J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Introduction
Pour l’enseignante
suppléante ou
l’enseignant
suppléant, chaque
jour ressemble à la
première journée
d’une nouvelle
année scolaire.
En tant qu’enseignante suppléante ou enseignant suppléant, vous jouez un rôle unique et
essentiel dans les écoles de l’Ontario. Votre énorme contribution à l’éducation des élèves se fait
cependant dans des circonstances parfois difficiles. Selon votre contrat, à court ou à long terme,
vous pouvez souvent vous retrouver dans une nouvelle école ou devant un nouveau groupe
d’élèves. Chaque fois, vous devez vous adapter à de nouvelles tâches, de nouvelles routines et
de nouveaux collègues. De plus, un certain sentiment d’isolement et de non-appartenance augmente
parfois votre niveau de stress. Ces conditions de travail peuvent vous sembler décourageantes,
mais c’est le lot du personnel enseignant suppléant qui, à longueur d’année, accomplit
son travail avec compétence et professionnalisme.
Vous avez à affronter de nombreux défis et il peut arriver que la direction d’école ne vous
accorde pas l’appui qu’elle manifeste au personnel enseignant régulier. Il se peut aussi que ses
attentes à votre égard soient trop élevées ou encore qu’elle vous assigne des tâches qui n’entrent
pas dans le cadre des fonctions du personnel enseignant régulier. Dans une telle situation, il importe
de bien connaître votre convention collective et de faire respecter vos droits.
Les défis changent selon l’affectation. On peut, par exemple, vous assigner une matière pour
laquelle vous n’êtes pas à l’aise ou encore le temps de préparation peut vous manquer; votre
arrivée peut même déconcerter les plus jeunes élèves. Vous risquez également, comme les autres
adultes de l’école, d’avoir à faire face à l’arrogance des élèves plus âgés ou de vous retrouver
dans des situations de confrontation. Enfin, peu importe le niveau de la classe ou la matière à
enseigner, n’oubliez pas que ce sont les premières minutes de la journée qui vous permettent de
créer une bonne impression et d’établir un climat de confiance avec les élèves.
Votre statut et votre rôle étant uniques, vous devez relever des défis qui diffèrent de ceux
auxquels sont confrontés les membres du personnel enseignant régulier. Selon les enseignantes
suppléantes et enseignants suppléants, le défi le plus difficile à relever est la gestion de classe.
C’est pourquoi l’AEFO a préparé le volet pédagogique de ce guide à votre intention.
Dans les nombreux livres et les multiples ressources qui traitent de gestion de classe, les
stratégies proposées s’échelonnent souvent sur plusieurs semaines, voire plusieurs mois, ce
qui s’avère inutile pour le personnel enseignant suppléant. De plus, de nombreux facteurs sont
associés à une gestion de classe efficace.
Préparé spécifiquement pour vous, enseignantes suppléantes et enseignants suppléants
membres de l’AEFO, ce guide a comme objectif de vous apporter un soutien en vous présentant
les divers éléments professionnels et pédagogiques associés à votre fonction.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants