Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...
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Faire résonner un <strong>de</strong>s objets puis <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r aux enfants d’indiquer <strong>de</strong> quel endroit <strong>de</strong> <strong>la</strong> pièce<br />
provenait le son. Si dans un premier temps, on veut évaluer <strong>la</strong> capacité <strong>de</strong>s enfants <strong>à</strong> situer l’origine<br />
du son, il est important que l’enseignant précise chaque fois <strong>la</strong> nature du son afin que les enfants<br />
s’imprègnent <strong>de</strong> cette notion d’aigu et <strong>de</strong> grave et du vocabu<strong>la</strong>ire adapté<br />
On pourra leur <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r au bout <strong>de</strong> quelques séquences d’indiquer avec leur bras (baissé ou levé)<br />
<strong>de</strong> préciser <strong>la</strong> hauteur du son. Ils intégreront ainsi <strong>la</strong> notion dans <strong>la</strong> spatialité.<br />
¤ Faire écouter trois sons connus différents et présenter les objets aux enfants pour qu’ils les<br />
i<strong>de</strong>ntifient. On peut faire imiter les sons par <strong>la</strong> voix. (onomatopées comme boum pour le tambourin – ding<br />
pour le triangle).<br />
Une fois i<strong>de</strong>ntifiés, le maître , <strong>de</strong>rrière un paravent, fera sonner un objet que les enfants <strong>de</strong>vront<br />
reconnaître et imiter avec le co<strong>de</strong> adéquat.<br />
¤ Reproduire l’exercice <strong>à</strong> plusieurs reprises, tout au long <strong>de</strong> l’année, en augmentant le nombre <strong>de</strong><br />
sons, en choisissant <strong>de</strong>s objets sonores aux timbres d’abord éloignés puis <strong>de</strong> plus en plus proches,<br />
afin d’affiner <strong>la</strong> perception <strong>de</strong>s enfants. Proposer <strong>de</strong>s jeux <strong>de</strong> Kim<br />
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