J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Encouragez la participation des élèves
Habituellement, les élèves vont lever la main pour répondre à une question, partager une
idée ou demander une permission. Les ignorer peut les inciter à trouver d’autres moyens pour
attirer votre attention. Assurez-vous donc de leur répondre et, si la question est inappropriée, de
rectifier la situation.
Dans la majorité des classes, les conversations abondent : on pose des questions, on donne
des réponses, on discute en groupes, on fait des présentations et on affiche des résultats. Vous
devez donc porter une attention particulière à ce que disent les élèves.
Accordez-leur le temps nécessaire pour s’exprimer convenablement. On passe souvent trop
vite d’un élève à l’autre pour obtenir une réponse. Les élèves qui ne se sentent pas écoutés peuvent
cesser de participer. Évitez donc d’interrompre ou de compléter les phrases des élèves et
apprenez à attendre en gardant un contact visuel avec l’élève et en vous penchant un peu vers lui
pour manifester votre intérêt.
Répétez ou résumez ce qui vient d’être dit : « Si j’ai bien compris, tu dis que… » Remerciez les
élèves pour leurs contributions : « Merci, c’est une bonne réponse. » Ces simples mots suffisent à
valoriser l’élève et à encourager les autres à partager leurs idées.
Voici un exemple de conversation entre un élève et un enseignant suppléant. Jean lève la
main pendant la leçon, mais l’enseignant n’a pas posé de question : « Attends la question, Jean »,
dit l’enseignant suppléant. « Mais c’est très important », rétorque Jean. L’enseignant lui fait signe
que oui de la tête. L’élève demande : « Est-ce que je peux aller à la salle de toilette? » La classe
pouffe de rire. Sans broncher, l’enseignant lui dit : « Nous sommes au milieu de la leçon. Est-ce
que tu peux attendre cinq minutes? Dès la leçon terminée, tu pourras y aller. »
Il peut aussi arriver qu’un élève lève la main sans nécessairement avoir la réponse. Donnez-lui
le temps ou aidez-le à la trouver. Demandez-lui : « Est-ce que tu veux plus de temps pour penser
à la réponse? » Ensuite, rappelez-vous de revenir à cet élève quelques minutes plus tard.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants