"Reflets, le magazine de la ville de Martigues", n° 30

DOSSIER
ORIENTATION
Pratique
// Le CIO
Le Centre d’Infomation
et d’Orientation situé
Chemin du paradis est
ouvert tous les jours
de 8 h30 à 12 h
et de 13 h30 à 17 h30
sauf le mardi (ouverture
à 10 h30).
Tél : 0442800200
// Maison de l’emploi
Elle organise des journées
de découverte des
métiers une fois par mois
dans ses locaux, Quai
Lucien Toulmond.
Tél: 0442494598
La Maison de l’emploi accueille régulièrement des jeunes en quête de formation professionnelle.
36 REFLETS I SEPTEMBRE 2009
Choisir sa vocation
t… Tu veux faire quoi plus tard? » La question est récurrente
dans la vie d’un lycéen, mais la réponse manque
bien souvent de précision. Et si les filières générales
du Baccalauréat sont encore les plus prisées, c’est parce
qu’elles « ouvrent plus de portes », autrement dit elles permettent
de repousser le choix après l’obtention de son
diplôme. On choisit davantage un secteur d’activité, une
thématique professionnelle, plutôt qu’un métier bien défini.
« Les élèves s’orientent souvent vers des matières qu’ils aiment
étudier, des choses sur lesquelles ils se sentent à l’aise, explique
Nicole Brassard, directrice du CIO. Il faut dire que malgré
les stages en entreprise à la fin de la 3e E
et les options
« découverte professionnelle » au collège, les occasions
d’appréhender le monde du travail sont rares. Et les manifestations
comme le Salon de l’Étudiant ou les forums des
métiers, qui le temps d’un week-end permettent aux jeunes
de rencontrer des travailleurs pour en savoir davantage,
dépendent de l’envie de chacun à s’y rendre.
Chris Delague
Brevet d’Études Professionelles
J’avais un peu des difficultés au collège
alors je me suis orienté vers un BEP,
je m’y suis senti plus à l’aise et les notes
ont suivi. Je veux faire électricien. J’ai fait
un stage au collège et cela m’a plu.
En ce moment avec la crise, il n’y a pas
beaucoup de travail, en choisissant un job
manuel, j’étais sûr de ne pas être
au chômage. J’ai demandé un Bac
professionnel en alternance au CFA d’Istres,
sinon je ferai un Bac pro classique.
« Il fut un temps où des classes se déplaçaient de façon massive
sur ce type d’événement, mais c’est difficile d’avoir suffisamment
d’élèves volontaires, aujourd’hui ils le font en autonomie, regrette
Daniel Villars, proviseur du lycée Langevin. Quant aux
conventions de stages… Elles se comptent sur les doigts des deux
mains ». Bref, les débouchés professionnels ne semblent
pas déterminer l’orientation des lycéens, à Martigues, comme
partout en France. C’est ce qu’a relevé en juin 2009, Richard
Descoings, directeur de Sciences Po Paris, dans un rapport
sur la réforme des lycées commandé par Nicolas Sarkozy.
Il préconise que l’orientation devienne « la colonne vertébrale
du système éducatif », au lieu d’être « une décision couperet
et subie, qu’elle se fasse après questionnement, choix mûris
longuement, actifs et éclairés ». Quelques propositions : « un
temps d’orientation inclus dans le temps scolaire; des rencontres
plus fréquentes avec des professionnels; des stages en entreprise
pour tous; un réseau d’anciens élèves dans chaque lycée ».
Un dernier point qui fait écho à un projet de Pierre Ribot,
proviseur du lycée Jean Lurçat: « J’aimerais que cela se mette
en place dans l’établissement. Il est absolument nécessaire que
des jeunes qui ont réussi, dans quelque domaine que ce soit, viennent
partager leur expérience avec les lycéens, leur dire comment
ils ont trouvé le métier qui leur correspondait ». Des
repères ancrés dans la réalité qui peuvent s’avérer précieux,
car certaines dérives apparaissent.
Et l’industrie ?
« Les élèves ont dans leur tête des représentations sociales des
métiers, poursuit Nicole Brassard. Ce qui les influence le plus
c’est l’argent facile que nous présente la télévision, c’est épouvantable.
Ça fait 25 ans que je dis ça mais je rêverai d’une saga d’un
jeune de 18 ans qui a réussi dans la mécanique. Cela nous aiderait
énormément. Parce que vous allez avoir un commissaire
de police, un ambassadeur… Mais pas un mécanicien qui
fabrique des pièces d’avion ou de fusée ». L’un des principaux
secteurs victime de ces représentations n’est autre que
l’industrie. Très présent dans le bassin d’emploi de l’Étang
de Berre, il offre des garanties de débouchés et des carrières
exceptionnelles, mais reste délaissé par une majeure partie
des étudiants. Dans le cadre d’un rééquilibrage des voies
et des séries du bac, le rapport Descoings propose d’ailleurs
de « faire de la filière Science et techniques industrielles une
filière de pointe ». Un bon présage pour les lycées de
Martigues, qui se sont depuis longtemps adaptés à leur territoire,
en proposant des filières industrielles dans leurs
baccalauréats technologiques ou professionnels et en créant
des BTS (Brevets de Technicien Supérieur) dans les domaines
de la construction métallique, de l’industrialisation des produits
mécaniques ou encore dans les automatismes industriels.
« Il y a beaucoup de potentialités dans ce domaine, les