Pour un retour en grâce de la tactique - Taktika

par induction se frayer un chemin entre les impératifs de formation organique, juridique, éthique, …
L’encadrement est, parfois, amené naturellement à se concentrer sur les procédures au détriment de la
réflexion. Or, si la connaissance de ces dernières est bien sûr fondamentale, elle ne saurait constituer le cœur
du sujet. La maîtrise de la manœuvre est la résultante de plusieurs actes intellectuels majeurs
concomitants, notamment la connaissance des capacités des vecteurs de force, indispensable à la juste
combinaison des effets, l’expérience qui trouve son origine tant dans les situations vécues individuellement
que collectivement, au sein de nos armées comme à l’étranger, la réflexion, qu’elle soit d’ordre purement
conceptuelle ou qu’elle s’appuie sur l’histoire des campagnes militaires. Cette dimension tactique, qui doit
irriguer la formation de l’officier 2 , est seule de nature à garantir aux unités une pleine communion de pensée et
d’action au combat.
Dans un autre domaine, il convient de constater que le groupement et le sous groupement tactiques
constituent, à l’expérience de ces 20 dernières années, l’échelon d’engagement quasi-exclusif. Pour
autant, tout est-il fait pour garantir à ces niveaux d’engagement le temps et les moyens de poursuivre
l’instruction individuelle et collective ? Le mille-feuille que constitue une programmation régimentaire
soumise à des tensions multiformes sans cohérence d’ensemble laisse à la tactique la portion congrue : seuls
les passages en centres nationaux d’entraînement sont épargnés car objet d’une programmation nationale. En
outre, les structures dédiées à l’instruction tactique internes au corps mériteraient d’être solidement
renforcées : on ne peut que regretter la faiblesse en terme de quantité et de qualité de l’armement des BOI 3 :
Enfin, la partie instruction des corps inscrite au DUO reste minimale. Dans le domaine des ressources
humaines, le choix n’a pas été effectué au profit des structures d’engagement au contact.
Enfin, les exercices souffrent d’une perte de leur dimension tactique, notamment aux niveaux 3 et 2.
La difficulté culturelle, d’une part, à évaluer un état-major sans prendre le risque de froisser l’autorité,
d’autre part à organiser de véritables jeux à double action qui, parce que l’ennemi enfin intelligent
manœuvre, offre le risque pour le joueur d’être … battu, est réelle : combien d’exercices de haut niveau,
extrêmement difficiles à organiser et conduire certes, ne se limitent qu’à un suivi de résolution d’incidents et
événements prévus en amont et n’autorisent aucune liberté de manœuvre ?
Le chantier à conduire reste important, qu’il souffre d’une perte d’intérêt ou qu’il fasse les frais
d’autres priorités. Pourtant, chacun reconnaît la portée d’un sujet qui se trouve consubstantiellement lié à la
conduite du combat.
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Le sujet touche aux fondements du métier militaire : la technologie ne pouvant constituer une
réponse pleinement satisfaisante à la complexité des engagements, la maîtrise de la tactique se révèle
fondamentale, tant du fait de son caractère immédiat et concret que de sa dimension vitale.
Les unités américaines en Afghanistan et en Irak, les forces israéliennes au sud Liban, ont dressé le
douloureux constat que le recours systématique à la seule solution technologique ne constitue
aucunement une panacée. La numérisation de l’espace de bataille avec la recherche d’acquisition de
l’information en temps réel, la surprotection des hommes et des moyens, la macrocéphalie des structures
d’engagement, la séparation progressive du « command et du control », bref, le technicisme en vogue, ne
sauraient constituer la seule réponse aux défis lancés par des adversaires qui ont fait de leur apparente faiblesse
technologique une force par une capacité d’adaptation supérieure. Le combat reste, plus qu’une collision des
moyens, un choc des volontés et des intelligences, l’action se déclinant toujours in fine sur le terrain par
l’implication directe de la dimension humaine.
2 et du sous-officier, à un autre niveau : qu’en est-il de la formation tactique en FS2 alors que le sous-officier BSTAT a
vocation soit à prendre le commandement d’une section ou d’un peloton, soit à remplacer ex-abrupto son chef dans
l’action si ce dernier fait défaut ?
3 Le nombre d’officiers supérieurs dans un corps étant limité, mécaniquement, les officiers titulaires du DEM
(recrutement direct ou semi-direct) ont vocation à quitter les corps, sauf à occuper des fonctions de chef de service. Or,
les officiers traitant du BOI, majoritairement donc d’origine semi-directe tardive, ne se voient proposer aucune formation
tactique équivalente au DEM.