Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...

Faire résonner un des objets puis demander aux enfants d’indiquer de quel endroit de la pièce
provenait le son. Si dans un premier temps, on veut évaluer la capacité des enfants à situer l’origine
du son, il est important que l’enseignant précise chaque fois la nature du son afin que les enfants
s’imprègnent de cette notion d’aigu et de grave et du vocabulaire adapté
On pourra leur demander au bout de quelques séquences d’indiquer avec leur bras (baissé ou levé)
de préciser la hauteur du son. Ils intégreront ainsi la notion dans la spatialité.
¤ Faire écouter trois sons connus différents et présenter les objets aux enfants pour qu’ils les
identifient. On peut faire imiter les sons par la voix. (onomatopées comme boum pour le tambourin – ding
pour le triangle).
Une fois identifiés, le maître , derrière un paravent, fera sonner un objet que les enfants devront
reconnaître et imiter avec le code adéquat.
¤ Reproduire l’exercice à plusieurs reprises, tout au long de l’année, en augmentant le nombre de
sons, en choisissant des objets sonores aux timbres d’abord éloignés puis de plus en plus proches,
afin d’affiner la perception des enfants. Proposer des jeux de Kim
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