Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...
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ACTIVITES VOCALES dire son nom en chuchotant, en criant, en parlant normalement, idem sur « je m’appelle …. » de façon triste, déprimée, gaie, fatiguée appeler quelqu’un qui est très loin, appeler en donnant un ordre, fâché, en suppliant, … appeler quelqu’un en haletant (d’avoir couru), en bégayant (de peur), lentement, de façon précipitée, de plus en plus vite, …. (ce n’est plus le même paramètre qui est en question mais je laisse l’exercice ici pour « façon de dire » 26
Objectifs : approche de la distinction entre les notions de COURT - LONG RAPIDE - LENT et FORT - FAIBLE. Compétence : Etre capable d’associer plusieurs notions maîtrisées individuellement Recherche des couples possibles et impossibles. Invention de codages nouveaux. ACTIVITES d’ECOUTE MUSICALE Les Tableaux d’une exposition de Modest Moussorgski extrait La cabane de Baba Yaga (version piano seul) Un travail de verbalisation permettra de mesurer la capacité acquise par les enfants à entendre, repérer et dissocier les éléments travaillés jusqu’ici. Ce passage comprend trois parties qu’il leur faudra reconnaître : - une première représentant une cabane montée sur des pattes de poules qui se met à se déplacer, après des hésitations, en accélérant son allure. - la deuxième est très mystérieuse. Elle se passe dans la cabane dans laquelle une sorcière (Baba Yaga) prépare une mixture magique . Le rythme de la musique est lent. - la troisième est une reprise plus rapide de la première. En plus des notions de tempo, les parties 1 et 3 sont plus fortes que la partie 2. Cette opposition marque bien la course effrénée et l’ambiance tant lugubre que mystérieuse de la préparation de la potion. Les enfants pourront mettre au point une chorégraphie indiquant ces notions, sans oublier les démarches « boiteuse » de la cabane qui se déplace en se balançant sur des pattes de poule et « cassée » de la sorcière au dos plié, à la figure menaçante. Faire écouter des chansons populaires et enfantines. Faire classer les chants en fonction des notions étudiées - Meunier tu dors - A la Claire Fontaine (version Aria 2004 cycle 3) - …. 27
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ACTIVITES VOCALES<br />
dire son nom en chuchotant, en criant, en par<strong>la</strong>nt normalement,<br />
i<strong>de</strong>m sur « je m’appelle …. » <strong>de</strong> façon triste, déprimée, gaie, fatiguée<br />
appeler quelqu’un qui est très loin, appeler en donnant un ordre, fâché, en suppliant, …<br />
appeler quelqu’un en haletant (d’avoir couru), en bégayant (<strong>de</strong> peur),<br />
lentement, <strong>de</strong> façon précipitée, <strong>de</strong> plus en plus vite, ….<br />
(ce n’est plus le même paramètre qui est en question mais je <strong>la</strong>isse l’exercice ici pour « façon <strong>de</strong> dire »<br />
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