Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...

Objectifs : approche du paramètre de TIMBRE
Compétence : Développer une audition fine. Etre capable de repérer des éléments significatifs.
Classer en fonction de critères déterminés.
ACTIVITES VOCALES
demander à plusieurs enfants de se cacher derrière un paravent.
Un après l’autre, ils vont dire une phrase, comme ils le souhaitent. Les autres enfants vont tenter
de reconnaître l’auteur et définir la façon de s’exprimer de celui-ci.
Ce jeu peut évoluer au fur et à mesure des séquences en créant des jeux de kim, en mémorisant
des suites de phrases dites par une succession d’enfants qu’il faudra reconnaître et dont il faudra
mémoriser l’ordre de passage… (voir comptine « dans mon assiette » ARIA 2005)
Parler en changeant le timbre de sa voix :
faire une caisse de résonance de sa main
parler dans une boîte métallique ou en carton (le timbre changera)
parler dans un cône (porte-voix)
parler en pinçant le nez, en mettant la main devant la bouche
parler en mettant différents papiers devant la bouche
ACTIVITES POETIQUES
Apprendre la comptine aux enfants. Puis leur faire dire en cachant quelques enfants qui réciteront chacun trois
vers différents. Les autres élèves devront reconnaître les voix des lecteurs, dans l’ordre.
Un, deux, …
Un, deux Un, deux, trois. Cinq, six, sept Huit et neuf
J’ai pondu deux œufs J’en ai pondu trois J’en ai pondu sept Qu’il est beau mon oeuf !
Dit la poule bleue. Répond l’oie. Répond la poulette
Claude Roy
ACTIVITES de RECONNAISSANCE des instruments de musique :
* Proposer régulièrement des moments d’écoutes musicales à partir des outils des éditions
FUZEAU ou LUGDIVINE (coffrets de CD et jeux de cartes Musique à la Carte / posters d’instruments et
d’instrumentistes)
* Lorsque les enfants ont commencé à reconnaître et à identifier quelques instruments, leur
proposer d’écouter des œuvres musicales dans lesquelles ils sont mis en valeur.
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