J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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EN SAVOIR PLUS
Pour de plus amples renseignements, consultez le document Discipline et gestion
de classe qui regroupe de multiples conseils et stratégies dans la rubrique Ma profession/
Gérer ma classe de la trousse virtuelle À la découverte affichée sur le site Web de l’AEFO
au www.aefo.on.ca.
Théorie sur la gestion de classe
La gestion de classe et la gestion du comportement sont interdépendantes. La gestion du
comportement fait référence aux moyens utilisés pour favoriser de bons comportements chez
les élèves, son objectif étant la prévention des agissements perturbateurs, la promotion d’un
comportement social positif et l’amélioration du milieu d’apprentissage. Comme enseignantes et
enseignants, nous devons nous-mêmes donner l’exemple à ce chapitre.
La gestion de classe est un concept plus vaste. Il englobe tout ce que l’enseignante ou
l’enseignant fait pour établir un climat propice à l’apprentissage et au succès des élèves, soit
l’organisation de l’espace, du temps et du matériel d’apprentissage.
Un survol de la littérature sur le sujet, particulièrement les travaux de William Glasser, révèle
cinq besoins essentiels chez les élèves : la survie, l’amour et l’appartenance, le pouvoir, la liberté
et enfin, le plaisir. En tenant compte de ces besoins, vous pouvez transformer votre salle de classe
en un milieu où les élèves veulent apprendre, effectuer du travail de qualité et agir de façon
respectueuse et responsable.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants