J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Considérez les stratégies suivantes :<br />
• trouvez <strong>des</strong> façons de renforcer les directives <strong>et</strong> les attentes - revoyez vos attentes<br />
avec les élèves <strong>et</strong> si vous modifiez les routines établies, perm<strong>et</strong>tez-leur de vous<br />
exprimer leurs idées;<br />
• répondez aux besoins de différents styles d’apprentissage - dépassez votre zone<br />
de confort;<br />
• utilisez <strong>des</strong> pratiques fondées sur la recherche afin que vos élèves sentent qu’ils ont<br />
un impact sur leur apprentissage <strong>et</strong> leur environnement;<br />
• perm<strong>et</strong>tez aux élèves de vous aider - complimentez-les sincèrement <strong>et</strong> remerciez-les<br />
de leur serviabilité;<br />
• évitez d’étiqu<strong>et</strong>er les élèves dont le comportement est négatif (agitateur,<br />
provocatrice, <strong>et</strong>c.), car c<strong>et</strong>te pratique les incite <strong>à</strong> répéter le même comportement<br />
pour attirer l’attention tout en leur conférant le rôle de modèle négatif pour la classe.<br />
La liberté<br />
Tout comme ils ont besoin d’un certain contrôle sur leur vie <strong>et</strong> leur environnement, les élèves<br />
ont soif de liberté. Plus ils progressent dans leur éducation, plus ils ont de choix <strong>à</strong> faire concernant<br />
leur apprentissage. On peut leur accorder plus de liberté en leur perm<strong>et</strong>tant de choisir où <strong>et</strong> avec<br />
qui travailler, les outils <strong>à</strong> utiliser pour satisfaire aux exigences de la tâche <strong>et</strong> leur façon de démontrer<br />
leur apprentissage.<br />
Avec la liberté vient la responsabilité. Vous pouvez répondre au besoin d’autonomie <strong>des</strong><br />
élèves en leur accordant une marge de manœuvre <strong>à</strong> l’intérieur d’une structure bien définie. Quand<br />
vous leur laissez le choix, vous devez leur expliquer bien clairement les limites de c<strong>et</strong>te structure.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants