ailleurs rencontré à plusieurs reprises,
parce qu’il a fait une chose que j’avais
alors trouvée extraordinaire : renouer
avec la politique arabe et orientale de
la France, qui avait été initiée par…
François Ier ! François Ier avait en
effet établi une alliance avec l’empire
ottoman sous Soliman le Magnifique.
C’est lui qui a lancé une politique
méditerranéenne, à la fois réfléchie
et cohérente. A partir de là, il a créé
le Collège de France, où on enseignait
précisément la Méditerranée comme
monde et civilisation, ainsi que l’arabe,
le turc… Pompidou a réalisé plusieurs
idées que de Gaulle avait lancées. Il m’a
même demandé de faire une plaquette
de vingt-cinq pages, pour intéresser
les jeunes à l’apprentissage de l’arabe.
Quand je lui ai donné la plaquette, il
était très content, il m’a demandé d’en
tirer un petit calepin. Et quelques jours
plus tard, quand ma fille est revenue de
l’école, elle m’a rapporté la plaquette,
qu’elle n’avait pas vue. Et j’ai su à
ce moment-là qu’il avait distribué la
plaquette dans pratiquement toutes
les écoles françaises à l’étranger,
mais aussi en France. Voilà, tout ça
pour dire qu’il y a eu quand même des
gestes importants ; mais, depuis, cette
politique n’a pas été suffisamment
reprise par les successeurs.
Plusieurs pays arabes ont connu
des révolutions. Pourquoi, selon
vous, l’Algérie est-elle épargnée
par ce phénomène contagieux ?
Croyez-vous qu’elle le restera
encore longtemps ?
Bien, je pense que… hummmm, pas
facile de répondre. C’est vrai que,
personnellement, je souhaiterais qu’il
y ait une plus grande démocratisation
en Algérie, mais il faut dire aussi que
les Algériens ont été absolument
traumatisés par la période du
terrorisme. Ceci a beaucoup contribué
à bloquer un certain nombre d’efforts ;
mais enfin, il faut espérer que les
choses vont évoluer…
Ces peuples qui se sont révoltés
voient le fruit de leur soulèvement
se transformer en des régimes aussi
oppresseurs que les précédents.
Cela ne va-t-il pas dissuader les
autres pays arabes de faire de
même ?
Eh bien, dans une certaine mesure,
oui, mais pas complètement. Malgré
tout, et même si des islamistes plus ou
moins modérés ont réussi à prendre
le pouvoir ici et là, il y a une chose
fondamentale à ne jamais oublier, c’est
que les peuples ont réussi à récupérer
leur dignité. Et ça, plus aucun pouvoir
ne réussira jamais à le leur enlever.
C’est déjà un point très important.
Que les salafistes en aient aussi
profité pour s’infiltrer un peu partout et
s’organiser au niveau politique, c’est
vrai, mais, à la base, il reste quand
même des forces vives populaires,
laïques et libérales, des associations
se sont créées, des contrepouvoirs…
même si elles n’ont pas réussi encore
à s’imposer majoritairement.
Comment définissez-vous vos
rapports avec l’Algérie ?
Comme je l’ai dit, c’est ma troisième
patrie, avec l’Egypte et la France. C’est
un pays auquel je suis très attaché.
Quand les choses y marchent bien, je
suis très heureux, quand elles marchent
moins bien, je suis malheureux. C’est
un pays avec lequel j’ai tissé des liens
très forts, pas seulement avec son
gouvernement. C’est vrai qu’avec
Boumediene, ma relation était très
importante, parmi tous les chefs d’Etat
que j’ai connus, mais il y avait aussi
les intellectuels, les amis, les artistes
algériens. Baya, par exemple. Vous
savez qu’à un moment donné, on l’avait
interdite, elle avait de plus en plus de
mal à montrer ses toiles. Alors j’ai écrit
un article dans Le Monde qui la mettait
en valeur, du coup ça a « piqué » les
autorités. A ce moment-là, le directeur
du Centre culturel français a organisé
une exposition des œuvres de Baya
et, du coup, le pouvoir s’est racheté…
Et d’ailleurs, en parlant de Baya, que
j’ai personnellement connue… (sourire
au coin des lèvres)… Je suis allé chez
elle, une fois. Vous savez, c’était une
femme absolument merveilleuse,
très simple, elle avait ses enfants, et
son mari, et ce n’était pas toujours
facile, car elle n’était pas riche, elle
s’occupait de ses enfants, elle faisait
à manger… enfin, elle faisait vraiment
tout, et malgré tout ça, elle trouvait le
temps de peindre ! J’étais absolument
émerveillé ! Je me disais que c’est
dommage qu’une artiste et une femme
comme ça ne soit pas plus mise en
valeur !
Grâce à votre séjour à Alger, de
1973 à 1978, vous avez connu
personnellement le président
algérien Houari Boumediene, pour
qui vous semblez avoir gardé une
certaine estime. Que répondezvous
à tous ces gens qui l’accusent
d’avoir été un dictateur ?
Bien, alors… C’est incontestable
Même si des islamistes plus ou moins modérés ont réussi
à prendre le pouvoir ici et là, il y a une chose fondamentale
à ne jamais oublier, c’est que les peuples ont réussi à
récupérer leur dignité. Et ça, plus aucun pouvoir ne réussira
jamais à le leur enlever.
qu’il était autoritaire. Cela dit, il a
quand même fait un travail assez
extraordinaire, à la fois pour développer
l’Algérie sur le plan intérieur et, sur le
plan international, il lui a donné une
place qu’elle n’a jamais eue depuis.
De par les discours de Boumediene,
l’Algérie est devenue très connue et
respectée, dans le monde entier. En
août 1978, le journal m’a prévenu que
j’allais être rappelé, que j’allais devoir
quitter l’Algérie.
Alors je suis allé voir Boumediene pour
lui faire mes adieux. Il m’a dit alors :
« Balta, c’est vraiment dommage,
j’avais prévu de réunir le congrès du
Parti, fin 1978 ou début 1979, pour faire
un bilan, à la fois de nos succès, mais
plus encore, de nos échecs, et de ce que
nous avons manqué ». Je me souviens
lui avoir répondu « Eh bien, monsieur
le Président, avez-vous l’intention de
mettre fin au Parti unique et d’établir
le multipartisme, pour accorder plus de
place aux associations et à la société
civile ? » Alors, il m’avait dit : « Balta,
vous êtes le premier à qui j’en parle, je
ne peux pas en dire plus. Je ne peux
que m’incliner devant votre obligation
de partir. Cela dit, si vous étiez resté,
vous n’auriez pas été déçu. »
Une autre fois, durant nos tête-àtête,
il m’avait dit « Ben Bella a mis la
pyramide à l’envers. Et moi je l’ai remise
à l’endroit. A l’envers car il a commencé
par l’Assemblée Nationale, tandis que
moi, j’ai commencé par l’Assemblée
Populaire. » J’ai répondu « Oui, mais
Monsieur le Président, cela fait sept
ou huit ans, on approche les dix, qu’on
fonctionne avec l’assemblée populaire.
Rencontres
A quand l’assemblée nationale ? » Il
a dit : « nous ne sommes pas mûrs »
J’ai dit : « Excusez-moi, mais, qui
nous ? » il a hésité, puis a répondu :
« Le peuple algérien n’est pas encore
assez mûr. » Je lui ai dit « excusez-moi,
mais quand même, le peuple algérien
fait des sacrifices énormes. C’est lui
qui s’est battu, hommes et femmes,
pour accéder à l’indépendance. Depuis
que vous êtes arrivé au pouvoir, parce
que vous voulez assurer un certain
développement, le peuple se serre la
ceinture, sans manifester contre. Enfin,
ils sont d’accord pour faire avancer
le pays, alors, quand même, je ne
comprends pas comment ce peuple
ne serait pas mûr pour une assemblée
nationale. « Ah, me dit-il, l’assemblée
populaire communale et l’assemblée
de wilayas, c’est intérieur. Tandis
que l’assemblée nationale serait une
vitrine nationale et internationale.
Et je ne voudrais pas qu’elle soit la
vitrine de nos divisions. Je lui ai dit :
« Quelles divisions ? Mais le peuple
n’est pas divisé ! » Il me dit : « Mais si,
à travers toute l’histoire de l’Algérie, il
y a eu et il y a des divisions, entre le
nord, le sud, l’est et l’ouest. L’Algérie
est un pays profondément divisé ».
J’ai répondu : « excusez-moi, mais, à
la fois, la guerre pour l’indépendance
a réuni le peuple, et vous, vous avez
poursuivi cette union. » Il a dit « Eh
bien, Balta, laissez-moi réfléchir ». Et
puis, à la conversation suivante, il a
dit « Vous avez bien fait d’attirer mon
attention là-dessus, je vais lancer la
Charte Nationale ». Et c’est ce qu’il a
fait, aux élections présidentielles et à
celle du parlement.
Si Boumediene était encore parmi
nous, pensez-vous qu’il approuverait
la politique du gouvernement
d’aujourd’hui ?
A l’époque, Taleb Ibrahimi, qui était
ministre de l’Information, m’a dit,
quand je suis arrivé : « Eh bien Balta,
Boumediene nous a raconté ce qu’il
vous a dit, à moi et à Bouteflika. Et
je pense que les questions que vous
lui avez posées allaient dans le sens
de son idée, le sens de l’ouverture. »
Alors, vous me posez la question,
pour aujourd’hui… Moi je pense qu’il
aurait, d’après ce que j’ai senti, fait
beaucoup plus dans le sens de la
démocratisation.
Considérez-vous qu’il existe
réellement une liberté de la presse
en Algérie ?
Par rapport à la période où j’étais
ici, incontestablement. Parmi tous
les pays du Maghreb et même du
monde arabe, l’Algérie est celui où
la liberté de la presse est la plus
importante. Par exemple, sur ce qui
s’est passé récemment à In Amenas,
le nombre de titres qui reprochaient
au gouvernement de n’avoir pas fait
une bonne communication étaient
très important, et je ne connais pas
beaucoup de pays arabes où les
journaux ont la possibilité de dire ce
genre de choses … (Rires)
D’ailleurs, à ce propos, le Nord-Mali
est, depuis quelques mois, occupé
par des groupes armés islamistes
et nationalistes. Pensez vous que
l’intervention militaire de la France
était nécessaire, ou que la solution
politique prônée par exemple
par l’Algérie, avait des chances
d’aboutir ?
Jusqu’ici, manifestement, la
fameuse solution politique évoquée
n’apparaissait pas. Il y a eu de
nombreuses tentatives de négociation,
mais l’honnêteté oblige à dire qu’elles
sont restées sans résultat. Et, malgré
tout, cette intervention militaire semble
avoir, pour le moment, donné des
résultats concrets importants.
Concernant les derniers événements
survenus au sud algérien, dans la
région d’In Amenas, croyez-vous
que l’intervention étrangère aurait
été nécessaire pour libérer les
otages ?
Eh bien, là, si vous voulez, c’est difficile
de donner une réponse, puisque je
ne suis plus sur place, mais d’après
ce que j’ai lu et senti, la manière de
procéder de l’Algérie a été, disons,
plutôt utile…
Vous avez écrit La Méditerranée
réinventée. Pensez-vous qu’un
jour cette Méditerranée sera
réinventée et qu’on pourra en faire
un lieu d’échanges culturels et
touristiques?
Je l’espère beaucoup, d’ailleurs. Vous
voyez, avec mon épouse, on a écrit ce
petit livre La Méditerranée réinventée.
A l’époque, si on l’avait intitulé La
Méditerranée, tombeau de l’avenir,
évidemment, on ne l’aurait pas du
tout vendu ! (Rires) J’aime beaucoup
cette Méditerranée, pour moi c’est
important… Prenons par exemple
le partenariat euro-méditerranéen
de Barcelone. Il y a eu beaucoup de
critiques. J’ai participé à sa lancée,
et j’ai animé le secteur culturel. Parce
qu’il faut bien dire qu’au départ, sur le
plan politique et économique, ça allait
à peu près, mais sur le plan culturel,
il n’y avait pratiquement rien. Ils ne
mettaient l’accent que sur l’immigration,
les migrants, le trafic de drogue.
Alors, on a fait une réunion au Quai
d’Orsay, en présence des délégués
européens et du secrétaire général du
Quai d’Orsay, et je suis intervenu en
disant : « Ecoutez, c’est la honte, sur
le plan culturel, il y a eu une vingtaine
de livres en tout et pour tout. Après
tout, là aussi, ce n’est pas une question
de religions, puisque les trois religions
monothéistes se sont répandues d’un
même foyer à travers la Méditerranée.
Alors je suis allé voir Boumediene pour lui faire mes adieux.
Il m’a dit alors : « Balta, c’est vraiment dommage, j’avais
prévu de réunir le congrès du Parti, fin 1978 ou début 1979,
pour faire un bilan, à la fois de nos succès, mais plus encore,
de nos échecs, et de ce que nous avons manqué ».
Ces trois religions constituent donc un
élément important, même si on n’est
pas croyants, et sur le plan culturel,
et vous les ignorez totalement. » Ils
en ont tenu compte, et au troisième
congrès, la culture a été totalement
redéfinie. Lors de sa redéfinition
de la Méditerranée, Sarkozy avait
totalement oublié la culture. Enfin, il y
a eu tellement de critiques, qu’il a fini
par créer un petit groupe qui faisait
des réunions culturelles… Je pense
que le blocage provient surtout du
conflit israélo-arabe, mais aussi du
problème avec le Maroc, et sa non
reconnaissance des Sahraouis, qui
bloque l’union du Maghreb arabe.
Nous remercions Rachid Alik,
de l’IFA, pour son accueil et sa
gentillesse.

Les élèves de la Seconde 5,
accompagnés de plusieurs
professeurs et de latinistes du
même niveau, ont connu une
rentrée bien mouvementée,
juste au retour des vacances!
Le dimanche 3 mars 2013, à
10h, fut marqué par la venue
d’un professeur de la Sorbonne,
célèbre université de
Paris, du nom de Philippe Buttgën.
Ce spécialiste en histoire
des religions, est professeur
de philosophie et membre du
CNRS, mais il est également
célèbre pour ses ouvrages
autour de Martin Luther. Il a
accepté de nous accorder un
peu de son temps au CDI pour
donner une conférence à propos
d’un livre qu’il a co-dirigé,
intitulé Les Grecs, les Arabes
et nous, enquête sur l’islamophobie
savante. Il s’agit avant
tout d’une réponse à l’ouvrage
de Sylvain Gougenheim cité
plus haut, mais il est aussi un
moyen d’aider les lecteurs à
approfondir leur connaissance
sur la transmission du savoir
(on entend par là les découvertes
scientifiques, en chimie ou
en médecine par exemple) et
la circulation des connaissances
entre les « mondes » grec,
arabe et européen.
« C’est grâce aux autres
qu’on est ce que l’on est »
Avant d’entrer dans le vif du sujet,
il est à noter qu’une autre
personne a fait le déplacement
jusqu’au LIAD pour se familiariser
un peu avec notre lycée.
Il s’agit de Jean-Claude Voisin,
l’actuel directeur de l’IFA (ex
CCF). Il fit une brève introduction,
remerciant tout d’abord
le professeur d’être venu, et
enchaîna ensuite par la présentation
du problème soulevé
par ses collègues universitaires
et lui : l’islamophobie. La plupart
du temps sous-jacente et
Rencontres
CONFéRENCE AU CDI
La transmission du savoir par les Arabes,
un «événement ancien» à «résonance actuelle»…
Philippe Buttgën a co-dirigé l’ouvrage Les Grecs, les Arabes et nous, Enquête sur
l’islamophobie savante, qui vient d’être édité en Algérie aux éditions Hibr. Ce grand livre,
écrit par 14 auteurs, tous grands spécialistes de l’Histoire des religions, de l’islam et de
la quête de l’identité, est paru en France en réaction à l’essai douteux et dangereux de
Sylvain Gougenheim Aristote au mont Saint-Michel: les racines grecques de l’Europe
chrétienne, qui tente de réduire le rôle de la civilisation arabe dans la transmission de la
pensée grecque et antique vers l’Occident.
Philippe Büttgen est venu au lycée, en compagnie du directeur de l’IFA, pour rencontrer
une cinquantaine d’élèves de seconde dans le cadre d’une conférence.
d’autant plus pernicieuse, celleci
est une source de conflits, de
malentendus et conduit certaines
personnes à faire de lourdes
erreurs... Renier le rôle de
la civilisation arabo-musulmane
dans tel ou tel domaine par
exemple. J’ai d’ailleurs beaucoup
apprécié son intervention
et l’effort qu’il avait fait ; étant
directeur d’une institution telle
que l’IFA, je me doute bien que
se libérer durant plusieurs heures
n’est pas quelque chose de
facile. Et puis, ça fait toujours
plaisir de voir que certains adultes
accordent de l’importance
aux adolescents, cherchent à
communiquer avec eux, et à
connaître leur avis. Pour une
fois qu’on ne nous sous-estime
pas !
« La transmission du savoir
au cœur d’un débat intellectuel
».
C’est ainsi qu’il céda la parole
à la personne qui nous intéressera
le plus, à savoir Philippe
Büttgen. Après une introduction
où il se présenta brièvement, le
professeur nous donna un peu
plus d’informations
par rapport à la naissance
de ce livre
« polémique » qu’il
a co-écrit avec de
nombreux professeurs,
dont Aurélien
Robert et Marwan
Rashed. En effet,
en 2008, a paru un
ouvrage du nom de
Aristote au Mont
Saint-Michel, racines
grecques d’une Europe
chrétienne, défendant
l’idée qu’on
avait tendance à
exagérer l’ampleur
de l’héritage arabe
dans la transmission
du savoir, qu’en réalité
la transmission
s’est faite directement, sans
leur intermédiaire. M. Büttgen
a déclaré que ceci avait « enflammé
certains esprits », dont
le sien, affirmant que la thèse
de Gougenheim était « polémique,
provocatrice et fausse »
« La transmission du savoir
est plus forte que la diversité
des cultures. Un message ne
fait pas attention à celui à qui
il s’adresse. »
Le conférencier a d’abord critiqué
le titre de l’ouvrage, qui
associe l’Europe à une religion,
c’est-à-dire le christianisme,
puis le contenu du livre, qui
sous-entend que les savants
arabes n’ont « rien compris
aux Grecs ». Il souligne que ce
genre de propos relève de l’islamophobie,
d’où l’expression
« enquête sur l’islamophobie
savante » de son propre livre.
Ainsi, même si on lui a reproché
l’utilisation de ce mot (un
peu trop fort peut être, si on
prend du recul), le professeur
de philosophie déclare que le
rejet des personnes de confession
musulmane a tendance,
11
en Europe, à atteindre également
le domaine intellectuel
et scientifique et qu’il ne faut
surtout pas sous-estimé cette
tendance, dangereuse pour
l’avenir. D’autres écrivains ou
journalistes ont laissé pensé en
effet que les Arabes ou les musulmans
ne peuvent pas philosopher,
car, pour eux, la langue
arabe se limiterait au seul Coran.
Ce qui est une « Idée absurde
» !
Hégire -> Evénement du 11
septembre... « Un bond pas
possible» !
Il achève alors son intervention
par une remarque qui nous
concerne directement, nous,
les jeunes d’aujourd’hui. En effet,
l’histoire de l’islam est plutôt
négligée dans l’enseignement
français. On ne présente que la
naissance de l’Islam ainsi que
les piliers de l’Islam et Mahomet
en classe de cinquième,
et puis… on n’en parle plus du
tout. Ce n’est qu’en classe de
Première que l’on se remet à en
parler, mais pour évoquer les
événements récents, déroulés
durant les 50 dernières années.
Comme si rien ne s’était passé
en 1400 ans…
On pourrait donc conclure par
une simple phrase du conférencier,
qui reprend cette idée-là
et résume ses intentions, non
sans le remercier de sa visite et
de l’exposition de son point de
vue.
« C’est cette vision là que nous
voulons avant tout critiquer, à
cause de ses conséquences
sociales ».
Yasmine Ami Moussa, 2 nd 5

12
Les énergies étant un débat d’actualité,
j’ai eu un entretien avec M.
Chitour à l’Ecole Polytechnique
d’Alger le mercredi 20 et le lundi
25 février. En arrivant, j’ai trouvé
le professeur dans une salle de
conférence entouré de ses étudiants.
Une fois son cours terminé,
il m’a reçu dans son bureau où
l’entretien a commencé :
Qu’est-ce que les énergies renouvelables
?
Les énergies renouvelables sont des
énergies qui ne nécessitent pas d’être
stockées, ce sont des énergies naturelles
qui se renouvellent continuellement,
contrairement aux énergies
fossiles qui, une fois consommées,
ne se renouvellent pas. Nous avons
donc, d’un côté, un stock épuisable
d’énergies fossiles et d’un autre côté
un stock d’énergies inépuisables : ce
sont les énergies renouvelables.
Nous connaissons l’énergie solaire
et éolienne, quelles sont les autres
sources d’énergie renouvelables ?
En dehors de l’énergie solaire et éolienne,
il y a aussi l’énergie géothermique,
la biomasse et l’énergie hydraulique.
Mais ce sont des utilisations
marginales par rapport au solaire et à
l’éolienne. Il y a deux familles d’énergies
solaires : l’énergie thermique et
l’énergie photovoltaïque. En matière
d’énergie éolienne, on trouve la production
offshore et la production ons-
hore (en mer et en terre). En ce qui
concerne la biomasse, ce sont surtout
les pays forestiers qui développent
ce type d’énergies. On peut tout faire
avec la biomasse du biogaz ou encore
de l’énergie électrique.
Pourquoi en avons-nous besoin ?
Actuellement, la planète consomme
environ 90 millions de barils de pétrole
par jour, ce qui est l’équivalent
de 4,5 milliards de tonnes de pétrole.
85 % des énergies consommées par
l’homme sont fossiles tandis que 15 %
sont renouvelables. Mais les énergies
fossiles tarissent. Elles sont sur le déclin.
Pour essayer de garder le même
niveau de vie, nous avons donc besoin
de nouvelles sources d’énergie :
le soleil, le vent, la chaleur de la Terre,
la biomasse et l’eau.
Nous en avons également besoin du
fait des changements climatiques.
Le CO2 rejeté par la consommation
d’énergies fossiles provoque un effet
de serre. Cela est aggravé par la
Rencontres
ENTRETIEN avec le professeur
CHEMS EDDINE CHITOUR
L’après pétrole en Algérie
Chems Eddine Chitour est ingénieur en génie chimique, professeur à l’Ecole d’ingénieur de
Génie chimique de Toulouse et professeur de thermodynamique à l’Ecole Polytechnique d’Alger.
Il est aussi ingénieur à l’Institut Algérien et à l’Institut français du pétrole. Le professeur a écrit
plusieurs ouvrages sur les énergies.
durabilité du CO2 : il reste 120 ans
dans l’atmosphère. La température
augmente. Le protocole de Kyoto n’a
servi à rien, il est mort. Nous avons
donc besoin des énergies renouvelables
pour faire baisser les émissions
de CO2 et pour freiner le
réchauffement climatique.
Y aura-t-il une pénurie de
pétrole dans les années à
venir ?
Il y a ce que l’on appelle la théorie du
« peak oil, c’est à dire le point culminant
après lequel production va décliner.
Aujourd’hui, nous sommes au
niveau du « plateau ondulé » qui fera
suite au déclin. Globalement, on dit
que le pétrole proprement dit, dans
les trente prochaines années, ne
‘‘ Pour extraire le gaz de schiste, il faudra énormément de
moyens et cela causera beaucoup de dégâts à l’environnement
(fracturation de la roche, utilisations de produits chimiques,
utilisation d’énormes quantités d’eau).’’
comptera plus dans les bilans énergétiques
d’une façon prépondérante ;
il y aura toujours du pétrole mais,
dans les bilans énergétiques, il aura
une utilité beaucoup plus faible qu’elle
ne l’est maintenant. Mais, depuis
quelques années, certains pays dont
notamment les Etats-Unis ont développé
ce que l’on appelle le pétrole de
schiste : c’est un pétrole comme les
autres, sauf qu’il est trouvé dans les
couches schisteuses. Pour l’extraire,
il faudra énormément de moyens et
cela causera beaucoup de dégâts à
l’environnement (fracturation de la
roche, utilisations de produits chimiques,
utilisation d’énormes quantités
d’eau). Le pétrole de schiste et le
gaz de schiste sont donc extraits aux
États-Unis d’une façon « irrationnelle
». Bref, le pétrole est sur le déclin, il
faut compter environ trente ans mais
tout dépendra de la cadence avec laquelle
on extrait. D’ici la fin du siècle,
le pétrole et le gaz naturel « traditionnels
» devraient « disparaître ».
Quelles énergies peuvent être développées
en Algérie ?
L’Algérie a des énergies fossiles et renouvelables.
C’est le deuxième pays
au monde en termes de gisements
solaires après l’Australie. Il faut aussi
savoir que la rentabilité du solaire serait
trois fois plus profitable en Algérie
qu’en Allemagne, pays leader dans le
solaire. Cependant, l’Algérie a misé
sur les énergies fossiles. Elle a certes
développé un programme sur les
énergies renouvelables, mais il n’est
pas très ambitieux. Il faut donc répartir
notre consommation d’énergies dans
plusieurs domaines. C’est le débat
actuel : quelle sera la part du renouvelable
dans le futur bouquet énergétique
? Mais le plus grand gisement
de l’Algérie auquel on ne fait pas très
attention est celui… des économies
d’énergie ! Les Algériens gaspillent
énormément. Il faut donc mettre en
place une stratégie qui évite le gaspillage
d’énergie, avec des normes,
il faut moraliser la consommation
d’énergie grâce à un nouveau modèle
énergétique.
Peut-on dire que le nucléaire et le
gaz de schiste s’inscrivent dans
une perspective de développement
durable en Algérie ?
Il y a deux grands problèmes. Le premier
est qu’il ne faut pas croire au nu-
cléaire tel qu’il est fait actuellement,
mais avoir une veille technologique
dans le domaine du nucléaire est important
car l’Algérie dispose de 50 ooo
tonnes d’uranium que nous n’avons
toujours pas pu développer. Il va falloir,
dans le cas du nouveau bouquet
énergétique, introduire, pourquoi pas,
le nucléaire.
Quant au gaz de schiste, c’est une
calamité du point de vue écologique.
Cela étant dit, la technologie actuelle
pour extraire le gaz de schiste est
dangereuse mais la science évolue.
Il est possible que, dans dix ans, la
technologie soit moins brutale, qu’il
n’y ait pas de fracturation car cela
produit des tremblements de terre…
Il y a donc des dangers mais si la
technologie devient mature, pourquoi
pas. Il faut laisser le temps au temps.
Ce n’est donc pas l’immédiat. L’immédiat
pour les Algériens est la sobriété
énergétique et, ensuite, d’aller vers
les énergies renouvelables pour faire
en sorte qu’il y ait un développement
durable.
Quelles sont les autres solutions
au problème énergétique en dehors
des énergies renouvelables ?
Il faut aller vers la décroissance. La
Terre ne peut pas continuer comme
cela. Un Américain consomme en
moyenne, en une semaine, ce que
consomme en moyenne un Africain
en un an. Il y a un déséquilibre total. Si
toute la planète consommait à l’américaine,
il nous faudrait quatre planètes.
Si toute la planète consommait
comme les Somaliens, il faudrait 0.2
planète. Il faut moraliser cela. C’était
l’objectif du protocole de Kyoto. Il faut
par exemple retrouver le goût des saisons,
manger des fruits de saisons et
des fruits locaux. Pourquoi acheter
des fruits venant de l’étranger, payer
le voyage et par conséquent polluer
alors que les fruits locaux sont
meilleurs et ne polluent pas ? Il faut
‘‘ Mais le plus grand gisement de l’Algérie auquel on ne fait pas très attention
est celui… des économies d’énergie !’’
réhabiliter la marche. Pourquoi utiliser
la voiture ? Actuellement, nous avons
1 milliard de voitures qui consomment
énormément ! Il faut donc penser globalement
et agir localement, il est nécessaire
aussi de changer de vision
de l’avenir.
Si on veut sauver la planète, si on veut
qu’il y ait une suite au protocole de
Kyoto, il faut se mettre autour d’une
table car les changements climatiques
nous talonnent. Jusqu’à présent, on
disait qu’il ne faut pas dépasser les 2°
C. Or, les dernières études montrent
qu’on va facilement les dépasser. Les
saisons vont donc être très chaudes
et très froides, il y aura des inondations,
d’ailleurs c’est ce qui se passe,
depuis quelques temps, le climat est
totalement bouleversé. Malheureusement,
les pays qui vont payer sont
les pays du sud car ils n‘ont pas les
moyens de se protéger. On sait par
exemple qu’en 2030, le climat d’Alger
va être difficile mais on ne fait rien !
La Terre se réchauffe, la banquise est
en train de se liquéfier, il y a donc un
déséquilibre total, l’ours blanc est de-
‘‘ Un Américain consomme en moyenne, en une semaine, ce
que consomme en moyenne un Africain en un an.’’
venu SDF ! Il y aura une disparition de
milliers d’espèces tout cela car l’homme
ne veut pas être sage !
Je remercie le professeur Chitour
d’avoir accepté de répondre à toutes
mes questions et espère vous faire
réfléchir sur ce sujet aussi intéressant
que sensible.
Mohamed Yacine CHITOUR, 5ème4

Nous avons eu la chance de lui
poser quelques questions à la
fin de la conférence :
2.2 ( Seconde 2 ) : Quelle était
votre première impression en arrivant
à Alger ?
S.R ( Sylvianne Roche ) : C’est la
première fois que je viens à Alger.
Je suis ici depuis deux jours, donc
je découvre ce pays. Pour m’intéresser
à un pays, je dois d’abord y
aller. A mon arrivée, j’ai vraiment
été frappée par la présence du français
en Algérie.
2.2 : Quel genre de livres aimiezvous
lire lorsque vous étiez enfant
?
S.R : J’aimais lire des romans policier
avec des détectives
2.2 : Comment qualifieriez-vous
votre inspiration ?
Dans le cadre d’une conférence
organisée par notre professeur
de français, nous avons eu
l’honneur de rencontrer une célèbre
auteur suisse: Sylviane Roche.
Ce fut une expérience très enrichissante
sur la francophonie. On
a pu ainsi voir que la francophonie
est très présente dans le monde, et
particulierement en Suisse. L’écrivaine
s’est brièvement présentée.
Née à Paris, son parcours devient
un peu plus difficile lors de son arrivée
en suisse à l’âge de 22 ans où
elle a du s’adapter à la culture du
pays. C’est là qu’elle éditera son
premier livre. Elle devient par la
suite polyglote mais, même si ses
livres sont publiés en plusieurs
langues, ce n’est pas elle qui les
traduit. C’est en français qu’elle
trouve plus d’inspiration. En plus
d’être une écrivaine à part entière,
elle est aussi enseignante dans un
gymnase (c’est à dire un lycée langue
romane) en Suisse où le système
scolaire est différent (et selon
nous, beaucoup mieux) de celui en
France. Elle défend à coeur joie la
francophonie et a été agréablement
surprise par la forte présence du
francais en Algérie.
S.R : Mon inspiration est semblable
à un robinet : l’eau s’écoule
goutte à goutte, puis en grande
quantité.
2.2 : Vous identifiez-vous à vos
personnages ?
S.R : Oui, plus précisément au
personnage principal du Temps des
cerises.
2.2 : Vivez-vous de votre plume
?
S.R : Non, pas du tout. J’exerce la
profession d’enseignante dans un
gymnase. Je me définis d’abord
comme étant une femme, mais
aussi une enseignante... écrivain
viendrait après.
2.2 : Avez-vous déjà rencontré un
auteur algérien francophone ?
S.R :Non, jamais.
2.2 : Nous vous remercions !
Rencontres
Libérons le français !
Pour une francophonie ouverte
Sylviane Roche a animé une conférence sur la francophonie
au CDI le 19 mars dernier. Écrivain d’origine française
née le 10 juin 1949, elle est également enseignante et parle
couramment l’espagnol.
Le français,
entre richesse et vestige
On a appris, par exemple, que
certains pays peuvent être francophones
de différentes facons. Il y
a d’abord la francophonie primaire
comme elle est présente en Suisse
ou encore en Belgique, c’est-à-dire
qui a toujours été là, puis une francophonie
secondaire qui, elle, est
due au contexte historique comme
c’est le cas en Algérie. Nous sommes
particulièrement sensibles à la
francophnie en Algérie puisque le
francais est pour la plupart d’entre
nous (au LIAD!) une langue maternelle.
Même si le francais est
considéré par certains comme un
«butin de guerre» (Kateb Yacine),
nous sommes convaincus que le
francais doit se définir, et trouver
sa légitimité, entre richesse et vestige.
C’est une langue culturelle
qui s’impose et est en croissance
en Algérie. Si, pour certaines personnes,
parler francais est une
sorte de soumission à la France, ce
n’est pas du tout le cas et l’Algérie
doit admettre sa francophonie. La
véritable richesse est en effet dans
la diversité et non dans l’enfermement.
Mehdi Amara
et Wissal Boutemadja, 2nde 2
Un auteur au LIAD
13
En mars dernier, grâce à nos partenaires de l’IFA, l’universitaire
et écrivain suisse Sylviane Roche, spécialistes des
littératures francophones, est venue au cdi pour rencontrer
les élèves des Seconde 2 et 6, dans le cadre de leurs cours de
lettres.
Une rencontre intéressante : Sylviane Roche… Nous avons
eu le privilège d’avoir un échange instructif avec l’auteur du
célèbre livre « le temps des cerises ».Après avoir subi à ses dépens
la douleur du dépaysement et la peur d’une première publication,
elle réussit finalement à tirer à 10 000 exemplaires, chacun de ses livres.
En intellectuelle affirmée, Sylviane Roche défend l’idée d’une
francophonie qui doit se définir différemment. En effet, nous avons
tendance à associer les mots « francophonie » et « France ». Or, il
se doit, dans le contexte actuel, de développer une francophonie qui
n’est pas forcément sous la domination politique et culturelle de la
France. Il faut avant tout savoir distinguer les deux types de francophonies
: Tout d’abord, la francophonie primaire qui réunit les pays
dont la langue française est la langue officielle ou maternelle.
C’est le cas de la Suisse ou encore de la Belgique où la question du
sentiment d’allégeance envers la France ne se pose pas.
Ensuite, la francophonie secondaire qui réunit cette fois, les pays
où la langue française a souvent été imposée par la force lors des
colonisations. Prenons justement l’exemple de l’Algérie, un pays où
la langue française, devenue une langue culturelle, est née dans ces
conditions de violence. Pourtant, la langue française doit « trouver sa
place » entre enrichissement et trace d’un passé douloureux. L’Algérie
doit dépasser ce sentiment de soumission à la France et réfléchir
sur le rapport qu’elle entretient avec l’hexagone et la francophonie:
l’Algérie pourrait s’approprier le français comme une richesse culturelle
et non comme une suprématie. Serait-ce l’avenir de la francophonie
? Un dépassement nécessaire de nos idées préconçues ?
TIAR Meriem
BOUCIDA Melissa
BENSABEUR Célia, Seconde 6

14
Écrit en 1759, Voltaire met
en scène dans son conte
les aventures trépidantes qui
allaient arriver au jeune homme
qu’est Candide dans l’Europe et
l’Amérique de ce XVIIIème siècle
des Lumières. Réalisé en
1975, Barry Lyndon nous fait entrer
dans la société et le monde
du XVIIIème siècle, tout en nous
faisant évoluer dans l’Europe de
l’époque au rythme des actions
du jeune Redmond Barry. On y
voit déjà plus clair. La période
est identique, les deux personnages
vont connaître de multiples
rebondissements, mais
cela suffit-il pour permettre l’association
encore une fois d’un
livre des Lumières et d’un film
oscarisé ?
C’est là que le génie de ces
deux hommes se fait le plus ressentir.
Voltaire pour nous emmener
dans cette époque, va utiliser
un personnage qui, comme son
nom l’indique, est d’une extrême
candeur, le faisant voyager de la
pauvre région de Westphalie, à
la riche Hollande, puis à travers
le reste de l’Europe et de l’Amérique.
Kubrick, va faire cheminer
son personnage de son
petit bourg irlandais jusqu’aux
champs de bataille européens
de la Guerre de Sept Ans et dans
nombre de pays européens. Ainsi
des ressemblances commencent
à apparaître : l’époque est
similaire, les lieux que les deux
personnages vont traverser se
ressemblent également.
Très proches sont encore les
Littérature
Barry Lyndon et Candide
une vie pour deux, deux oeuvres pour une
même pensée ?
A première vue, tout éloigne un film
réalisé par Stanley Kubrick et un conte
philosophique écrit par l’un des plus
grands hommes que la terre ait porté,
Voltaire. Pourtant, nous pouvons établir
de nombreux liens entre ces deux
oeuvres.
aventures des deux personnages.
Barry, jeune candide en
puissance, ne sait que penser ni
comment réagir face aux avances
amoureuses de sa cousine
Nora, auxquelles il finit par céder.
Candide dans le château du
Baron de Thunder-Ten-Tronckh,
est lui aussi le jouet des amours
de sa cousine Cunégonde, fille
du Baron, qui lui fait découvrir
les charmes des passions amoureuses.
Pour tous les deux, ces
amours qu’ils n’ont pas désirés
leur font perdre tout ce qu’ils
ont.
Candide est chassé du château
par le Baron qui surprend
les deux amoureux ; Barry doit
quitter sa campagne après avoir
tué un officier anglais en duel
qui soupirait également après
Nora. Les deux personnages
abandonnent ce qui constitue
à leurs yeux le « meilleur des
mondes possibles » et quittent
pour la première fois leur province.
Barry, sur son trajet, est
attaqué par un bandit de grand
chemin qui, l’ayant dépouillé de
tout, laisse Barry sans ressources.
Ce dernier se trouve obligé
de s’engager dans l’armée du
Roi Georges III. Candide, sans
un sou et sans logis après son
départ, se trouve être le dupe
de deux officiers recruteurs de
l’armée du Roi des Bulgares,
qui après l’avoir correctement
imbibé d’alcool, lui font signer
un engagement ; voilà nos deux
candeurs dans les armées de
Leurs Majestés.
Arrivant au camp des troupes,
Barry fait l’apprentissage
de la dure réalité de la vie de
soldat et notamment des brimades
qui y sont quotidiennes. Il lui
faudra se battre avec un soldat
l’ayant insulté. Candide, de son
côté, est aussi dans une situation
délicate. Il se retrouve piètre
homme de troupe et suite à une
fausse tentative de désertion, il
reçoit le supplice de la baguette
que nous appellerions couramment
le fouet, mais ici avec des
tiges métalliques très tranchantes.
Nos deux apprentis soldats
se retrouvent alors au coeur
d’une bataille. Voltaire raconte,
la beauté des armées en présence,
la présence d’une musique
militaire et la manière avec
laquelle vingt à trente mille
hommes tombent au cours des
combats. Barry, en première ligne,
musique militaire en arrière,
avance tout droit, face aux
troupes françaises qui tirent et
font autant de dégâts que les
Avares face aux Bulgares de
Candide ; les deux armées semblent
se mouvoir avec une grâce
qui rappelle l’exécution d’un ballet.
Mais plus marquant encore,
les deux héros ne terminent pas
leurs combats. Candide, par
peur, se dérobe et déserte le
champ de bataille dont il nous
décrit l’horreur. Barry, après la
mort de son ami, s’écarte de la
mêlée et nous laisse apercevoir
derrière lui, les nombres morts
et blessés de cette « escarmouche
» que l’Histoire n’allait pas
retenir, selon les propres mots
de la voix off du film.
Ces deux oeuvres ont donc
plus en commun qu’il n’y parait,
malgré la distance qui les sépare,
tant par le temps que par les
moyens : il est possible de dire
que Barry Lyndon est le digne
frère de Candide.
Amine Hafidi, 1 ES

ANTONI GAUDI
PRESENTACIÓN : Antoni Gaudi o
Antoni Plàcid Guillem Gaudi Cornet
es un famoso arquitecto español.Nace
el 25 de junio 1852 en Reus, España.
Gaudi es un arquitecto famoso por
ser el principal representante del
modernismo catalán. Él introdujo
nuevas formas en la arquitectura.
Gaudi murió el 10 de junio 1926 en
Barcelona.
SUS ESTUDIOS : En 1868 se
trasladó a Barcelona con su hermano y
comenzó sus estudios como estudiante
en el Instituto de Educación Media
Libre.
En 1873, Gaudí estudió en la sección de
la Escuela Provincial de Arquitectura
de Barcelona.El 15 de marzo de 1878
se le concedió oficialmente el título de
arquitecto.
SUS OBRES :
La sagrada familia :
La Sagrada Familia, o templo
Expiatorio de la Sagrada Familia
es una basílica católica construida
en Barcelona en 1882. A la muerte
de Gaudí no fue completa, todavía
hoy en día no esta finalizada porque
no encontraron los planes de
construcción
¿Quién es Che Guevara?
Nombre: Ernesto
Apellido: Guevara
Apodo: Che o El Che
¿Cómo es su muerte?
Lugar y fecha de nacimiento:
Rosario de Santa Fe en
Argentina, 14 de enero de 1928
Estudios: Médico
Trabajo: Médico en el ejército
Militar de la revolución
Político
Escribe unos libros
Retrato físico: El Che es moreno.
Tiene el pelo largo, ondulado y
negro. Es barbudo y tiene bigote.
Sus ojos son negros y grandes.
Viajes: Viaje en Perú, Venezuela,
Guatemala, Bolivia, Ecuador,
Argelia, Europea…
Lugar y fecha de su muerte: La
Higuera en Bolivia, 9 de octubre
de 1967
Guevara deja Cuba en secreto en 1965 para el Congo, donde desea
propagar la revolución cubana. Es convencido que la revolución en armas es
eficaz contra el imperialismo. No es escuchado. Hace un discurso en Argelia.
Va entonces en Bolivia para una segunda prueba. En el pequeño grupo que
crea, intenta de practicar su teoría. Pero es capturado en 1967 por el ejercito
boliviano.
¿Por qué es una
personalidad fascinante?
Che Guevara dedica toda su vida al mismo fin: luchar contra el imperialismo
mientras que puede sacar provecho de altas funciones que ocupa en el
gobierno cubano.
D’Espagne et d’ailleurs
La Casa Milà :
La Casa Milà, llamada «La Pedrera»
es un edificio de Barcelona, construido
entre 1906 y 1910 por el arquitecto
catalán Antoni Gaudi
La casa Batlló :
Casa Batlló es una de las obras del
arquitecto Antoni Gaudí en Barcelona.
Realización (más precisamente
la transformación de un edificio
existente) funcionó desde 1904 hasta
1906.
¿Un revolucionario?
En 1955, Guevara encuentra a Fidel Castro
y su hermano Raúl en México. Preparan una
expedición revolucionaria a Cuba: quieren
derrotar al dictador Fulgencio Baptista.
Guevara trabajó con los Castro y se une al
grupo como médico. El 25 de noviembre de
1956, ellos embarcan por Cuba. La guerrilla
se instala en Sierra Maestra. Tienen una
organización especial: el Movimiento 26 de
Julio, organización política y militar cubana
creada par Fidel Castro.
El Che es conocido para ser valiente. En
1958, es la decisiva batalla por la toma de
Santa Clara. En 1959, es el fin de la dictadura
de Baptista.
Ernesto Guevara obtiene la nacionalidad cubana y ocupa diferentes puestos
en el nuevo régimen revolucionario: presidente del Banco Nacional, ministro
de Economía, de Industria…
¿Cómo es su juventud?
Ernesto Guevara nace en Argentina en una
familia acomodada. Vive en Córdoba, ciudad
de Argentina. Es asmático y los ataques son
constantes y severas.
Estudió medicina en
Buenos Aires.
Viaja a América Latina y descubre la miseria
dominante entre las masas de Iberoamérica y la
omnipresencia del imperialismo norteamericano en
la región, y participando en múltiples movimientos
contestatarios
Doudja Boumaza et Sonia Damou,
et les élèves de 4è LV2
Professeur : Hassina Mitourni
15
Es la bandera de Cuba
Es la bandera del
Movimiento 26 de Julio

16 Les échos de Rome
Les maths à la romaine :
Les mathématiques :
Vous avez sûrement déjà entendu
parler des chiffres romains, ceux
que nous utilisons tous en histoire
pour énumérer les siècles. Voici un
bref récapitulatif sur la numération
romaine. Pour résumer, chaque
symbole ci-dessous correspond à un
nombre :
Les symboles les plus utilisés sont
le « I » qui correspond à 1, le « V »
qui vaut 5 et le « X » correspondant
à 10. Pour compter, cela fonctionne
sur un système de soustraction et
d’addition :
Prenons l’exemple ci-dessus de
MCMLXXXIX et essayons de
déchiffrer ensemble :
M vaut 1000 ;C 100 ; L 50 et pour
X ,V et I vous le savait déjà.
Donc MCMLXXXIX = 1000(M) +
900 (CM ; car C = 100 et M =1000 et
comme C est placé avant M et M est
le plus grand on fait 1000 - 100 soit
900) + 80 (LXXX) ; car L = 50 et X
=10 et comme les X sont placés après
L et que L est le plus grand, on fait 50
+ 10 + 10 + 10 soit 80) + 9 (IX) car I
= 1 et X =10 et comme le un est placé
avant X et que X est le plus grand, on
fait 10 - 1 soit 9)
Donc :1000+900+800+9=1989
j’espère que vous avez à peu près
compris. Vous pouvez maintenant
vous amuser à transcrire le nombre
arabe (les nombres « courants »)
en chiffre romain. Vous ne pourrez
malheureusement jamais dépasser les
5000 !
Nous allons voir ensemble des choses
un peu plus complexes ; donc, pour
Présentateur : Bonjour, nous voici
aux Enfers pour interviewer le célèbre
empereur Auguste que voici. Alors qui
êtes-vous ? Quel âge aviez-vous lorsque
vous avez quitté la terre pour le monde
de Pluton ?
Auguste : Ave journaliste, je suis ravi
d’être à vos côtés. Je m’appelle Caius
Octavius aussi appelé Auguste lorsque je
devins empereur ; je suis né à Rome le
23 septembre -63 et je suis le fils adoptif
de Jules César. Je péris à l’âge de 77 ans,
et maintenant j’ai un peu plus que 2050
ans.
Journaliste : Que pensez-vous de votre
surnom Auguste ?
Auguste : Déjà, je suis content d’en
avoir un. Et puis ce n’est pas n’importe
quel surnom, celui-ci a une connotation
religieuse : avant qu’il ne me soit
décerné, il n’était employé qu’à l’égard
d’un dieu. C’est dire à quel niveau je suis
les plus peureux d’entre vous, je vous
conseille de vous arrêter là.
Il existe d’autres symboles plus récents
faciles à retenir qui permettent de
calculer ou de compter au delà de
4999.
Il vous suffit de prendre un symbole :,
X. Vous ajoutez une barre au-dessus
et le X qui vaut dix vaut maintenant
10000 donc ajouter une barre revient
à multiplier la valeur du symbole par
1000.
Vous suivez ?
Autre chose, si vous prenez un V
(cinq) et que vous mettez deux barres
au dessus cela donne :
5*1000*1000=5 000 000
Cela est valable pour tous les
symboles !
Nous allons maintenant étudier une
calculatrice de l’époque romaine :
l’abaque (le boulier, si vous préférez).
On place les chiffres dans les colonnes
de droite à gauche en fonction du
nombre d’unités, de dizaines...
Ici, cet abaque vaut 794 675
C’est pratiquement identique que cidessus
mais les nombres placés audessus
des colonnes représentent 5.
Là, cet abaque représente 794 675,
c’est donc une forme simplifiée de
l’abaque au-dessus.
Merci d’avoir pris la peine de lire et
j’espère que vous avez compris.
Noé Becquart, élève de 3ème 4
L’interview exclusive en direct
du monde de Pluton :
l’Empereur Auguste
estimé !
Journaliste : Vous avez formé
un triumvirat, vous avez gagné
de nombreuses batailles qui sont
aujourd’hui connues. Expliquez-nous en
détails tout cela, s’il vous plaît ?
Auguste : En effet, en -42, en Grèce,
précisément à Philippes, Marc-Antoine
et moi-même vainquîmes ou plutôt
écrasâmes Brutus et Cassius. Puis alors
que je rejetais mon épouse, belle s?ur de
Sextus Pompée je menai une campagne
contre celui-ci. Dès lors, Marc Antoine,
Lépide et moi même formâmes un
triumvirat. Je vainquis donc Sextus
Pompée à Nauloque, en Sicile, en -36
avec l’aide de mon ami Marcus Agrippa.
Mais Lépide, membre du triumvirat, est
accusé d’avoir soutenu Sextus. Il est
alors écarté du triumvirat. Le triumvirat
prit fin en -32 alors qu’il avait été
établi cinq ans avant. Je vainquis Marc-
Antoine dans la très célèbre bataille
navale d’Actium en -31. Je détenais alors
le plein pouvoir et je pris possession
d’Alexandrie où Cléopâtre se suicida
ainsi que son amant Marc-Antoine, au
cours des années -30. En -28, le sénat me
conféra le titre de « premier du sénat »
et puis l’année suivante, en -27, le sénat
me donna le nom d’Auguste qui signifie
« sacré ». Je devins le premier empereur
romain. Je voudrais remercier Pluton de
vous avoir accueillis et je vous souhaite
un bon retour à la réalité.
Journaliste : Eh bien, merci empereur
Auguste d’avoir répondu à nos questions
et à une prochaine fois au royaume du
maître des lieux, Pluton.
Envoyé spécial sur Pluton :
Jean Soulu, 3ème 4
LE COIN DES CITATIONS
LATINES
Bonjour, les Liadois.
Aujourd’hui, je vais vous parler d’une
citation. Voyons si vous la connaissez.
Qu’aurait dit l’empereur Néron avant de
mourir (d’après Suétone) ?
Je vous laisse le temps de deviner....
3......2......1
Vous n’avez toujours pas trouvé ??
C’est « Qualis artifex pereo ! » qui veut
dire : « Quel artiste meurt avec moi ! »
Il prétendait qu’il était un grand artiste qui
avait beaucoup de talent, ce qui était faux.
Il avait participé à de nombreux concours
croyant être le meilleur (personne ne le
contredisait, il était empereur) et lors de
ses représentations, certains faisaient
semblant de s’évanouir pour être évacués
de la salle de spectacle afin de ne pas
entendre son « concert » pitoyable. Sachez
qu’il interdisait au public de quitter
l’amphithéâtre pendant son spectacle.
Quel empereur !!
OULD BABA ALI Amel 3e4 VOYONS CE QUE LE
LATIN A TRANSMIS AU
FRANÇAIS…..
Voici un mot qui a une très étroite
relation avec nous les élèves, et c’est le
mot procrastination, qui désigne
tout simplement le fait de remettre au
lendemain ce que l’on peut faire le jour
même, exactement comme la plupart
des élèves !
Ce mot vient de « pro » qui veut dire
« pour) et « crastinus » qui veut dire
« le lendemain ». (Pour le lendemain)
Pour le deuxième mot, ce sera un
adjectif, qui est roboratif, qui vient
du latin « roborare » qui veut dire
« fortifier », « redonner de l’énergie ».
Ex : Ce cola est une boisson roborative.
A vous de jouer ! Utilisez les mots !
Rédha Kaoula, 3ème 4
LES JEUX DES JEUNES
ROMAINS ! ? :
Je suis sûr que vous ne saviez pas
que les Romains tout comme vous
s’amusaient étant jeunes. Ils jouaient à
l’ancêtre des échecs, le latroncule. Les
Romains appréciaient particulièrement
ce jeu car il fait appel à l’habileté du
joueur (de nos jours ce sont plutôt les
jeux vidéo. Je suppose que vous voulez
que je vous explique son principe.
Il se compose d’un plateau de 8 carrés
sur 8, vierges ou barrés indiquant
les possibilités de déplacement des
pions (en fin de compte ce n’est pas si
compliqué).
A Rome, dés la naissance d’un enfant,
ses parents lui offraient un cadeau qui
produisait du son, appelé le crépundia.
Ce jouet était une sorte de hochet en
terre cuite ou en bronze.
Et le delta, connaissez-vous le delta ?
Je peux vous assurer qu’il est difficile
d’y jouer pour des enfants mais bon
« delirant isti romani ! » (Expression
latine qui signifie « ils sont fous, ces
Romains »). Je vous explique le jeu :
Le but du jeu est de totaliser le plus de
points. Le déroulement est simple : on
trace au sol un grand triangle traversé
par cinq lignes parallèles à la base.
Chaque joueur à son tour lance une
noix dans le triangle et gagne autant
de points que de lignes franchies. A la
fin de la partie, quand les joueurs ont
lancé toutes leurs noix, on additionne
les points marqués. Le gagnant est
celui qui a totalisé le plus de points et
il remporte toutes les noix. Donc à vos
noix !
Merci et au revoir à vous ? !
Madi Mehdi, 3ème 4
Le latroncule romain

LA CUISINE ROMAINE
Les recettes d’aujourd’hui sont
l’héritage du passé
Remercions Apicius, cuisinier
de l’empereur Tibère pendant le
premier siècle de notre ère, qui
rédigea l’un des premiers livres de
cuisine.
Passons sur les recettes avec les
langues de flamants roses, les
ragoûts d’ours et autres côtes
de rhinocéros ; la cuisine latine
est à l’origine de la cuisine
méditerranéenne moderne
avec l’utilisation d’ingrédients
comme l’huile d’olive, le miel et le
vinaigre...
Il est temps de passer à la
pratique pour ceux que la
curiosité pousse à saisir les
casseroles. Parmi les nombreuses
recettes disponibles aujourd’hui,
nous en avons sélectionné cinq,
à réaliser avec les ingrédients
disponibles aujourd’hui et qui
forment un repas complet :
Mise en Bouche : Caviar
d’aubergines
Ingrédients :
4 aubergines (2 kg brut) - 5
gousses d’ail - 5 cuillères à soupe
d’huile d’olive - 3 cuillères à soupe
de vinaigre - 1/2 cuillères à café
de cumin - Sel, poivre
Recette :
Enlever les têtes des aubergines.
Couper les aubergines en grosses
tranches (avec la peau). Les faire
cuire 15 mn à la vapeur (cocotteminute)
avec les gousses d’ail en
chemise. Après cuisson, écraser
les gousses d’ail pour en extraire
le jus. Mettre les aubergines cuites
et la chair des gousses d’ail dans
un plat creux. Ajouter l’huile, le
vinaigre, le sel et le cumin. Mixer
le tout.
Laisser au frais jusqu’au moment
de servir, sur des tranches de pain
grillé en apéritif
Entrée : Salade composée à
l’Hypotrima
Pour 6 personnes
Ingrédients :
Salade, 100 g fromage fermier
non salé, 2 c. à café de miel, 1 dl
de vinaigre, nuoc-mam (dans
Les échos de Rome
l’antiquité appelé Gerum), 5 cl
d’huile d’olive, 2 pincées de poivre
concassé (du moulin), 1 c à soupe
de livèche sèche, 3 c à soupe
de menthe sèche (feuille), 2 c à
soupe de pignons, 1,5 c à soupe de
raisins secs, 1 douzaine de dattes.
Recette :
- Trier et laver soigneusement les
salades.
- Les égoutter. Réserver au frais.
- Préparer la sauce : piler la
livèche et la menthe
- Dans un saladier, écraser le
fromage, incorporer le miel.
- Détendre avec le vinaigre, le
garum etl’huile d’olive
- Bien mélanger afin d’obtenir un
mélange homogène.
- Ajouter le poivre moulu et les
épices.
- Vérifier l’assaisonnement.
- Disposer les salades.
Assaisonner avec la sauce.
- Garnir avec les pignons,
les raisins secs et les dattes
dénoyautées et coupées en
lamelles.
- Servir bien frais, en entrée.
Plat de résistance : Poulet au
miel
Ingrédients :
- 1 Poulet
- 3/4 de litre de lait
- 3 cuillères à soupe d’huile d’olive
- 1 verre d’eau
- 3 cuillères à soupe de nuoc-mam
- une cuillère à soupe d’origan
- un oignon haché
- 3 cuillères à soupe de miel
- 2 branches de cèleri
- 80 grammes de farine
- Sel et Poivre
Recette :
· Faire cuire dans une cocotte
pendant une heure (à feu fort
d’abord puis moyen ensuite) un
poulet avec trois cuillères à soupe
d’huile d’olive, trois autres de
nuoc-mam et un oignon haché.
· Découper les branches de céleri
en petits cubes
· A côté, mélanger 3/4 de litre de
lait avec deux verres d’eau, une
cuillère à soupe d’origan, trois de
miel, le tout saupoudré de sel et
de poivre.
· Mettre à chauffer pendant vingt
minutes environ tout en rajoutant
progressivement 80 grammes de
farine.
· Quand le poulet est cuit, verser
la sauce et ajouter les morceaux
de céleri.
· Remettre sur le feu pendant
environ 30 minutes à feu doux.
Dessert : Les crêpes
Ingrédients :
- 200 g de farine
- 3 oeufs
- 1/2 litres de lait
- 1 pincée de sel
- 1 cuillerée à café d’eau de fleur
d’oranger
Recette :
Tamiser la farine dans une
terrine. Ajouter le sel. Former
un puits dans lequel on casse les
?ufs. Ajouter le lait doucement en
tournant pour éviter la formation
de grumeaux. Ajouter l’eau de
fleur d’oranger. Laisser reposer
une bonne heure.
Bonjour,
17
Dans une poêle, faire fondre une
noix de beurre. Verser la pâte et
la répartir. Retourner avec une
spatule ou faire sauter quand elle
commence à se détacher (environ
1 min), et cuire l’autre face.
Servir de suite. Vous pouvez
l’accompagner de confiture, de
miel, …
UN PEU D’HISTOIRE :
Les Romains mangeaient déjà des
crêpes pendant les Lupercales,
fêtes de la fécondité plutôt
licencieuses dédiées au culte du
dieu-loup, Lupercus – selon la
légende, Romulus et Remus, les
fondateurs de Rome, auraient
été nourris par une louve. Ces
fêtes païennes ont été remplacées
par celle de la purification de la
Vierge, la Chandeleur (fête des
chandelles).
SOFIA BELARBI, 3ème 3
CITATION LATINE
Alors aujourd’hui je vais vous parler d’une citation latine
que j’apprécie énormémént et que beaucoup d’entre vous
connaissent grace à Asterix et Obelix, c’est «Délirant isti
romani !» et ça veut dire : « ils sont fous ces romains
!», cette citation est vraie surtout avec les empereurs
parce qu’avec Néron qui se prend pour un grand artiste
alors que les personnes qui l’écoutent font les morts pour
sortir de l’amphithéatre (il leur interdit de sortir durant
ses représentations) ou encore Caligula qui avait construit
une écurie en marbre et une mangeoire en ivoire à son
cheval Incitatus et qui s’amusait à dire au peuple que les
greniers de Rome sont vides juste pour voir les émeutes
qu’il avait fait, ils ont de quoi être fous.
Ould Baba Ali Amel, 3.4

18 Algérie mon amour
L’Algérie mon amour, l’Algérie pour toujours
Marseille – Alger - Timimoun
Je suis à Marseille, dans
le port, prête à prendre
l’énorme bateau « Al Djezaïr
» pour l’Algérie. Je n’y suis
jamais allée mais c’est là-bas
que je vais habiter. Je suis
heureuse, comme à chaque
fois que je vais découvrir
un nouveau pays mais je
ressens aussi un pincement
au coeur en pensant à la
petite ville où j’habitais. Ça y
est, on embarque. Le bateau
démarre. Je vois peu à peu la
côte de la France s’éloigner.
Au bout d’une grosse nuit,
on aperçoit la côte africaine.
On se rapproche doucement
et on voit plus distinctement
la capitale, entre le ciel, les
montagnes et la mer. C’est là
que je comprends le surnom
qu’on lui a donné : Alger
la blanche. Nous prenons
un taxi…. On entend les
klaxons… et les voix, et la
musique… On escalade les
rues en épingle à cheveux,
on va vers notre nouvelle
vie.
(…)
Aujourd’hui, deux ans après mon
arrivée, j’ai le sentiment d’avoir
découvert une culture, un pays.
L’ambiance n’est pas du tout
la même qu’en Europe : je suis
Djanet
sensible aux odeurs, aux bruits
et puis les gens ici me touchent,
ils sont ouverts, gentils. J’ai de
super copines au lycée. On se
voit aussi en dehors.
Les odeurs, toujours fortes dans
les marchés et les ruelles d’Alger
et de la Casbah, ainsi que tous
les bruits de la vie quotidienne,
me transportent, me plongent
dans ce pays magnifique qu’est
l’Algérie. Mais ce sont surtout
les gens, d’une gentillesse
extraordinaire, qui m’ont fait
comprendre que l’Algérie est
un pays que j’aime. Au fil des
promenades, on fait toujours
des rencontres.
(…)
Pendant les vacances, nous
partons souvent à Timimoun,
une oasis du désert. Notre
hôtel est une forteresse en terre
cuite avec un jardin planté de
blé et de grenadiers à côté, et
des terrasses partout. Là, nous
avons une vue magnifique sur la
palmeraie et les dunes de sable.
Comme il fait très chaud, ma
soeur et moi allons nous baigner
dans un petit bassin au milieu
du jardin. L’eau est fraîche, les
oiseaux chantent, des libellules
rouge et bleu volent autour de
nous, c’est magique.
Nous partons en balade dans le
vieux ksar de Timimoun. Du
sable recouvre le sol, toutes les
Une nuée dorée en suspension, celle d’une poignée
de sable dans laquelle se reflète le soleil. Assis dans
ce désert infini, la magie de l’enfance opère à nouveau.
L’expression « nager dans le bonheur » n’a jamais autant
fait sens. Aucun de nous ne peut s’empêcher de jouer avec
le sable riche et chaud, l’empoigner à pleines mains afin
de le projeter en l’air comme s’il s’agissait de dollars. Tout
n’est que cris, bousculades et jeux puérils. La roulade dans
cette poussière scintillante bat son plein. Enfin, les adultes
sont fatigués et rentrent au frais sous les tentes blanches. On
nous appelle mais nous faisons la sourde oreille. Le soleil
se couche. Nos gobelets de thé brûlant à la main, nous nous
allongeons, une rose des sables entre nous. Nous sommes
jeunes et le temps semble suspendu dans cet océan de bleu
et d’or.
Dina Tamir 1 S.4
maisons sont carrées et en terre
cuite. Un forgeron nous offre un
thé à la menthe. Presque tous
les hommes portent de longues
tuniques blanches et un chèche
de la même couleur.
Nous entendons des percussions,
nous devinons la maison d’où
ça vient. Des gens nous invitent
à entrer. On penche la tête pour
pénétrer dans la pénombre,
entre les murs en terre. On
s’assoit dans le sable doux et
frais, la maison est construite
sur le sable. Il n’y a pas de tapis,
pas de meubles, rien. Personne
ne s’occupe plus de nous. Un
homme est en train de chanter
et de jouer doucement de la
darbouka. Un autre utilise deux
pierres en guise de percussions
pour l’accompagner, rythmant
une calebasse transformée en
instrument à corde. Il y a surtout
une quinzaine de femmes, parées
de bijoux et le cou recouvert de
tatouages qui se mettent aussi à
chanter, en choeur. On me dit que
ce sont des Zénètes, qui habitent
le vieux Ksar. Des verres de
thé circulent. On m’expliquera
après que la famille et les voisins
fêtaient le saint du quartier.
C’est aussi pour toute cette
culture, ces paysages et ces gens
chaleureux que j’aime l’Algérie,
ce pays extraordinaire.
Jeanne Bernard, 5è3
La vie vient d’Algérie
Tout ça c’est de la poésie
La vie est une chose et la
poésie en est une autre
Cette terre de sable…
Tout ça vient des poétesses
et des poètes
C’est fou oui
Je le dis je le sens je le cris
Les poètes sont fous oui
Ce sont des personnes oui
Le sang des poètes
Ce sont des images…
Une élève de CM2 A
Ma ville en
poème
Imaginez les anciens voyageurs
La découvrant dans une brume
de chaleur
Dans ses meilleurs moments
Regardant vers le soleil levant
D’Icosium à Alger
Au cœur de nombreux conflits
Paradis, tu séduisais
Du grand jusqu’au petit
Flâner dans tes ruelles
Musée vivant réel
Casbah, Palais, Hammams,
Mosquées
Révèlent ta beauté
« El Assima »capitale de
l’algérois
Différent du constantinois
Habitudes et manières propres
à lui
Il aime la mer, le poisson, le
football et le chaabi
Si vous êtes des férus de
gastronomie
Les plats d’Alger vous sourient
Entre chorba et tchektchouka
Le couscous est roi
N’oubliez surtout pas sa
pâtisserie
Aux saveurs infinies
Amandes, noix, citron, cannelle…
Composent ses gâteaux
traditionnels
Alger, je te veux moderne
Propre et blanche porcelaine
Plus de bétons, plus de
compétitions
Au revoir la pollution
Et de ta superbe lumière
Jailliront d’autres espaces verts
Et pour t’assurer un
développement durable
Nous en serons tous capables
Et moi…
En tant que collégienne
Voici ma journée quotidienne
Contrôles, devoirs
Défense d’être bavards
J’ai peur des interros
Surtout celles de géo
Mes week-ends, quelle misère
Je ne sais quoi faire
Mais sans exagérer
J’aime mieux travailler
Et retrouver mes amis
Au repas de midi
Ma ville c’est tout ça
Et ce n’est pas tout ce qu’on
voit
Elle est belle quand on y croit
Farah Hartani 6è3

Mohamed Amine OUANES, né le 17
juillet 1987 à Alger, a débuté sa scolarité
à l’école verte de Mme GRIFFOU puis
a intégré l’école El Boustène. Après
un passage au collège du lycée Cheikh
Bouamama (ex Descartes) il a rejoint
l’école Les Glycines de Bouzaréah où il
a fait partie de la première promotion
des élèves admis au brevet des
collèges.
En 2002, Amine a intégré le lycée
Alexandre Dumas d’où il en est
sorti bachelier en 2005, première
promotion de bacheliers ayant suivi les
trois années au LIAD. Il a activement
participé à la réalisation du livre
« ECLATS », un projet pédagogique et
culturel, en collaboration avec 35 élèves
sous la direction de 6 professeurs,
tous volontaires pour cette aventure ;
actuellement, il est en Master 2 de
communication et information à
l’université de Rennes 2.
Amine pratique le Jiu jitsu brésilien
depuis 2010. En si peu de temps, il a
décroché un bon nombre de médailles
et a réussi à passer le cap de 2
ceintures.
On ne coupe pas le cordon
Destin d’un ancien élève
Son palmarès :
Janvier 2011 : quart de finale aux Championnats
d’Europe à Lisbonne
Mars 2011 : médaille de bronze lors des World
Professional Jiu Jitsu Championship à Londres
Novembre 2011 : médaille d’argent au Naga
Europe Sans Kimono à Paris-Levallois
Avril 2012 : médaille de bronze aux Championnats
de France Sans Kimono à Paris
Novembre 2012 : médaille d’or en Kimono et
médaille d’argent Sans Kimono au Naga Europe à
Paris- Levallois
Janvier 2013 : ceinture violette de Jiu Jitsu
brésilien
Janvier 2013 : médaille d’argent au Vic Tour à
Rennes
Depuis août 2012, Amine OUANES est créateur d’entreprise : une boutique en ligne www.Raspagem.fr, spécialisée dans
l’équipement sportif pour la pratique des arts martiaux et des sports de combat.
19

20 Les khardjaats
Alger et Marrakech
Phares du Maghreb
Vendredi 15 mars, Aéroport International
d’Alger « El Houari Boumediene
». Destination Marrakech.
Après un long voyage, nous, élèves de
seconde 1 OIB, accompagnés de quelques
camarades des autres classes de
seconde, sommes arrivés à destination
; l’air était chaud, le soleil brillait de
mille feux : Marrakech était éclatante et
rayonnante sous une vaste source lumineuse
venant du ciel, contrairement
à Alger où le temps était beaucoup plus
hivernal.
Aussi avons-nous remarqué qu’il n’y
avait pas que la température qui marquait
une différence entre Alger et Marrakech.
On pouvait voir que Marrakech
est plus petite que la ville d’Alger quant
à la superficie mais également que
l’ocre était la couleur prédominante
de cette ville ; tous les bâtiments, toutes
les constructions et les maisons de
Marrakech étaient en effet revêtus ocre.
A Alger c’est la couleur blanche qui la
caractérise, d’où son appellation « Alger
la blanche ».
Pour notre premier jour au Maroc, nous
sommes sortis, plus tard dans la soirée,
en commençant par visiter la Médina qui
est une sorte de gigantesque « souk »
qui abrite de nombreux magasins où on
عبرم رتم 2010 هتحاسم غلبت
رصق ميمصتل لثامم ميمصت هيدلو
’’ةيهابلا’’
ةقيدح ليروجام ةقيدح انرز امك
مهأ نم وه يذلا ةيبتكلا دجسمو ارانيملا
ةماه ةناكم هيدل ثيح شكارم دجاسم
.ةنيدملا خيرات يف
ةنيدم ةبصق ةرايزب انتلحر انيهنا
يه رئازجلا ةبصقب اتنراقم .شكارم
.ةريغص دج
.ةيوايح رثكأ شكارم ةبصق ةفاضلإبو
نيلوجتم نيعئاب اهإايحا نيب امئاد دجن
...ةيبعش معاطم
امهلامج امهيدل نيتبصقلا نم لاك
طاشنلا ريثكو ةيحلا ءايحلاا نيب صاخلا
ةقيتعلا ءايحلاا نيبو شكارم ةبصقل
ماخلا لامجلاو عباطلا تاذ ةيلصلااو
.رئازجلا يلاعا ردصتت
Par Soraya Chaoui (2.1)
vend des produits de toute sorte : des
épices, des fruits et des légumes, mais
aussi des fantaisies, des robes et des
chaussures traditionnelles : « les babouches
».Il y avait aussi énormément
de boutiques souvenirs, des calligraphes,
des artisans et toutes sortes de
petits métiers (forgerons, cordonniers,
etc.). Par sa vivacité et son dynamisme
qui est à l’origine de la culture marocaine,
ce souk accueillait de nombreuses
personnes qui venaient, dirons-nous,
de plusieurs pays pour goûter pleinement
aux saveurs de l’Orient. Mais, à
Alger, il n’existe pas vraiment ce dynamisme
maghrébin que l’on trouve à
Marrakech. Les souks n’ont pas exactement
le même succès ; ils ne sont pas
aussi grands, ils ne présentent pas une
aussi grande variété de produits : en effet
on y achète des produits d’entretien,
des fruits des légumes, des épices mais
les fantaisies et les cosmétiques sont
inexistants.
Aussi, Marrakech, contrairement à Alger,
est une ville touristique. D’ailleurs
en sortant de la Médina, nous nous sommes
dispersés en plusieurs groupes et
nous avons exploré « la Place Djemaa
El Fna » qui est comme une sorte de
cour immense illuminée par les lumières
des stands et des boutiques. Il y avait
.ةحاسلا هذه بلق يف جاوفا جاوفا
ةيرولكلفلا قرفلب حايسلا كلذك عتمتي
تلاآب ضراعم تناك يتلا ةديدعلا
عم تاصقرب نيرخآ و ةيديلقت ةيقسوم
لا تآشنلا نم عونلا اذه . ةيح نابعث
انتنيدم يف اهدجن
يف ةردان تارايسلا نا كلذك انظحلو
ةيرانلا تاجردلب نولقنتي .شكارم ةنيدم
.تارايسلا نم رثكا
ةيخراتلا ملاعملا ضعب انرز ةيلاتلا مايلاا
1887 ةنس ينبملا ’’ةيهابلا رصق’’ اهنم
.دمحاب ريزولا فرط نم
8 هتحاسم غلبت ثيح عساو رصقلا اذه
حانجلا .ةحنجأ 3 ىلإ ةمسقم تاراتكيه
قولغم يناثلا راوزلل حوتفم لولاا
ثلاثلا حناجلا اما ديدجتلا و ميمرتلل
.6 دمحم كلملل صاخ
يذلا شكارم فحتم ةرايزب انمق كلذ دعب
’’يبهنملا راد’’ ب اقباس بقلم ناك
A l’initiative des professeurs d’arabe D. Ghezali et N. Haddadi, 36
élèves de Seconde sont allés à Marrakech du 15 au 19 mars dernier,
dans le cadre d’un ambitieux projet de découverte du patrimoine du
Maghreb, étalé sur toute l’année scolaire avec les élèves d’OIB.
aussi d’innombrables calèches dans
lesquels les touristes se déplaçaient et
des Marocains vêtus de costumes traditionnels
amusaient les touristes au beau
milieu de cette grande place : certains
avec des castagnettes et des tambours
nous jouaient des airs folkloriques dans
le style gnawa, d’autres dansaient avec
des serpents placés autour de leur cou.
Ce type d’animation ainsi que les calèches,
les charrettes, on ne les trouve
pas à Alger. De plus, nous avons remarqué
que la présence de voitures se
faisait rare à Marrakech : on se déplace
beaucoup plus en motocyclette. Il n’y a
pas de bouchons
Les jours suivants, nous avons visité
quelques monuments du site historique
qu’est Marrakech, dont « le palais El
Bahia » construit en 1887 par le grand
vizir Bahmed. Ce palais est immense,
sa superficie est de huit hectares. Il
est divisé en trois sections dont l’une
que l’on peut visiter. Une autre fermée
pour la restauration et la rénovation,
la dernière appartient au roi Mohamed
VI. Nous avons ensuite visité le musée
de Marrakech auparavant appelé « Dar
El Menehbi ». Sa superficie est de 2010
m² et il présente une architecture identique
à celle du palais « El Bahia » : il
est représenté comme un exemple des
ةدع ىلع يوتحي مخض قوس نع
.ةفلتخم عئاضب يف رجاتت يتلا تلاحم
.ةيديلقت سبلامو يلح رضخ هكاوف لباوت
بلجت قوسلا اذه طاشنو ةيوايح تناكو
ءاحنا فلتخم نم حايسلا نم ريتكلا
قرشلل يرحسلا قاذملب نوعتمتيل ملاعلا
حورلا هذه دوجو مدع وه هظحلان امو
اهيلإ ىعسي يتلا ةيويحلاو ةيبعشلا
من عونلا اذه اهداقتفلا اندلاب يف حايسلا
ةيبعشلا حورلا كلتو عئاضبلا
سكع ةيحايس ةنيدم شكارم كلذكو
ةنيدملا نم انجورخ دنعف .رئازجلا
انرشتنإو جاوفا ةدع ىلإ انمسقنإ
يتلا ’’انفلاا عماج’’ ةحاس فاشكتسلإ
دمتسي حيسف ءانف نع ةرابع تناك
.ةيراجتلا تلاحملا نم هترانتسإ
تابارع حايسلا ةمدخ تحت تناكو
ةيديلقت سبلام نودتري قاوس اهدوقي
نوقفدتي مهلعجتو مهراظنا عتمت ةيرولكلف
Ryad. Nous avons aussi visité le jardin
Majorelle et le jardin de la Ménara ainsi
que la mosquée « El Koutoubia » qui
est une mosquée importante de Marrakech,
elle a en effet marqué l’histoire de
cette ville.
Nous avons fini notre expédition en
visitant la casbah de Marrakech. En
comparaison avec Alger, la casbah de
Marrakech est restreinte. En effet, celle
d’Alger est vraiment beaucoup plus
étendue et plus étalée. Mais la casbah
de Marrakech est plus active : on y
trouve toujours des artisans, des calligraphes,
des marchands ambulants,
des restaurants traditionnels. En outre,
chacune des deux casbahs a son propre
charme : entre les ruelles animées
si typiques de la ville de Marrakech, et
les charmantes petites ruelles de l’envoûtante
casbah d’Alger qui domine la
mer.
C’est ainsi qu’à travers ce voyage, au fil
des jours, nous avons appris de plus en
plus d’informations sur l’histoire de Marrakech
et de ses monuments. Malgré
leur proximité et leur ressemblance, sur
le plan religieux, culturel, nous avons pu
remarquer de très grandes différences
entre Alger et Marrakech.
Par Katia Hadjout (2.1)
وحن سرام 15 ةعومجلا موي يف نحن
هاجتا’’نيدموب يراوه’’ يلودلا راطملا
.شكارم ةنيدم
ةقفرب 2.1 ذيملات ،نحن ،ليوط رفس دعب
انلصو ىرخلاا ماسقلاا نم انئلامز
فاد وجلا ناك .دوصكملا ناكملا ىلإ
شكارم ةنيدم تدب.ةقرشم سمشلاو
اهلامجو اهتقاط ةدمتسم اهباو لمجا
سكع .بلاخلا يعيبطلا عبنملا اذه نم
يف ةفوفلم اهانكرت يتلا رئازجلا ةنيدم
يوتشلا اهفطعم
شكارم ةنيدم نا انرظن تفلا ام لوأو
ناو .رئازجلا ةنيدم نم ريتكب رغصا
امنيب اهينابم قوف بلغي يرجلاا نوللا
امك ضيبلاا نوللا اهيلع وغطي انرئازج
ءاضيبلا رئازجلا’’ اهتيمست هيلع لدي
برغملا يف لولاا انموي صخي اميف
انتلوج انأدتبإو ءاسم جورخلا انلضف
ةرابع يه يتلا ةنيدملا ةرايزب ةيحايسلا

La lecture et Nous*
Donner le goût de la lecture
aux moins gourmands
Comment donner le goût de la lecture aux moins gourmands ? Et rassasier les
affamés ?
Le rallye lecture peut être un moyen qui permet la RENCONTRE entre un livre et un
élève.
Nous allons essayer de vous expliquer l’organisation de ce projet ;
C’est quoi, un rallye lecture ?
C’est une sorte de défi qui est lancé par
l’enseignant et qui consiste à lire le plus
de livres possibles pendant un temps
restreint. Un large choix de livres est
proposé par l’enseignant. Il faut bien les
comprendre afin de pouvoir répondre
à des questionnaires qui rapportent des
points.
A quoi ça sert ?
Le rallye lecture permet de faire lire les
enfants mais aussi de leur faire comprendre
ce qu’ils lisent.
Ça sert aussi à leur faire découvrir des
types de livres qu’ils n’ont jamais osé lire
et des auteurs qu’ils ne connaissent pas.
Mais le rallye lecture sert essentiellement
à donner envie de lire à des enfants qui
n’aiment pas du tout lire.
Quelles sont les règles ?
Le rallye lecture se déroule sur une période
de 5 à 6 semaines en général.
L’enseignant propose une vingtaine, voire
une trentaine, d’ouvrages que les élèves
doivent choisir. Ils peuvent lire leurs
livres choisis soit en classe, soit en BCD
ou à la maison.
J’ai décidé de lire
Nous sommes 5 filles de CM2 qui, en 2 semaines, avons interviewé 46 élèves de CM2 de notre
école sur la lecture.
Nous avons conçu notre propre questionnaire et voici le résultat de notre enquête :
60% des élèves interviewés lisent souvent (une fois par jour) et 25% lisent très fréquemment (une à 2
fois par semaine). Nos interviewés sont considérés comme de « bons lecteurs ».
On leur a demandé ce que la lecture leur apportait : globalement, ils nous ont dit que la lecture était
un moment de plaisir pendant lequel leur imagination était libre, et qu’en plus, les livres permettaient
d’enrichir leur vocabulaire.
La plupart des élèves interviewés ont affirmé posséder une bibliothèque personnelle dans leur chambre
mais aussi une bibliothèque familiale.
En dehors de la maison (et hormis la BCD de l’école), ils fréquentent surtout les librairies car les
bibliothèques, selon eux, n’ont pas de livres intéressants pour leur âge !
Nous leur avons demandé leurs préférences concernant les livres : la moitié d’entre eux préfèrent les
romans, surtout d’aventures, puis ce sont les bandes dessinées qui sont très appréciées. Les pièces de
théâtre et les contes sont les livres les moins lus.
Les deux livres qui ont été le plus souvent cités sont « Le petit prince » de St Exupéry et les livres du
« Club des cinq ».
Nous avons beaucoup apprécié cette expérience de questionner nos camarades et de travailler en
équipe.
Les enquêtrices « en herbe » : Célia, Chemsi, Maria, Nivine & Mélissa.
* Enfants de 10 ans
Dossier lecture réalisé par les CM2
Lire, c’est vivre !
Il y a certains livres qui permettent de
gagner plus de points que d’autres parce
qu’ils sont plus compliqués, plus longs
…
Lorsqu’un élève a fini un livre il doit
le rendre pour pouvoir répondre au
questionnaire car il est interdit de regarder
les réponses sur le livre.
A la fin, que se passe-t-il ?
A la fin, chaque élève reçoit un diplôme et
les gagnants, des prix.
Comment les prix sont-ils
attribués ?
Pour gagner, il faut avoir :
- lu le plus de livres (quantité)
- ou avoir eu le plus de points (qualité)
Pourquoi les professeurs
proposent-ils ce type de projet ?
Ils proposent ce type de projet pour faire
lire les élèves régulièrement mais aussi
les ouvrir à différents types de livres : le
pari est gagné quand un élève non-lecteur
a adoré un livre et souhaite en relire
d’autres !
Shirine & Daniel (CM2)
« Jeu de mots rimés »
selon Shirine
Notre rallye lecture
en CM2
Pour beaucoup d’entre nous, le rallye lecture : c’était « une première » !
Notre rallye lecture a duré à peu près 6 semaines. La bibliothécaire et le maître
nous ont présenté les 28 livres.
Nous étions répartis en neuf équipes de 3.
Le défi était de lire le maximum de livres : mais pas question de lire tous les
livres ! Alors, il fallait s’organiser pour se répartir les lectures, se parler pendant
la récréation pour savoir ce que les autres de la même équipe avaient emprunté.
Comme il y avait beaucoup de choix de livres, il y en avait pour tous les goûts !
Une fois le livre lu, nous devions remplir un questionnaire. On les remplissait, soit
dans la classe, soit à la BCD. Certains questionnaires étaient faciles et d’autres plus
difficiles. Bref, on essayait de s’appliquer à bien lire les livres.
A la fin du rallye lecture, on a reçu des diplômes pour avoir un souvenir. Il y a eu des
gagnants, ceux qui avaient eu le plus de points par questionnaire ; ceux qui avaient lu
le plus de livres…
Nous avons aussi fait un vote des livres
préférés. Voici le résultat du vote :
On vous conseille vraiment de lire ces
livres, on les a vraiment aimés ! Et pour
vous donner envie de les lire, en voici un
bref résumé :
*Le diable et son valet d’Anthony
Horowitz : il s’agit d’une histoire
d’aventures qui se passe à Londres au
XVIème siècle. Un complot est organisé contre la reine d’Angleterre au sein d’une
troupe de théâtre.
*Léon de Léon Walter Tillage : tiré de l’histoire vraie d’un petit garçon noir qui a
vécu la discrimination raciale aux Etats-Unis dans les années 1940.
*Matilda de Roald Dahl : c’est l’histoire d’une petite fille de 5 ans qui adore lire et
qui est très intelligente pour son âge. Ses parents la dévalorisent. Il va lui arriver plein
d’aventures surtout à l’école… A ne pas rater !!
*Tirez pas sur le scarabée de Paul Shipton : il s’agit d’une enquête policière chez nos
amis les insectes.
* La grève de la vie d’Amélie
Couture : c’est l’histoire
d’une petite fille qui a perdu
sa mère et qui ne s’entend pas
avec sa belle-mère. Lucie,
la petite a décidé de ne plus
s’amuser : de faire la grève de
la vie.
Nous avons trouvé cette
expérience de lecture très
intéressante ; ce projet a
même permis à certains
d’entre nous de découvrir
pour la 1ère fois le plaisir de lire.
Rymène et Skander
21

22 Les 6 ème, les 5 ème et les CM2 s’expriment
DITES NON
A LA CIGARETTE !
Vous savez tous ce qu’est le tabac, cette poudre qu’on trouve souvent sous
forme de cigarette :
Eh bien, comme vous le savez sûrement, elle a des conséquences catastrophiques sur notre
santé morale, physique et sociale.
Certains pensent que ça fait plus cool de fumer, voire plus branché, au contraire ça fait plus
« faible d’esprit » car c’est un choix que de fumer, et ce n’est pas se soumettre et accepter qui
va vous faire paraître plus cool !
Fumer cause un éventail d’1 kilomètre
de maladies, comme le cancer, la pneumonie,
la bronchite, la dépendance,
l’isolement, j’en passe et des meilleures.
Alors, pour éviter les conséquences
assez funestes ci-dessus, il y a un mot
« magique » qui règle tout : NON, je ne
fume pas !
J’espère avoir joué un rôle dans la prévention et la sensibilisation contre le tabac et
n’oubliez pas, si on vous propose un paquet de cigarette,
c’est NON !!!
Le 19/12/2012 était pour moi un jour très spécial. La venue de Madame Valérie Trierweiler était prévue pour l’après midi. Mon cœur
battait très fort. Au moment où les élèves ont cessé de poser des questions je me suis approchée vers elle pour lui remettre un petit
présent que j’avait préparé pour qu’elle garde un souvenir de l’Algérie. Elle me demanda si je voulais l’ouvrir avec elle je lui dit oui.
Elle me remercia en me faisant une bise et en m’écrivant un petit mot que je garde précieusement sur mon bureau.
Inès Benachoura, cm1 a
Mès que
un club=>bien plus qu’un club
Même s’il est perclus de dettes, le FC Barcelone
reste l’école du beau jeu par excellence. Les
performances de Messi, Iniesta, Xavi et leurs coéquipiers
font rêver tous les fans de football semaine après semaine.
La formation catalane représente bien plus qu’un club et
reste le symbole d’une région très rattachée à ses racines.
Sur le plan sportif, le Barça reste le principal rival du
Réal Madrid. Lorsqu’il s’agit de comparer les palmarès,
on se rend compte que les deux clubs sont en rivalité
permanente pour remporter le championnat espagnol
(appelé aussi liga). Certes, ses 20 ligas et ses 4 ligues des
champions ne rivalisent pas avec les 31 ligas et les 9 ligues
des champions du Réal,mais le Barça s’est bien rattrapé
grâce à la coupe du roi en la remportant à 25 reprises !
Le Barça fondé en 1899 par Hans Gamper et d’autres
étrangers avait d’abord pour but de permettre à ses
derniers de se livrer à leur passion. Depuis, le club est
devenu omnisports et truste les titres dans toutes les
disciplines (foot, handball, basket...)
Amayas Benyounès, 4.2
FAIRE UNE MISE EN PAGE
COMME DES PETITS BILLETS°
Ce qui me fait rire et
ce qui me rend triste
J
’aime beaucoup rire, ça me détend.
Mais je n’aime pas ce qui
me rend triste.
Mes copines me font souvent
rire, Madame Maniak aussi. Mes
cousines me racontent des blagues
lorsqu’on se retrouve, ça me
fait rigoler. Quand on me fait des
guilis aussi.
Lors d’une dispute entre amis, je
suis triste. Je le suis aussi quand
quelqu’un meurt ou tombe gravement
malade. Quand je m’ennuie,
ça me rend triste. Quand il pleut
et que je ne pas aller jouer dehors
aussi.
Becquart Sidonie 6.1
Réponse aux questions
Je m’ennuie quand je ne sais
pas quoi faire.
Je lis pour me détendre et oublier
les choses qui me tracassent.
Les lycéens paraissent grands,
mais on va bientôt y arriver.
Becquart Sidonie 6.1
Damas
Damas est la capitale de la Syrie. La ville compte plus de 1 700 000 habitants. C’est la plus ancienne ville continuellement habitée.
Je suis partie à Damas il y a quelques années avant que la guerre civile ne commence. Je me souviens encore de cette merveilleuse
ville ! La mosquée des Omeyyades, le musée national de Damas, Maktab Anbar… J’étais émerveillée par la beauté de ce pays ! Mais
au début de la guerre civile, j’étais déçue de voir ce beau pays partir en flammes et être rongé par ces évènements. Aujourd’hui aussi,
en apprenant ce qui se passe à Damas par le biais de ma tante qui vit là-bas, je suis très touchée.
SANA Neila Anais 5.3
La Saint - valentin
au L♥AD
Rayane Takdjout, 5.2

Le Saviez-Vous?
Cette petite rubrique contient
certaines informations qui
pourraient augmenter le
niveaux de votre culture
générale:
1- Le cri d’animal qui atteint le
maximum de décibels au monde
n’est pas comme vous le croyez
le cri de la baleine bleue. C’est
effectivement le cri d’un banc de
crevettes, c’est à dire un groupe
de crevettes. Ce bruit dépasse
largement le cri de la baleine bleue.
2-Dans la plus grande île des
Philippines, Luzon, se trouve le lac
Taal. Dans ce lac, le volcan du même
nom a formé une île, Volcano Island.
Dans le cratère de ce volcan, un
lac s’est formé. Lac dans lequel on
trouve... Une île (Vulcan Point) ! Ce
serait le seul cas au monde d’une île
dans un lac dans une île dans un lac
dans une île !
3-Depuis sa création, le site
Facebook a toujours été bleu et
blanc. La raison n’est pas esthétique
ou arbitraire : son créateur, Mark
Zuckerberg, souffre de daltonisme
et le bleu est la couleur qu’il voit le
mieux.
4-Les stylos de type Bic ont un
trou sur le capuchon afin qu’en cas
d’ingestion par un enfant, un filet
d’air puisse continuer à passer,
évitant l’asphyxie.
5-La plus grande grotte au monde
se nomme Hang Soon Doong et
se trouve au Vietnam. Elle pourrait
contenir une ville constituée de
gratte-ciel de 40 étages et l’on
peut y observer une grande forêt
souterraine qui a pu se développer
grâce aux puits de lumière créés
par l’effondrement de parties de sa
voute.
6-Cracovie est la mine de sel la
plus profonde du monde (300m de
profondeur). Situé en Pologne, elle
est tellement vaste qu’elle contient
de grandes constructions en effet
construites en sel. Elle abrite même
une immense cathédrale dont il eut
plusieur sacres de plusieurs rois.
7-Faites attention aux quiproquo si
vous allez en Albanie : contrairement
à la plupart des autres pays, les
albanais hochent la tête de haut en
bas pour dire ‘Non’ et de gauche à
droite pour dire ‘Oui’.
8-La dictée la plus dure au monde
aurait été rédigée par Prosper
Mérimée à la demande de la femme
de Napoléon. Bien que la dictée
ne fasse qu’une dizaine de lignes,
Napoléon aurait fait 75 fautes,
Alexandre Dumas fils 24, et le record
serait détenu par l’ambassadeur
d’Autriche de l’époque avec 3 fautes
seulement (la dictée intégrale dans
la suite).
Raouf Boukhedami, 5.2
Les 6 ème, les 5 ème et les CM2 s’expriment
NOROUZ, le nouvel an perse
Shirine CM2
La Perse est l’ancien nom de l’Iran.
L’Iran se situe en Asie (dans la région du Moyen
Orient), au sud de la mer Caspienne et au nord du
golfe persique.
Qu’est-ce que Nourouz ?
➢ Cette fête a lieu le 21 mars de chaque année, à l’heure
de l’équinoxe du printemps.
➢ Elle célèbre l’arrivée du printemps.
➢ Elle date de plus de 2500 ans à l’époque de la dynastie
Achéménide.
➢ En 2013 nous avons fêté l’année 2571
➢ C’est une fête zoroastrienne
Que se passe-t-il avant Norouz?
Avant Norouz, nous fêtons « Tchâhâr
chambé souri ».
On se purifie en sautant 7 fois pardessus
7 bottes de feu en disant :
« Zardieh man bé to sorkhieh to bé
man »
Mon poète préféré est Arthur Rimbaud, qui a vécu à la fin du
XIXe siècle. J’adore ce poète car, non seulement ses poèmes sont
beaux et sensibles, mais il a aussi grandi à Charleville-Mézières,
en France, dans les Ardennes, la ville où j’ai habité pendant quelques
années. Mon poème préféré de lui est Sensation.
« Par les soirs bleus d’été, j’irai dans les sentiers,
Picoté par les blés, fouler l’herbe menue :
Rêveur, j’en sentirai la fraîcheur à mes pieds.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue.
Je ne parlerai pas, je ne penserai rien :
Mais l’amour infini me montera dans l’âme,
Et j’irai loin, bien loin, comme un bohémien,
Par la Nature, — heureux comme avec une femme. »
Le carnaval
Le Printemps des poètes à l’Epiad
Les poètes de 7 ans
On se déguise, on jette des confettis, on danse, on chante et les enfants reçoivent des bonbons lors de la parade du
carnaval. .
L’ambiance est très légère et amusante !
Les différents costumes portés remontent à une vieille tradition qui consistait à se déguiser en sorcière ou en
monstre pour chasser tous les démons ainsi que le froid. Aujourd’hui, ils permettent également de s’exprimer et
d’avoir de la bonne humeur !
A chaque fois que l’on assiste à cette parade fantastique, on revient éblouit et émerveillé !!
J’ai ressenti le carnaval comme une fête magique, dynamique et très heureuse.
Une élève de 4ème.
La Perse
Ahura Mazda
Quelles sont les traditions pour Norouz ?
• Pour Norouz nous installons la table du haft sine.
Zaratoustra
Haft sin veut dire: les 7 sine. Ce sont 7 choses qui commencent par la lettre « sine »:
➢ Sib (la pomme), la beauté naturelle
➢ Senjed (fruit du jujubier), l’amour
➢ Sabzeh (pousse de lentille), la renaissance
➢ Somaq (baie de sumak), le soleil naissant
➢ Serkeh (vinaigre), l’âge, la sagesse
➢ Sekeh (des pièces), la prospérité
➢ Sir (aïl), la santé, la protection contre le mal
Et après ?
On termine les festivités avec la journée du « sizdeh bé dar » (13 = Sizdah, dar = porte)
Pique-nique dans la nature Retour des éléments de la
nature à la nature.
Vœux pour la nouvelle année
يناّبقلا قيفوت رازن
23
نم يروس رعاش ينابقلا قيفوت رازن
ةغ ّ للا يف نيرصاعملا ءارع ّ شلا ربكأ
1923 سرام 21 موي دلو ،ةّيبرعلا
ةعماجلا يف قوقحلا سرد .قشمد يف
مصاوع يف يسامولبدك لغتشا .ةيرو ّسلا
...خلإ ريردم ،ةرهاقلاك ةديدع
،رشّنلا راد س ّسأ ثيح توريب ىلإ لقتنإ
يبرعلا رع ّ شلا ريوطت يف كلذب مهاسو
ةيصق هدئاصق نم ريثكلا لوانتت .ثيدحلا
.ةأرملا
ةباتك يف يساسأ ردصم ةأرملا تناك
.ةيرع ّ شلا دئاصقلا
:هنيواود رهشأ نم
(1944( ءارم ّسلا يل تلاق -
(1978( يتأت ةيقابلاو كبحأ كبحأ -
(1982( سيقلب ةديصق -
ءاسّنلا حيدم يف اماع نوسمخ -
(1994)
برعلا نيبرطملل دئاص ّ قلا نم ريثكلا بتك
:لثم
– دمحأ ةزياف – ميلحلا دبع – موثلك مأ
ةسردم هنأ هنع لاقي .يمورلا ةدجام
.ةصاخلا هتغل هل يقيقح رعاشو ةّيرعش
هذه بتك ،سيقلب هتجوز تلتق امدنع
:تايبلأا
ّ لك نم ينّنإ ةيلمجلا يسرف اي.. سيقلب »
«لوجخ يخيرات
«لويخلا اهب نولتقي دلاب يذه »
«:قيقحتلا يف لوقأس»
«تبصتغإ يتريمأ فيك»
ليرفأ 30 موي ينابقلا راّزن رعا ّ شلا يفوت
يف ماع 75 زهاني رمع نع 1998
.ندنل
Nihad Lathrache, CM2A
Professeur d’arabe: Mme Boulemch Farida
Pour le printemps des poètes 2013, des poètes algériens sont intervenus dans différentes classes de l’école primaire à Dely
Brahim, pour lire leurs textes bien sûr, mais aussi pour parler aux enfants de la poésie et des poètes, d’Algérie ou d’ailleurs.
Tout au long de la semaine, les élèves ont aussi écrit des textes et des poèmes, qu’ils ont lus en classe ou dans la cour, et qui
ont été affichés un peu partout dans l’école. De nombreux parents ont été également invités à intervenir, par surprise, dans les
classes, pour lire un ou deux poèmes de leur choix. Une grande réussite !
Beau comme du Rimbaud
Rimbaud est connu dans le monde entier grâce à la qualité de ses
poèmes mais aussi parce qu’il les a écrits quand il était adolescent,
entre l’âge de 15 et 20 ans. A 20 ans, il arrête d’écrire, pour mener
une vie d’aventures et de voyages à l’étranger. Il est notamment
allé en Ethiopie, un pays africain très pauvre mais qu’il a adoré.
Il y a passé presque entièrement les dix dernières années de sa
vie. Mais un jour, à force de marcher et d’explorer des territoires
inconnus, il s’est blessé gravement au genou et il a dû revenir
en France, pour se faire soigner. Mais sa maladie a empiré, les
médecins ne pouvaient plus rien faire pour lui. A moitié mourant,
il décide de retourner dans le pays qu’il aime tant, l’Ethiopie. Il
meurt à Marseille, en attendant un bateau pour traverser la Méditerranée.
Il n’a que 37 ans.
Adèle, Cm2 A

24
Toutes ces choses,
mesdames et
messieurs, me parviennent
chaque jour. Aujourd’hui,
en ce moment, partout sur
Terre, des gens naissent,
vivent et meurent dans
des conditions qu’on ne
saurait imaginer. Des
milliers d’existences,
dont le déroulement
misérable est fixé dès la
naissance, s’écoulent dans
le malheur. Et pourquoi
cela ? Simplement parce
que ces gens ont eu la
malchance de naître
dans des pays où il ne
pouvait en être autrement.
Le sort, le destin, une
histoire depuis longtemps
passée ont fait que naître
dans ces régions revient
aujourd’hui à naître en
enfer. Le malheur est
partout présent, partout
différent : maladies,
guerres, catastrophes
naturelles, pauvreté, le
danger n’est jamais pareil,
deux existences, deux pays
ne sont jamais semblables.
Est-ce vrai pourtant ?
Qu’il s’agisse d’un enfant
soldat au Rwanda qui
court, fusil au poing, vers
une mort certaine, ou
d’une mère béninoise qui
lève un regard désespéré
vers les étoiles muettes
puis le baisse, plein de
larmes, vers le corps
froid de son fils mort
d’une simple grippe ;
que l’on parle d’un
paysan vietnamien qu’un
serpent a piqué et qui
meurt de ne pas pouvoir
payer de remède ou d’un
enfant haïtien, assis sur
les ruines de sa maison
détruite par un séisme,
et qui appelle, d’une voix
criante de désespoir, ses
parents coincés sous les
décombres et que nul
ne vient sauver, il s’agit
toujours de la même
histoire. Oui, la même
histoire, répétée à l’infini,
la même histoire qui
résonne depuis la nuit
des temps et qui s’élève
encore aujourd’hui.
Une histoire triste, une
histoire horrible. L’histoire
d’hommes et de femmes,
d’enfants et de vieillards,
que la vie a brisés pour
une faute qu’ils n’avaient
jamais commise, que
personne n’a commise.
L’injustice criante de vies
que tout abat, que tout
détruit et que rien ne vient
sauver.
Voilà, mesdames et
messieurs, voilà le monde
où nous vivons. Voilà la
Terre où nous sommes
nés. Voilà la situation
aujourd’hui. C’est un
monde bien noir que nous
ont légué nos ancêtres.
Un monde bien noir, bien
cruel.
Qui suis-je pourtant
pour venir le dénoncer ?
Nous ne sommes que
des êtres éphémères, des
existences vite apparues
et aussitôt achevées,
passant comme une ombre
sur cette Terre, sans y
laisser aucune trace. Et
pourtant…
Et pourtant, nous,
réunis ici aujourd’hui,
n’avons-nous pas le
pouvoir de changer les
choses ? N’est-ce pas
notre devoir, porté par
la confiance de millions
d’êtres, d’intervenir
maintenant ? N’est-ce pas
à nous de dire non à une
situation dont nous ne
Lettre ouverte
Plaidoyer pour…
un monde plus humain
Savez-vous qu’en Haïti, les pauvres mangent, quasiment tous les jours, des galettes de terre pour couper la faim ? Savez-vous qu’au
Caire, il y a des gens qui faute d’autre chose, en sont réduits à vivre dans des cimetières ? Savez-vous que depuis que j’ai commencé
à parler, plusieurs personnes, aux quatre coins du monde, sont mortes d’avoir bu de l’eau non potable ?
voulons pas ?
Oui, l’espoir a, pour
beaucoup, quitté cette
Terre. Oui, la situation est
grave, je ne dirai pas le
contraire. Et alors ? C’est
bien dans ces moments
que l’on doit faire ce qui
est juste, et pas seulement
ce qui est facile. Faire
le choix du devoir, et
pas seulement regarder
les choses se dérouler,
en simple spectateur.
Redevenons humains.
Oui, humains dans
toute la magnifique, la
sublime, la grandiose
signification du terme.
Redevenons celui qui tend
la main à son semblable,
pas parce qu’il sera payé,
pas parce qu’il gagnera
quelque chose en retour.
Simplement parce que,
devant la souffrance de
nos semblables, nous nous
devons d’agir. Parce que
ne rien faire serait une
honte, une infamie, une
insulte à la figure de ceux
qui, hier, aujourd’hui et
demain, ont fait, font et
feront le choix que nous
devrions tous faire.
Oui, je sais, les
obstacles sont nombreux,
la difficulté quasiment
insurmontable. La crise
financière frappe le
monde, la Bourse chute,
l’économie s’effondre. Je
sais tout cela…
Mais, cependant, n’y
aura-t-il pas, toujours, des
difficultés à surmonter ?
Ne devrons-nous pas,
toujours, nous battre pour
atteindre nos idéaux ?
La vie d’un Homme,
mesdames et messieurs, la
vie d’un Homme vaudraitelle
moins qu’un chiffre
sur un tableau ?
Je comprends que ce
que j’ai dit aujourd’hui
n’aura que peu d’impact
sur le monde. D’autres
avant moi ont essayé,
pourtant le monde
est demeuré le même.
Lorsque l’on ne veut
pas agir, le meilleur des
discours ne saurait nous
changer. Il y aura toujours
des Hommes qui ne
sauront pas faire le pas
vers l’intégrité, le devoir
et l’héroïsme. C’est dans la
nature humaine.
Et pourtant…
Et pourtant, je veux
croire aujourd’hui en un
autre aspect de la nature
humaine. Ce nouvel
aspect, cette goutte
d’espoir dans un océan
d’apathie, qui seul sait
faire de l’Homme un
Homme. Je veux croire
qu’un jour il dirigera le
monde.
Oui, soyez ceux qui
sauront intervenir. Soyez
ceux qui feront du monde
des Hommes un monde
humain. Soyez celui qui
donne une galette de pain
au pauvre, qui donne un
médicament au malade,
qui donne une maison
au sans-abri. Alors notre
époque resplendira sur
l’Histoire comme un
phare dans la nuit. Un
phare vers lequel, dans le
monde entier, se lèveront
les visages émerveillés de
milliards de personnes,
transfigurés d’espoir…
Aris Benakli, 2.5

Le pourquoi du comment
LE POURQUOI DU COMMENT
Le pourquoi du comment est une nouvelle rubrique où nous allons aborder des thèmes multiples,
des sujets de tous les jours dont nous parlons sans pour autant savoir les expliquer ! Nous
vous sollicitons, chers lecteurs, à nous envoyer vos éventuelles questions sur cette adresse :
pourquoiducomment@live.fr
Pourquoi a-t-on le
hoquet ?
Le hoquet est un réflexe
involontaire. Il est provoqué
par la contraction irrégulière du
diaphragme. Le diaphragme est
le muscle qui sert de pompe pour
remplir et vider l’air des poumons.
Durant l’inspiration, il se rétrécit,
ce qui permet aux poumons
de prendre du volume pour se
remplir d’air. Lors de l’expiration,
il se décontracte et appuie ainsi sur
les poumons pour en faire sortir
l’air. Mais vous allez me dire et
le hoquet dans tout ça ? Patience
patience... En fait, la plupart du
temps, la cause du hoquet provient
de l’estomac, situé tout près du
diaphragme. Quand l’estomac
s’agite un peu trop fort, le
diaphragme reçoit donc des coups.
Il se contracte et se décontracte
alors de manière incontrôlée. De
petits jets d’air sont ainsi évacués
des poumons. Ceci est accompagné
d’un mouvement de l’épiglotte qui
ferme la glotte (porte d’entrée du
système respiratoire) ce qui génère
le bruit caractéristique du hoquet,
le fameux hh !
Les causes du hoquet ne sont
jamais vraiment connues. Mais,
le hoquet peut se déclencher à la
suite de plusieurs facteurs :
- Distension de l’estomac : causée
par un repas trop copieux, ingurgité
trop rapidement ou encore par le
fait d’avaler de l’air en mangeant.
Mais aussi par une absorption
excessive de boissons gazeuses.
- Changement brusque de la
température : provoqué en
absorbant un repas très froid ou
très chaud.
- Tabagisme excessif (plus de dix
cigarettes par jour) :
- Causes psychologiques : Le hoquet
peut être lié à des changements
d’humeurs, à l’hystérie, au stress
ou à une émotion forte. Chez les
enfants, le hoquet peut surgir après
ou pendant une crise de pleurs.
- Rire ou toux (qui irritent le
diaphragme)
- Stimulation extérieure du
diaphragme (par des chatouilles
au ventre)
Le hoquet bénin est complètement
inoffensif. Toutefois, il est
préférable de consulter un médecin
s’il est trop fréquent et ne le
prenez pas à la légère s’il persiste
car le hoquet peut dans certains
cas exceptionnels se prolonger
pendant plusieurs semaines ou
plusieurs mois, voire plusieurs
années. Par exemple, l’Américain
Charles Osborne (1893-1991) a
hoqueté continuellement pendant
68 ans!
Le phénomène du
«Déjà vu», entre
mythes et réalité !
Dans sa chanson «Déjà vu», Michel
Sardou dit : « Je suis persuadé
d’avoir déjà entendu avant ce
soir cette chanson-là. Etait-ce en
rêve ou en vrai ? Je sais d’avance
que je savais. ». Le déjà vu,
expérience à la fois étrange et
familière, touche 60 à 70% de la
population mondiale ! Certaines
croyances estiment qu’il s’agit de
la réminiscence de souvenirs d’une
existence antérieure et la preuve
de la réincarnation. D’autres
pensent encore que la sensation
de déjà vu serait le souvenir de
rêves prémonitoires
En réalité, c’est notre mémoire
qui nous jouerait un tour. La
situation vécue provoquerait un
stimulus, qui activerait dans notre
mémoire, des connaissances en
rapport avec l’événement. Cela
va induire alors un sentiment de
familiarité exacerbé, comme si
l’on se rappelait un souvenir qui
n’existe pas. Il semblerait que
Cela remonte au
GEOCENTRISME lorsque
la présence de la Terre au centre
de l’Univers était d’une évidence
inébranlable. La science hellène
établit un ordre croissant des
distances des astres, par rapport
à la Terre, de cette manière : près
de la Terre se trouve la Lune, puis
Mercure, Vénus, le Soleil, Mars,
Jupiter, Saturne et les étoiles.
Logiquement, nous aurions ainsi
pu obtenir une orchestration des
jours de la semaine selon cette
suite : LUNDI, MERCREDI,
VENDREDI, Dimanche, MARDI,
JEUDI et Samedi. Mais, c’est
Dion Cassius qui nous fournit
l’explication de cette suite bizarre
des jours de notre semaine : Les
égyptiens utilisaient un découpage
du jour en 24H et associaient à
chaque heure un nom de planète
en suivant l’ordre décroissant de
celui énoncé peu auparavant, c’est
à dire depuis SATURNE jusqu’à
la LUNE.
l’impression de déjà-vu naisse dans
les régions internes du lobe temporal.
Les scientifiques le traduisent comme
étant une synchronisation anormale
de notre perception du présent et de
notre mise en mémoire des souvenirs.
La synchronisation de ces deux
flux d’informations conduirait ainsi
le cerveau à interpréter le présent
comme étant du passé.
Il se produit un télescopage entre
les zones cérébrales responsables
respectivement du «sentiment de
familiarité» et du «souvenir». En
temps normal, la zone responsable
de la familiarité reconnaît dans un
premier temps une situation comme
familière. Puis l’hippocampe prend le
relais pour expliquer cette familiarité,
en ramenant à la surface le souvenir
de ce qui s’est passé auparavant.
Lors du «déjà vu», ces deux étapes se
mélangent et la situation apparaitrait
comme familière tout en paraissant
nouvelle.
*Et pour vous faire cogiter un peu,
voici une explication psychanalytique
de ce trouble: le déjà vu traduit le désir
de renouveler une expérience passée,
en lui donnant, cette fois-ci, une issue
positive.
Mais pourquoi les jours de la semaine se
suivent-ils dans cet ordre?
En disposant la suite des planètes
sur un cercle et en comptant
ensuite jusqu’à 24 (H) dans le sens
des aiguilles d’une montre, en
commençant par SATURNE vous
vous arrêterez à MARS. A la vingt
cinquième heure, ou première heure
du jour suivant, vous tombez sur le
SOLEIL. Si la première heure du jour
était associée à SATURNE, on était le
jour de SATURNE (donc Samedi). En
continuant notre exemple, la 2e heure
du jour était vouée à JUPITER, la 3e
à MARS, la 4e au SOLEIL,..., la 7e à
la LUNE. La 8e heure était à nouveau
vouée à SATURNE, la 9e à JUPITER,...,
la 24e à MARS. La 25e qui débutait
le jour suivant, était celle vouée au
SOLEIL, donc Dimanche. Puis la 25e
heure suivante, marquant le début du
jour qui suit Dimanche, tombait sur la
LUNE, c’était donc LUNDI.
HAMADOUCHE Ines
KHEBBEB Macilia
1S1 OIB
Le soleil peut-il
arrêter de brûler un
jour ?
Pourquoi y a-t-il
la syllabe «di» à la
fin des jours de la
semaine ?
25
D
’abord il faut savoir que le
soleil ne brûle pas réellement
puisqu’il n’y a pas d’oxygène dans
l’espace, en fait on parle de fusion
nucléaire.
Le soleil est né il y a près de cinq
milliards d’années et sa fin est
prévue pour dans près de cinq
autres milliards d’années. Il est
composé de 70% d’hydrogène
et 28% d’hélium. L’explication
simplifiée du fonctionnement
du Soleil ressemble à celle d’un
système de chauffage à gaz : il brûle
tant qu’il y a du combustible. Notre
étoile consume l’hydrogène (son
combustible) en le transformant
en un autre gaz, l’hélium. Lorsque
l’hydrogène sera épuisé, le Soleil
se mettra à consumer l’hélium
en le transformant en carbone. À
ce stade, notre Soleil deviendra
une étoile géante qui grossira
jusqu’à envelopper une bonne
partie de notre système solaire,
jusqu’à l’orbite de Jupiter. Puis
progressivement, elle s’effondrera
sur elle-même pour devenir
une étoile naine et disparaîtra
pratiquement.
Commençons par Dimanche,
la seule exception.
Dimanche, en d’autres termes
Dies Dominicus est le « jour du
seigneur », (Dies en latin veut dire
jour). Pour ce qui est des autres
jours de la semaine, chacun fait
référence à une planète de notre
système solaire : lundi pour la
Lune (LUNAES DIES), mardi pour
Mars (MARTIS DIES), mercredi
pour Mercure (MERCURII DIES),
jeudi pour Jupiter (JOVIS DIES),
vendredi pour Vénus (VENERIS
DIES). Quant au samedi c’est
SABBATI DIES, jour du SABBAT.
Cela nous indique tout de suite
que la semaine est d’origine
Hébraïque. En Anglais, Samedi
c’est SATURDAY, le jour de
SATURNE. La syllabe « di » se
traduit simplement par le jour
de…

26 J’écris
LA PRINCESSE, LE DRAGON ET... LE FACTEUR
Les 6 ème 2 devaient écrire un conte parodique en français. En voilà un d’une qualité exceptionnelle ! de la véritable graine
L
’aurore commençait à pointer du nez,
lorsque brusquement, la ravissante
princesse Bontétus fut réveillée par le
roi, son père, apparemment en pleine
forme pour cette fabuleuse et dure
journée qui les attendait. Le roi était
un homme bon, gentil, affectueux et
toujours droit avec les gens, mais
malheureusement veuf. Sa femme
avait été il y a très longtemps de cela
malencontreusement tuée par un être
stupide : un chasseur. Mais c’est une
autre histoire….
« Qu’est ce que tu fous là, p’pa ? Il est
à peine six heures du mat’ et toi tu rentres
tranquilou dans ma chambre pour me
réveiller ? »
Elle se rallongea sur son lit en prenant
son oreiller pour le plaquer contre sa figure
tout en gémissant.
« Allons, ne soit pas aussi grincheuse
de si bon matin, aujourd’hui est un jour
exceptionnel et tu le sais très bien ! La
dernière fois, par hasard, je suis tombé sur
un magazine qui disait que lorsque l’on fait
la tête, le pourcentage de chance d’avoir
des rides est très élevé, et pour le jour de
tes fiançailles c’est mal vu, ma chérie ! Allez
hop hop ! Va prendre ton p’tit déj’ et dès que
tu auras fini, tu rejoindras Céline, ici, pour
qu’elle te maquille et te prépare ! Il n’y a pas
une minute à perdre ! »
Après avoir entendu, les paroles de
son père, Bontus, (diminutif de Bontétus),
descendit dans la salle à manger. Toute la
cour, je dis bien TOUTE la cour préparait
tranquillement la fête, qui allait avoir lieu
le jour même. Tous la saluèrent, soit d’un
petit ‘’ coucou ‘’de la main ou bien d’un
petit « Bonjour future-reine, avez-vous bien
dormi, pour ce jour si spécial ? ». Bontétus
ne leur répondait même pas, rares étaient
les fois où elle leur dessinait un petit sourire
hypocrite sur le visage. En effet, la princesse
allait se marier ! Même si malheureusement,
elle le faisait à contre cœur. Elle trouvait
l’idée d’appartenir à un seul homme futile.
« Nous sommes des objets pour eux,
de simples objets, des objets pour satisfaire
leurs multiples plaisirs, se disait-elle. »
Lorsqu’elle eût terminée de déguster
son petit déjeuner composé d’un œuf et
d’une tranche de bacon tout en pensant
à ce qui l’attendait durant cette dure et
longue journée, elle fila dans sa chambre se
préparer. Elle fut verte de rage lorsqu’elle vit,
une merveilleuse robe rouge posée sur son lit
ainsi que de fabuleuses ballerines à talons en
verre. Elle n’aurait jamais imaginé qu’un jour
elle devrait abandonner son look gothique,
surtout pour plaire à un homme, ces êtres
incompréhensibles qu’elle détestait.
« QUOI ? CE N’EST TOUT DE MEME
PAS VRAI ! HAHAAHA ! NON, MAIS !
VOUS CROYEZ VRAIMENT QUE JE VAIS
METTRE CA ? MAIS VOUS ETES TOMBES
SUR LA TETE !?!
C’est sur la pauvre Céline que la colére
de Bontus se défoula.
«- Je vous prie de vous calmer futurereine,
ce n’est pas moi qui aie choisi votre
tenue mais votre père, le roi.
-PAS LA PEINE DE ME LE RAPPELLER
JE SAIS QUE MON PÈRE EST LE ROI,
C’EST POUR CELA QUE JE DOIS ME
MARIER. CROIS LE OU PAS, MAIS SI CA NE
TENAIT QU’A MOI JE SERAIS TOUJOURS
ENTRAIN DE RONFLER ! PARAIT-IL QUE
J’AI BESOIN D’EPOUSER UN HOMME
POUR QUE, SOIT DISANT, IL ME DONNE
UN HERITIER QUI REGNERA SUR CE
STUPIDE ROYAUME ! ET JE VOUS PRIE,
MOI AUSSI, D’ARRETER DE M’APPELLER
FUTURE-REINE ! CA M’INSUPPORTE !
-Mesdames pourquoi tant de cris ?
demanda le roi
- AH, PAPA ! JE PEUX TE POSER UNE
QUESTION ? C’EST TOI QUI AS CHOISI
CETTE AFFREUSE TENUE ?
-Oui c’est moi, et je te prie de te calmer
chérie, tout le royaume t’entend… Je sais
que ce n’est pas tout à fait de ton goût mais
…
- Oui ce n’est pas du tout de mon goût !,
lui coupa t-elle la parole, comment veux-tu
que je puisse me marier si je dois ressembler
à ça ce soir !
- Ma biquette, je sais que les mariages
et tout ce qui s’en suit ne sont pas du tout
ta tasse de thé. Mais ne pense pas qu’à toi,
pense aussi à ta maman, elle qui voulait
tellement te voir un jour te marier ! Pense à
elle ! »
Sur ces touchantes paroles Bontétus
alla se préparer sans répliquer. Malgré son
assez gros poids, il faut le dire, elle arriva
tout de même à enfiler la robe ainsi que les
chaussures qui lui allaient parfaitement !
Elle était d’une beauté … EBLOUISSANTE !
Tout prince qui l’aurait aperçue serait
immédiatement tombé aveugle devant un
tel éclat ! Il était exactement vingt heures
lorsque des princes étaient déjà à la porte
! Peut-être se disaient-ils qu’en venant
parmi les premiers, ils auraient une chance
de voir la princesse et de faire plus ample
connaissance sans avoir des concurrents
prêt à tout pour leur voler leur place et les
mettre hors-course.
Bontus malgré le radical changement
vestimentaire qu’elle avait accompli cette
journée, n’avait pas oublié de faire honneur à
son ancien look. À l’aide d’un petit coton tige
mouillé, elle s’enleva de la figure le quelque
peu de fond de teint et de fard à paupières
qu’elle avait.
À vingt heures trente précise, elle décida
qu’il était temps pour elle de faire son entrée
dans le salon de l’étage. Elle agrippa d’une
main la rampe en bois vernie et de l’autre
sa longue robe pour supprimer toutes les
chances de marcher sur celle-ci, de tomber et
de faire honte à son père. Toutes les femmes
furent ‘’fans’’ de sa robe, de ses chaussures
mais surtout plus exactement d’ELLE. Son
plus grand admirateur était bien évidemment
son père qui l’attendait au bout des marches.
Lui aussi n’était pas mal… La cour disait que
c’était de famille et que cela se trouvait dans
le sang royal.
Bontétus prit place sur son trône. C’était
la seule chose qu’elle appréçiait dans le fait
de se marier, et de devenir reine.
Tous les princes essayaient en vain de la
charmer, mais elle ne faisait que les rejetter
comme de vieilles chaussettes sales. Bontus
au fil du temps, s’ennuyait de plus en plus,
même que les princes, avec la moue qu’elle
faisait, avaient peur de l’approcher, sous
peine d’être mordu. Alors, dès que l’occasion
se présentait pour elle de se lever, elle n’y
allait pas de main morte, pour n’importe
quelle tâche, à un moment on la vit même à
la place d’une serveuse. Imaginez-vous une
minute, une magnifique princesse portant un
plateau en argent supportant toutes sortes
de boissons ! Dès que son père la vit, il
l’arrêta.
Deux minutes plus tard, on sonna à
la porte, elle s’empressa d’aller ouvrir,
espérant peut-être trouver son prince
charmant derrière, LE prince qui lui aussi
aurait été forcé de venir à cette fête pour
trouver une épouse digne de son nom, un
prince qui aurait peut être les mêmes goûts
vestimentaires qu’elle, le prince avec qui elle
ne ferait pas l’hypocrite, lui ouvrirait grand
son cœur, même si elle savait que ce genre
d’hommes n’existait pas. Elle se convainquit
que jamais elle ne trouverait chaussure à son
pied, et d’ailleurs, en parlant de chaussures
les siennes lui faisaient affreusement mal,
elle agonisait de douleur au plus profond
d’elle. Lorsqu’elle ouvrit la porte, ce fut
la déception : ce n’était qu’en fait que le
facteur.
« - Ouais c’est pourquoi ? demanda-telle
toute déçue.
-Vous … êtes … bien la … princess… ?
fit-il tout en machouillant son chewing gum.
-Ouais, c’est moi pourquoi ?
-Rien … c’est juste une lettre … de rappel,
tout en continuant son machouillement.
- Une lettre de rappel ?
-Ouais … l’éléctricité ci pos in itent
prensance qui vus croyé qui ci en counte
de fie, cette fois-ci il ne s’était pas arrêté,
il parlait en même temps qu’il éclatait ses
bulles.
-Pardon ? Vous pouvez répéter ?
-Je disais …, il retira le chewing gum de
sa bouche, et reprit : c’est l’électricité que
vous avez oublié de payer, c’est pas parce
d’écrivain !
que vous êtes princesse et que ma fois si je
peux me le permettre vous êtes ravissante
que vous pouvez vous permettre d’oublier de
payer une facture et que vous vous imaginez
être dans un conte de fée, lâcha-t-il dans un
petit rire.
- Haha, quel humour ! fit-elle
ironiquement.
- Oulala … Une princesse belle et à la
fois susceptible … Ca ne concorde pas tout
à fait !
-Haha, fit-elle en claquant la porte ! »
« Décidemment tous les hommes, sont
stupides ! » rajouta-t-elle en direction de son
fauteuil.
Pendant ce temps de l’autre côté du
pays, un dragon du nom de «Bouffis» venait
d’apprendre que la princesse organisait
une fête pour choisir son nouvel époux. Il
n’avait pas été invité. Froissé, il décida de
se venger. Il s’envola et se dirigea vers
le royaume. Le pauvre dragon souffrait
d’une malédiction ; l’histoire serait longue à
raconter mais, en bref, la sorcière vexée du
comportement qu’il avait eu à son égard car
elle était victime d’un diabète, lui avait lancé
un sort ; chaque fois qu’il verrait ou entendrait
un nom de pâtisserie, il gonflerait de plus en
plus jusqu’à exploser (tout dépendrait de
quelle quantité de sucre il contriendrait). Il
sonna à la porte, et une fois de plus, ce fut la
princesse qui ouvrit. Cette fois-ci, elle savait
que ce ne pouvait en aucun cas être son
prince charmant. Désormais, elle n’y croyait
plus. Lorsqu’elle vit le dragon à sa porte, elle
ne fut pas du tout étonnée ; elle était tellement
épuisée que même s’il commençait à danser
la salsa, rien ne lui paraitrait suspect. Mais
lorsque le dragon la vit, il fut tellement ravi de
constater que cela n’était pas aussi dur qu’il
l’imaginait qu’il l’enleva aussitôt et la posa
délicatement sur son grand dos rose. Malgré
tout, elle était fière de quitter cette stupide
fête, qui n’avait pour elle aucun intérêt, mais
elle aurait tout de même préféré la quitter
dans d’autres circonstances …
Elle s’accrocha au dos du dragon, qui
l’emporta dans les airs. Elle aperçut les
nuages dans leur changement habituel
de vêtements à chaque fois que le vent
les fouettait. On pouvait les voir pendant
un petit moment changés en chèvre puis
quelque secondes plus tard en chien. Elle
trouva le spectacle splendide ! Puis elle
demanda au dragon : « Où m’emmènes-tu
cher ami ? ». La question fût sans réponse
pendant un certain temps, lorsque le dragon
lui répondit enfin : « Chez moi ». Bontétus
n’était pas du tout inquiète, contrairement à
son père qui l’était déjà et qui se demandait
où elle pouvait bien être. Après dix bonnes
minutes de voyage, Bouffis fatigué, atterrit
enfin devant la porte de sa chaumière. Bontus
choquée par la taille et la qualité du confort
qui régnait dans la simple maison, demanda
à la bête si c’était bien là qu’il habitait et si il
ne s’était pas trompé par hasard de maison.
Il lui affirma un peu confus, que c’était bel et
bien sa demeure. La princesse vit dans quel
état elle avait mis le pauvre dragon et fut à
son tour gênée. Elle fut alors dans l’obligation
de se rattraper en lui disant : « C’est très
joli et très … chaleureux ! » accompagné
de son plus beau sourire. Elle l’avait dit si
spontanément qu’on aurait presque cru
qu’elle le pensait ! Bouffis la fit asseoir sur
son plus beau fauteuil. Elle regarda le siège
cinq bonnes secondes et s’assit. Puis elle
se décida enfin à connaître la raison de son
kidnapping.
« Ah, euhh … Ah voilà, en fait, c’est parce
que tu ne m’as pas invité à ta fête alors j’ai
décidé de t’enlever et de t’épouser. On se
marie dans deux heures ! »
La princesse habituellement n’avait
pas peur des idées de ses prétendants,
qui admettons le, étaient un tout petit peu
loufoques, mais là, épouser un dragon !
Jamais au grand jamais, elle n’aurait eu
cette idée.
«- Mais j’te connais même pas ! Je
ne sais rien de toi ! Et toi tu veux qu’on se
marie ? Non mais tu m’as prise pour qui ? Je
ne connais même pas ton prénom !
-Et alors, ca peut s’arranger ça. Je
m’appelle Bouffis et toi Bontétus. Voilà ça te
va maintenant !? On peut se marier ? Je vais
me préparer dans la salle de bain et après je
te la laisse.
Il lâcha un gros soupir accompagné
d’un petit ‘’ Elles sont embêtantes ces
princesses !’’
Bontétus était à moitié terrifiée lorsqu’elle
eut l’ingénieuse idée d’envoyer un texto à
son père lui disant de venir la chercher. Du
fond de la pièce, le dragon entendit le petit
bruit, vous savez là, quand le message
est envoyé, y’a toujours un petit ‘’Taran’’.
Il comprit immédiatement le plan que la
princesse avait exécuté, mais se tut.
Ayant reçu le message, le roi tout
affolé à l’idée que sa fille soit prisonnière
d’une si violente et maligne bête sauvage,
envoya trois de ses plus fidèles et généreux
chevaliers qui partirent au pas de course.
Tous trois étaient frères (plus précisément
des triplés) mais étrangement ils ne se
ressemblaient pas. L’aîné était brun aux
yeux verts, le second, était d’un blond très
clair et le dernier était roux avec plusieurs
taches de rousseur sur les joues.
Arrivés au pied de la porte où se
réfugiaient les futurs époux, ils entreprirent
d’y aller un par un ; du plus grand au plus
petit.
Les deux autres frères se cachèrent
derrière deux buissons pendant que, l’aîné
tapait à la porte. Ce fut le dragon qui ouvrit,
mais MALEDICTION ! Il lui envoya une boule
de feu, qui le transforma en un quart de temps
en poussières ! Le second frère se doutait
qu’il était sûrement en train de signer son
arrêt de mort et que plus jamais il ne reverrait
sa tendre épouse et ses deux enfants, mais
il savait également qu’il se battait pour la
bonne cause. Malheureusement, il n’avait
pas tort car à l’ instant où l’animal ouvrit, il
l’écrabouilla de son énorme pied. Le troisième
savait parfaitement ce qu’il l’attendait, mais
il n’eût pas froid aux yeux, pria et ouvrit
brusquement la porte. Le dragon qui en avait
assez qu’on le dérange en cette occasion si
particulière, ne se fatigua point et l’avala tout
cru. La princesse qui avait vu et entendu tous
les terribles cris poussés par les victimes,
eut chaud au cœur de savoir que trois pères
de famille avaient sacrifié leurs vies pour
la sauver, ELLE, qui détestait les hommes,
leurs esprits, leurs jugements et leur façon
de penser, désormais elle porterait un autre
regard sur ces êtres, elle se disait qu’après
tout, ils n’étaient peut-être pas tous pareils.
Malgré tout, elle savait désormais que c’était
peine perdue. Elle était désormais moins
joyeuse d’avoir quitté son chez soi.
Le roi qui savait à présent que ses seules
chances de pouvoir récupérer sa fille étaient
mortes, était désespéré, quand tout à coup
on sonna à la porte. Tous les princes étaient
désormais partis, ils n’avaient plus rien à faire
maintenant que la personne qui les intéressait
n’était plus là. Le père de Bontétus se dit que
cela devait être surement un prince qui avait
oublié quelque chose. Le roi se traîna de sa
chambre à la porte d’entrée tout en pleurant.
C’était une nouvelle fois le facteur (toujours
là où on ne l’attend pas). Toute la cour, (sauf
lui) était au courant de la tragique histoire qui
se déroulait au palais, mais personne n’osait
en parler. Il demanda alors au Roi quelle
était la raison de sa tristesse.
« -Mon cher enfant, jamais je n’ai été
aussi triste de ma vie, à part le jour où Dieu
décida de m’enlever mon épouse. Je vais te
raconter mon histoire. »
Le facteur l’écouta attentivement et fut
touché, surtout que la princesse commençait
à lui plaire. Mais vite, il trouva une idée.
Comme il devait souvent apporter du courrier
au dragon et qu’il était le seul facteur de la
région, il le connaissait plutôt bien. Et un
jour, par le plus beau des hasards, il avait
entendu parler du sort qu’une sorcière lui
avait lancé. Il décida alors d’envoyer au
dragon une lettre où seraient inscrits tous les
noms des pâtisseries les plus sucrées. Le roi
se dit qu’après tout, il n’avait rien à perdre.
« Pourquoi ne pas essayer ? se dit-il. »
Ils firent ce qu’ils avaient décidé et
aussitôt que Bouffis reçut la lettre il explosa.
Bontétus épousa le facteur qui s’appelait
Jean (un peu bizarre comme nom). Ils eurent
beaucoup d’enfants et une réduction SNFC
à vie.
Ania Nouar, 6 ème 2

Cour du lycée, n’importe quelle
heure, n’importe quel jour.
I l pleut. L’eau tombe et ruisselle dans les flaques à mes pieds, au milieu de
la cour. Un bruit continu, celui de l’eau qui tombe sur l’eau, qui tombe
sur la terre, qui tombe sur ma tête. A côté de moi, la silhouette sombre des
bâtiments, qui se découpe à travers l’averse et, parfois, à la lueur d’un
éclair.
Je suis seul ici. Seul au milieu de
la cour. Tous les élèves sont en
classe, moi je suis ici. Pourquoi ? Je
ne me souviens plus, un prof absent,
un changement d’heure, qu’importe
je suis ici. Ici au lycée.
Voilà cinq ans déjà. Cinq ans que
j’ai passé sa porte pour la première
fois. Il me paraissait tellement grand
à l’époque. Est-ce lui qui a changé,
ou moi qui ai grandi ? Un peu les
deux peut-être.
Le tonnerre gronde, quelque part
dans le lointain, immédiatement
remplacé par le clapotis incessant
de la pluie. De l’eau qui tombe
des nuages, noirs et menaçants,
qui écume d’une colère que nul ne
comprend. C’est un bon moment, un
bon endroit pour penser.
Cinq ans déjà. C’est un long
moment. Presque un chapitre de
la vie. Un chapitre qui tire à sa fin.
Un peu plus de deux ans encore et
chacun de nous partira seul, de par
le vaste monde. Que faire après ?
Je l’ignore. C’est juste une ombre
menaçante sur ce moment de la vie.
La peur de quitter le familier pour
plonger dans l’inconnu, dire adieu
au commun pour s’élancer dans
l’étranger.
Ca me rappelle les temps
anciens où, à quatre ans, quand
j’apprenais à nager, mon père me
lâcha pour la première fois dans les
eaux profondes, où je peinais à me
soutenir, à me maintenir à la surface.
Je me souviendrai toujours de ce
dernier instant où, brusquement,
je sentais qu’on ne me tenait plus
et que je devais me débrouiller par
moi-même.
Un peu aussi quand un oisillon,
au sommet d’un arbre, est lentement
poussé par sa mère vers le précipice
où il devra plonger et voler de ses
propres ailes.
Le lycée, charnière dans la
vie. Quelque chose prend fin et
autre chose, de plus grand mais
aussi de plus dur, commence. Des
attentes toujours plus élevées, des
devoirs toujours plus importants,
des obligations toujours plus
nombreuses…Passage du monde
douillet de l’enfance à celui,
impitoyable, des adultes. Tellement
libre et ouvert mais toujours plus
restreint, enfermé par des codes et
des pensées dont le moindre écart
fait tout basculer.
Alors, le lycée, comme un
entraînement, nous demande
toujours plus. En nous rappelant
toujours que la difficulté
d’aujourd’hui, quasi-insurmontable,
n’est rien à côté de celle de demain.
Je me demande parfois ce que,
dans dix, quinze, trente ans, je
me rappellerai du lycée. Qu’estce
qu’aujourd’hui évoquera pour
moi demain ? Les heures de cours,
les contrôles, les montagnes
d’informations diverses qui nous
encombrent le cerveau ? Ou les
minutes, les heures, le temps passé
entre deux cours, les récrés, les amis
et les autres. A voir. C’est encore le
grand problème de l’insoluble. A
dans trente ans. Si je suis encore là.
Etrange de penser à cela,
aujourd’hui sous la pluie. Peut-être
est-ce à cause des nuages menaçants
du ciel qui rappellent ceux, plus
terribles encore, de l’existence. Ou
peut-être à cause de ma montre,
sur laquelle ruissellent les eaux,
qui me dit que bientôt je devrai
repartir en cours. Ou peut-être estce
simplement qu’un jour, tout le
monde doit y penser, à l’avenir, au
changement, au destin qui l’attend.
Le lycée, comme une porte vers
l’inconnu. Un inconnu qu’on redoute
et qui nous attend. Il sera bientôt
temps de prendre la vie à bras-lecorps,
d’écrire notre destin, de nous
construire. Quand j’y repense, je me
rends compte que c’est cela le lycée.
L’impossible d’hier doit, et devient
possible aujourd’hui. Le travail,
de la tête et du cœur, qui vainc la
difficulté. Apprendre à s’adapter
aujourd’hui, pour mieux savoir le
faire aujourd’hui.
Et puis, peut-être que grandir
n’est pas toujours mauvais. Le
changement, bien qu’imprévisible,
peut être bénéfique. Le tout est de
savoir l’accepter. Il est des choses,
bien que douloureuses, que je
n’aurais jamais voulu rater.
En fait, je crois que, dans bien
des années, quand je poserai un
regard sur ma vie d’aujourd’hui, je
ne verrai que de bons souvenirs. Les
souvenirs d’une vie, et d’un lieu qui
m’auront marqué.
La pluie vient de s’arrêter. Ne
demeure plus que l’air frais, libéré,
qui suit l’orage, et la bonne odeur de
terre et de feuilles mortes qui monte
du sol.
La cloche sonne. Les élèves
sortent. Moi, je me lève. Je marche
vers la classe. J’ai des choses à faire.
Je dois écrire mon destin.
Benakli Aris, 2°5
J’écris
Vivre
27
IL est difficile de donner un sens à la vie. La vie serait pour certains un concept,
qui nait de l’esprit de l’homme, ponctué par le désir de s’établir au sein même des
consciences relatives, et qui, élargie à l’humanité, serait au cœur de la conscience
universelle. Mais une telle définition de la vie, si plate, sans saveur, sans couleur,
ne saurait séduire les plus exigeants. Pour d’autres, la vie serait un déroulement
du temps, qui s’écoule continuellement, sans possibilité de l’arrêter, de le ralentir,
d’en influer le cours. Une vie serait faite de moments, d’instants, de vécus. Mais
encore une fois, définir la vie de cette façon, ce serait trop facilement l’automatiser,
la réduire à un modèle fixe, insensible à tout changement, à toute perturbation
extérieure. Mais au final, qu’est-ce que la vie ? La boucle étant bouclée, le cercle
vicieux, qui emprisonne ceux qui s’interrogent sur cette énigme existentielle, ne
nous laisse d’autre choix que de revenir au point de départ : il n’est guère aisé de
définir la vie. Mais qu’à cela ne tienne, l’humanité en elle-même est un mystère, une
énigme suprême dont la recherche de la réponse altèrent nos sens les plus profonds.
S’essayer à la définition de la vie ne serait donc pas veine, car celle qu’on en
donnerait ne serait jamais complètement fausse, pour la simple et bonne raison que
l’humanité, au fils du temps, semble avoir oublié une chose importante, essentielle,
partie intégrante de son fondement : la vie n’est ni plus ni moins que ce que l’on
décide qu’elle est. Elle peut être une prison, pour les âmes en peine, déchirées par
la douleur, où tout n’est que souffrance et désespoir. Elle peut aussi être un jardin,
florissant au printemps, sommeillant en hiver, qui nous met en confiance, où l’on
se sent en sécurité. La vie c’est aussi ces sourires que l’on partage, ces joies et ces
peines que l’on ressent, ces pleures qui retentissent dans nos cœurs, ses larmes qui
perlent sur nos visages, elle serait cette volonté qu’il y a en chacun de nous, cette
amour que l’on porte aux autres, ces amitiés que l’on forge, ces liens que l’on tisse,
empreint d’un parfum d’éternité. Lorsque le temps file, et que l’horloge est sur le
point d’afficher l’heure de notre départ, cette vision de la vie nous parait encore
plus évidente, comme un cri transperçant qui nous réveille de notre transe et nous
tire d’un monde illusoire et éphémère. Le monde à ce moment nous parait comme
lointain, virtuel, impalpable, les saveurs deviennent fades, les parfums se mettent à
empester, les paysages majestueux que nous offre la nature ont peine à remuer une
once d’émotion en nous, mais ce qui parait encore plus improbable, ce sont les gens
tout autour, des personnes que l’on chérit, que l’on hait, auxquels nous sommes
indifférents, tous ont une aura particulière, qui embaume chacun de leur acte et de
leur pensée, des gens qui peuvent nous rendre heureux, qui peuvent nous aimer,
mais également nous décevoir, nous blesser, nous oublier. Dès lors, la peine et la
colère nous envahissent, parfois nous consument, nous aveuglent, obstruent notre
perception déjà fragile de ce qui nous entoure. Mais l’heure tourne, l’aiguille ne
s’arrête pas pour autant, le temps continue inéluctablement sa course, indifférent à
notre chagrin et à notre peine, jusqu’à la ligne d’arrivée, jusqu’à ce que vienne pour
nous le moment de partir, qui est pour certains parfois plus proches que pour d’autres.
Lorsque l’on a conscience de cela, les regrets n’ont pas leur place : pardonner à ceux
qui nous ont offensé, se faire pardonner de ceux que l’on a blessés, dire à ceux que
l’on aime ô combien ils sont importants à nos yeux, et ce n’est vraiment qu’une fois
cela accompli, que l’homme pourra dire « j’ai vécu ». Après tout, c’est peut-être ça
la vie. La vie ……
Un élève qui, malheureusement, a oublié de signer
FABLIAU DU MOYEN AGE
JUSTE VENGEANCE
Je vais vous raconter l’histoire d’un jeune palefrenier qui prit son mal en patience
pendant cinq ans avant de se venger.
En des temps bien lointains, messire Calvin, un orgueilleux nobliau, fut convié au
château d’un seigneur renommé. Notre jeune garçon d’écurie, se nommant Burrich, le
vit s’approcher de lui pour lui remettre d’une manière désinvolte son cheval :
« Prends en soin, écervelé que tu es ! »
Le jour de son départ, Burrich mit tellement de temps à sortir de son box que l’invité
du seigneur lui flanqua un vigoureux coup de taloche qui l’envoya valser dans la boue.
Malheureusement, le garçon n’eut guère le temps de se venger. Néanmoins, il garda à
jamais cet affront en mémoire.
Cinq années plus tard, en se promenant le long de l’enceinte extérieure du château, le
palefrenier devenu adolescent voit revenir son vieil ennemi. Tout de suite, il concocte
une série de plans destinés à prendre sa revanche, mais dans la plus grande prudence.
Tôt le lendemain, il monte vider volontairement vider le contenu des latrines, puis se
rend à la chambre d’invité qui se trouve juste au-dessus de celle du noble.
Burrich se penche par la fenêtre et attend le moment propice. Dès qu’il voit la tête
vaniteuse de sa victime, il vide indifféremment le contenu nauséabond du pot de
chambre plein qu’il tient entre ses mains. Calvin, dégoulinant et puant, se tourne vers
lui et s’écrie :
« Eh, par Dieu, si je t’attrape, gare à tes oreilles !
Excusez ma méprise, maître, j’obéissais juste aux ordres de mon seigneur, qui m’a
ordonné de vider le contenu de son pot de chambre. »
Le nobliau, rouge de colère mais impuissant, se retire prendre un bain.
Un large sourire se dessine alors sur le visage de Burrich :
« Voilà qui est fait !»
Cela nous enseigne, chers amis, que la vengeance est un plat qui peut se manger froid,
même si elle n’est pas tout le temps raisonnable.
KAOUKEB Ryan 5.4

28 J’écris
Un film à voir: CHEVALIERS!
« Chevaliers » est un film passionnant et accrocheur. Même
si son titre n’attire peut-être pas, il est tout autre chose
de voir le film. Il nous a été présenter par notre professeur
de français de façon à nous faire redécouvrir le moyen-age
mais, d’une toute autre manière. Tout commence par l’histoire
de William, un pauvre paysan qui essaye tant bien que mal de
se procurer de l’argent à lui et ses amis pour vivre. Déjà tout
petit, son unique rêve était de devenir le meilleur chevalier
de son royaume. Et c’est avec la méfiance de ses deux amis
qu’il veux réaliser son rêve. Au cours de son chemin, il fait
la connaissance d’un écrivain dépouillé de ses biens. Il lui
promet une lettre de noblesse afin d’accéder aux tournois
en échange d’eau de nourriture et de vêtements. Et c’est
alors qu’il finit par les accompagné dans leur voyage. Ainsi
William réalise son rêve. Il peut enfin combattre et vaincre
de nombreux chevaliers avec ardeur et ténacité. Sauf qu’une
simple rencontre va tout changé. Cette femme, qui est-elle?
Que veux t-elle et que va t-il se passer? Regarder le film!
CHEBAB Melissa 5.4 - DEROUICHE Sarah 5.4 - SOUFARI Imene 5.4
Ils ne font plus qu’un…
Nos chemins se séparent une seconde,
Ils se recroisent durant une minute,
Ils se disputent la journée,
Ils le regrettent durant l’année,
Mais décident de s’aimer, l’éternité,
Et à jamais, nos deux chemins, ne feront plus qu’un.
Comment c’est un poème
Un poème c’est bleu comme le ciel
Un poème c’est unique
Un poème c’est magique
Le poème quand on le voit
On n’a pas envie de le quitter
On n’a pas envie de le perdre des yeux
Un poème c’est plusieurs vers assemblés
Un poème c’est plusieurs strophes regroupées
Un poème c’est unique
Un poème c’est magique
Mon ami et les pays
Une collégienne
Inès Benachoura, Cm1 a
Je vis en Algérie
Et j’aime mon ami
Qui vit en Laponie
Nous nous rencontrons au Japon
Et nous jouons au ballon
Nous aimons l’entraide
En nous baladant en Suède
Nous avons confiance
Car nous sommes en France
Nous sommes des oiseaux clairs
En Nouvelle-Zélande
Car nous soomes l’air
Dégagé d’une lavande
Nous visitons tous les pays avec mon ami
Et nous sommes liés par…
Les secrets et la fidélité
Racim El-Ghazi, CM2 A

Détente
29

30
Détente
Concours d’énigmes / Semaine des Maths
ENIGME N°1
Une maison brûle. Un pompier se tient sur le barreau du milieu d’une échelle et arrose l’incendie.Les flammes se calment, il monte de 5 barreaux.
Le vent souffle, le pompier resdescend de 7 barreaux. Un peu plus tard, il remonte de 8 barreaux et reste là jusqu’à ce que l’incendie soit éteint.
Alors il grimpe les 7 derniers barreaux et pénètre dans la maison.
COMBIEN L’ECHELLE A-T-ELLE DE BARREAUX ?
ENIGME N°2 ENIGME N°3
Trois courtisanes ont volé dans le
laboratoire de Merlin vingt et une fioles
contenant de l’élixir de jeunesse.
Mais elles se rendent compte rapidement
que le fruit de leur larcin n’est pas aussi
exceptionnel qu’elles le pensaient;
En effet? sept fioles sont peines? sept sont
remplies à moitié seulement, et sept sont
vides.
Comment doivent-elles s’y prendre
pour se partager équitablement le
secret de la vie éternelle, c’est-à-dire
pour faire en sorte d’avoir toutes
les trois un nombre égal de fioles et
d’élixir de jeunesse ?
Attention : les courtisanes n’ont pas le
droit d’ouvrir les fioles.
ENIGME N°5
Durant la semaine des mathématiques, il y eut une énigme par jour et par niveau…
Bravo aux élèves qui se sont distingués par leur assiduité et leur perspicacité !
Un bateleur prend quatre cartes dans un
jeu de tarot et titre un valet, une dame,
un roi et un as. Il pose les 4 cartes côte
à côte.
Saurez-vous déterminer quelles sont
les couleurs (pique, cœur, trèfle,
carreau) de ces cartes et quelle est
leur disposition à l’aide des sept
indices suivants :
NIVEAU 4ème/3ème
Numérotation économique
Les chevaliers de la table ronde doivent
se réunir. Venant parfois de lointaines
contrées du royaume, il est prévu qu’ils
restent tous coucher au château.
Arthur demande à son prévôt de préparer
vingt chambres pour accueillir ses hôtes
pour la nuit. Pour que chacun puisse
retrouver son lit, le prévôt décide d’acheter
des chiffres en bronze afin de numéroter
les vingt cellules.
Le prix d’un chiffre est égal à la valeur
qu’il représente : le chiffre1 coûte 1 sou, le
chiffres 2 coûte 2 sous, etc.
Le zéro coûte 50 sous.
Comment réduire au maximum le
coût de cette opération sachant que
les chiffres doivent obligatoirement se
suivre ?
ENIGME N°4
Indice 1 : il y a une carte de chaque couleur
Indice 2 : le pique est à côté de carreau.
Indice 3 : le trèfle est immédiatement à gauche du roi ou de la dame.
Indice 4 : le roi est immédiatement à droite d’une carte rouge.
Indice 5 : la carte la plus à droite n’est pas un cœur.
Indice 6 : l’une des deux cartes du milieu est le valet.
Indice 7 : le roi et la dame ne sont pas l’un à côté de l(autre.

ENIGME N°1
Disposez les chiffres : 1, 2, 3, 4, 5 et 6 sur
les intersections pour que chacun des trois
cercles porte la même somme. Quelle est
cetts somme ?
Mr Mansour le fermier possède un pré carré qu’il souhaite
partager en quatre parties de même forme contenant
chacune un pommier (indiqué sur le plan par la lettre P) et
un cerisier (indiqué par la lettre C).
Comment Germain doit-il faire son partage ?
Détente
NIVEAU 6ème/5ème
ENIGME N°2
Un escargot veut grimper au sommet
d’un mur de 10 mètres de haut.
Il se trouve qu’il se déplace d’une façon
très particulière : pendant la journée, il
monte de 3 mètres et durant la nuit, il
redescend de 2 mètres.
En partant de l’évidence qu’il débute
son ascension un matin, combien de
jours lui faudra-t-il pour accéder au
sommet de ce mur?
ENIGME N°4 ENIGME N°5
ENIGME N°3
Un nénuphar de l’étang du parc d’Alger
double de surface chaque jour.
Au bout de 100 jours, il recouvre tout
l’étang.
Au bout de combien de jours en
recouvrait-il la moitié?
Français, Belges et Suisses comptent de la même manière
jusqu’à soixante-neuf.
Le nombre quarante-huit possède une curieuse propriété :
« La somme de ses chiffres (12 = 4 + 8) est aussi le nombre
de ses lettres ».
Combien de nombres entiers (entre 1 et 69), y compris
quarante-huit, ont un nombre de lettres égal à la
somme de leurs chiffres ?
31

32
Le journal du liad
Le journal bimestriel du Lycée International Alexandre Dumas
d’Alger
Un professeur à la cantine.
Quelle joie, après tant d’années de frustrations, de débarquer de manière autoritaire, dans le
cortège rectiligne de plateaux encore vides, guidés par les mains tremblantes de jeunes gens
affamés ! Nous surfons sur les rails du self, dans le brouhaha provoqué par les ventres criards de nos
élèves impatients. Pendant 15 ans, nous avons été à votre place. Mettez-vous sérieusement au travail
pour jouir de ce même privilège et... devenez prof !
Un ancien élève devenu prof.
Qalàm-u-l-kalàm est un journal du lycée international
Alexandre Dumas (Alger) conçu par les élèves, pour les
élèves, avec l’aide de quelques enseignants. Il est tiré à
300 exemplaires et diffusé gratuitement avant les vacances
scolaires, à raison de 4 ou 5 numéros par an. Une équipe
de rédacteurs fidèles participent régulièrement à Qalàmu-l-kalàm
mais toutes les contributions d’élèves ou
d’enseignants sont les bienvenues, sous forme d’articles,
de points de vue, de poèmes ou de dessins. Pour toute
demande d’infos, contacter le CDI, Me Benyounes ou
encore adresser vos textes à :
Journal@liad-alger.fr
Billet d’humeur
Les professeurs et la cantine.
Vous n’avez sans doute pas raté que les professeurs nous passent devant à la cantine. Et pourquoi donc ?
Le bout de papier qu’ils présentent atteste-t-il qu’ils ont officiellement plus faim que nous ? Comme nous,
ils crèvent la dalle depuis 11h. Ils n’ont qu’une envie : Se jeter sur l’assiette de frites surgelées, prendre quinze
bouts de pain et je ne sais combien de tube de ketchup. Sauf que nous, nous devons attendre quarante minutes
l’estomac dans les talons, à se geler sous la pluie et les épaules défoncées par nos sac. Et quant enfin vous
prenez un plateau, là, une armada de professeurs débarquent, vous font de grands sourires et vous passent devant
directement. Et voilà il n’y a plus qu’à attendre un bon moment qu’ils se décident quelle entrée prendre, qu’ils
discutent avec le cuistot, fassent des blagues de profs et prennent finalement les dernières salades aux œufs durs
tant convoitées.
La réponse d’un prof :
Mille excuses mademoiselle Nouar
L’article publié dans le Journal n°8 intitulé Mahfoud Kaddache, mon grand-père a été écrit par
Ania Anouar, et non par Ania-Hadj Assia, 6è2, comme il avait été mentionné. Nous sommes désolés
pour cette erreur. (Ndlr)
Comme un parfum de vacances
Ont collaboré à ce numéro :
Ines Benachoura (CM1), Nihad Lathrach (CM2), Adèle (CM2),
Shirine et Daniel (CM2), Céline (CM2), Chemsi (CM2), Nivine
(CM2), Mélissa (CM2), Rymène (cm2), Racim El ghazi (CM2)
Skander (CM2), Sidonie Becquart (6.1), Sérine Benmoufok (6.2),
Nacha Petric (6.1) Théa Ranson (6.1), Ania Nouar (6.2), Hartani
Farah (6.3), Fournel Daphné (6.5), Zoé Maniak, Mohamed Yacine
Chitour (5.4), Jeanne Bernard (5.3), Ryan Kaoukeb (5.4), Sana
Neila Anais (5.3), Raouf Boukhedami (5.2), Rayane Takdjout (5.2),
Sarah Larak (4è), Ben Hadid Nadine (4.1), Doudja Boumaza (4.2),
Myriem Aît Si Salmi (4.2), Sonia Damou (4.1), Amyas Benyounes
(4.2), Noé Becquart (3.4), Ould BABA Ali Amel (3.4), Réda Kaoula
(3.4), Mehdi Madi (3.4), Jean Soulu (3.4), Sofia Belarbi (3.4),
Soraya Chaoui (2.1), Katia Hadjout (2.1), Lylia Oublil (2.1), Houda
Mamache (2.1), Yasmine Ami Moussa (2.5), Aris Benakli (2.5),
Tiar Meriem (2.6), Boucida Melissa (2.6), Célia Bensabeur (2.6),
Mehi Amara (2.2), Wassila Boutemadja (2.2), Ines Hamadouche
(1SOIB) Macilia Khebbeb (1SOIB),Yasmine Amrani (1ES), Amine
Hafidi (1ES), Serine Chekroud (1SOIB), Yasmine Aït Si Selmi
Je passe un oral
L
’épreuve fatidique qui attend tous les élèves de première
cette année est bien l’oral. Oraux que l’on surnomme
également les ‘’allez-courage-ne-vomis-surtout-pas-sur-leschaussures-de-ton-examinateur’’.
L’épreuve approche à grand
pas et une boule te tient le ventre. Que dis-je, une boule,
plutôt une enclume ! Et elle ne te lâche pas, la sournoise ! Elle
t’empêche de dormir, manger ou réviser ! Et pourtant il faut
absolument que tu travailles sinon tu es morte ! (en fait, non,
tu redoubles seulement ! Mais tu ne sais pas encore ce qui est
le pire !)
Le jour fatidique arrive. Tu as normalement revu tous tes cours,
dormi 2h30 toutes les nuits de ce trimestre et la seule chose que
tu as réussi à avaler ce matin est un Oréo. Tu t’es habillée d’une
innocente robe à fleurs car, honnêtement, quel sadique saquerait
des fleurs ? Les fleurs c’est beau et gentil ! Tu rajoutes un gilet
pour masquer d’éventuelles auréoles de transpiration. Bah oui !
On est au mois de juin, ta robe est moulante et tu te liquéfies de
trac. Une pince pour te dégager les yeux, et te voilà prête pour le
supplice. Ton cerveau, ton enclume et toi êtes prêts à vous faire
démonter la tête dans la joie et la bonne humeur.
Tu arrives en avance et t’assois dans le couloir en attendant ton
tour. Ton enclume pèse de plus en plus lourd et les oréos ne
sont pas loin de retrouver leurs libertés. Enfin, c’est ton tour.
Tu rentres, l’examinateur te fait un grand sourire qu’on pourrait
qualifier de carnassier. En fait non, il te dit simplement bonjour
mais le stress rend parano. Il te donne la problématique, tu lui
sers un sourire hypocrite en l’insultant de tous les noms dans ta
tête et pars préparer ton oral. Pendant ce temps, tu as toutes les
peines du monde à ne pas zyeuter dans ton sac pour la réponse.
Finalement, tu ne craques pas, tu ne regardes pas et… tu n’as
pas la réponse. Tant pis, plus le temps, l’examinateur t’appelle.
Tu lui sers une longue introduction dans laquelle tu as casé le
plus de généralités possibles et tu ponctues ton développement
de « euuuuhhhh… » , et alors « euuuuuhh’… » en veux-tu
en voilà. Enfin, il décide de te sauver la mise, en passant à
l’entretien. Et là, tes nuits de bachotage paient enfin.
C’est fini ! Tu sors de la salle, ton enclume est partie, les fleurs
sur ta robe se mettent à danser. Tout est bien qui finit bien…
Enfin, jusqu’au prochain examen !
Une élève de Première
Billet d’humeur
(qui fait suite au précédent numéro)
L’anniversaire du lycée
En fin de compte... chose promise, chose dû ...
Dans mon lycée, mon beau lycée, mon grand lycée,
on m’apprend à me plaindre et à revendiquer les
promesses qu’on me fait mais on m’apprend aussi à être
reconnaissant ! On m’apprend à dire merci, oui, ça aussi
on sait faire, et vous l’avez bien vu, ce 23 mars, qu’on
savait faire bien des choses !!
Entre la danse, le chant, le théâtre, le slam ou autre
arts, on n’a pas fini de vous surprendre...
Bref, les plus courts sont les meilleurs : avant de vous
dire au revoir, je vous dis merci à tous pour cette
journée, merci aussi pour l’autre soirée et merci surtout
pour… le gâteau !!
Joyeux anniversaire Liadounet !
PS : il vaut mieux tard, que jamais !! Patience,
patience... ça ira sûrement plus vite pour les 20 ans !
(1S2), Myriam Sanoun (1S3), Dina Tamir (1S4), Fouad Boudjedra
(TS1), Melissa Aït Saïd (TS2) et les anonymes !!!
Coordination éditoriale
- Fatema Benyounes (professeur d’Histoire-Géo),
- Frédéric Bernard (documentaliste)
Correcteur de choc pour ce numéro : M. Schreiber
Direction de la publication :
M. Demeulemester, proviseur du lycée.
Lycée international Alexandre Dumas
Chemin Areski Mouri / Ben Aknoun - 16030 Alger
Journal@liad-alger.fr
Impression : Imprimerie A. MAUGUIN
Tél : +213 (0) 25 41 34 41 ou 42
Fax : +213 (0) 25 41 34 43
Mise en page : Samir Hamadache
Zoé, grande section, PEH