J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
95<br />
EN SAVOIR PLUS<br />
Pour de plus amples renseignements, consultez le document Discipline <strong>et</strong> gestion<br />
de classe qui regroupe de multiples conseils <strong>et</strong> stratégies dans la rubrique Ma profession/<br />
Gérer ma classe de la trousse virtuelle À la découverte affichée sur le site Web de l’AEFO<br />
au www.aefo.on.ca.<br />
Théorie sur la gestion de classe<br />
La gestion de classe <strong>et</strong> la gestion du comportement sont interdépendantes. La gestion du<br />
comportement fait référence aux moyens utilisés pour favoriser de bons comportements chez<br />
les élèves, son objectif étant la prévention <strong>des</strong> agissements perturbateurs, la promotion d’un<br />
comportement social positif <strong>et</strong> l’amélioration du milieu d’apprentissage. Comme <strong>enseignantes</strong> <strong>et</strong><br />
enseignants, nous devons nous-mêmes donner l’exemple <strong>à</strong> ce chapitre.<br />
La gestion de classe est un concept plus vaste. Il englobe tout ce que l’enseignante ou<br />
l’enseignant fait pour établir un climat propice <strong>à</strong> l’apprentissage <strong>et</strong> au succès <strong>des</strong> élèves, soit<br />
l’organisation de l’espace, du temps <strong>et</strong> du matériel d’apprentissage.<br />
Un survol de la littérature sur le suj<strong>et</strong>, particulièrement les travaux de William Glasser, révèle<br />
cinq besoins essentiels chez les élèves : la survie, l’amour <strong>et</strong> l’appartenance, le pouvoir, la liberté<br />
<strong>et</strong> enfin, le plaisir. En tenant compte de ces besoins, vous pouvez transformer votre salle de classe<br />
en un milieu où les élèves veulent apprendre, effectuer du travail de qualité <strong>et</strong> agir de façon<br />
respectueuse <strong>et</strong> responsable.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants