MEMOIRE MBOUGNA DONOVAN - L'ENS

V.1 Définitions
La pédagogie peut être définie comme un ensemble de méthodes et pratiques pour
enseigner et éduquer (Belinga, 2005). Il s’agit beaucoup plus des relations enseignant –
élèves, de l’organisation des situations d’enseignement – apprentissage. La pédagogie régit
des relations entre l’apprenant et l’enseignant et elle impose des démarches et des processus.
Selon VERGNAUD, la didactique générale est l’étude des processus de transmission
et d’appropriation des connaissances de différents contenus. Elle se définit de manière
opérationnelle comme un ensemble de méthodes, de techniques et de procédés qui servent à
configurer le processus enseignement – apprentissage. Elle met donc principalement l’accent
sur les moyens d’enseigner et d’apprendre. Il s’agit du comment enseigner pour faire
apprendre (Belinga, 2005).
La didactique des disciplines est la science qui s’intéresse aux méthodes et aux
contenus des enseignements en étudiant comment les contenus d’une discipline donnée sont
transmises et comment les élèves se les approprient (Belinga, 2005). Selon ROMIAN, la
didactique des disciplines est l’étude des actes d’enseignement – apprentissage en relation
avec les contenus.
La didactique des S.V.T vise la spécification, la planification méticuleuse et
l’élaboration du processus enseignement – apprentissage des S.V.T, en une série d’étapes
systématiques, de façon à créer des conditions et des situations signifiantes pour l’apprenant
et une bonne maîtrise des événements d’enseignement pour l’enseignant. Elle se penche sur la
question : « Comment doit – on enseigner et faire apprendre de manière efficace les S.V.T ».
La didactique des S.V.T est un champ de recherche visant à préciser les objectifs de
l’enseignement scientifique, à renouveler les méthodologies et à améliorer les conditions
d’apprentissage pour les élèves.
V.2 Intérêt didactique et pédagogique
L’insertion dans les programmes d’enseignements des lycées et collèges du secondaire
au Cameroun des notions sur le volcanisme et les phénomènes associés trouve son intérêt
dans la préparation des jeunes sur les aléas et risques liés aux activités volcaniques et sur les
gestions de ces risques volcaniques.
CHAPITRE V
INTERET DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE
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