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Conseils de la part d’enseignantes suppléantes
et enseignants suppléants chevronnés
Bon nombre d’éducatrices et d’éducateurs estiment que les enseignantes suppléantes et
enseignants suppléants gèrent la classe plus habilement que le personnel enseignant régulier,
notamment parce que leur rôle les incite à mettre au point une panoplie de stratégies pour faire
face à toutes sortes de situations. Les enseignantes suppléantes et enseignants suppléants nous
ont confié qu’en effet, c’est l’utilisation des stratégies suivantes qui contribue à leur réussite.
Prévoyez… l’imprévu
Les enseignantes suppléantes et enseignants suppléants d’expérience savent que chaque
nouveau contrat représente un nouveau défi. Il faut s’attendre à des problèmes de discipline de
la part de certains élèves, ce qui est une réaction normale de leur part. Il s’agit alors de rester
calme et de garder son sang-froid. Si possible, il est préférable d’être proactive ou proactif et
de désamorcer les problèmes dès leur apparition plutôt que d’attendre qu’ils dégénèrent. Des
imprévus peuvent aussi survenir pendant la journée; adoptez la même attitude : restez calme et
gardez votre sang-froid.
Affirmez-vous et prévenez les coups
La gestion du comportement constitue un défi de taille en suppléance. Un problème peut
alors vite dégénérer en crise, transformant ainsi les meilleures intentions du monde en frustration
et colère; ultimement, ce même problème peut devenir une question de survie pour l’enseignante
suppléante ou l’enseignant suppléant. Vous devez savoir composer avec les élèves dissipés et les
comportements inappropriés, car l’apprentissage du groupe, de même que votre attitude, en
seront affectés.
La préparation est la clé du succès. Plus votre préparation inclura des faits, des activités et
du matériel stimulants, plus les élèves coopéreront. Les distractions et les frustrations tendent
à diminuer dans une classe où il existe un climat de coopération. Les élèves n’ont alors aucun
intérêt à vous mettre des bâtons dans les roues puisque vous les impliquez directement dans leur
apprentissage.
Donnez des directives précises
Donnez vos directives oralement et écrivez-les au tableau tout en donnant des exemples.
Lisez-les et discutez-en avec les élèves. Vérifiez leur compréhension et revoyez ce qui n’est pas
clair. Une fois les directives comprises par la plupart d’entre eux, travaillez avec ceux qui ont
besoin de plus d’encadrement individuel.
Circulez dans la salle de classe
Si vous enseignez strictement à partir de votre bureau ou si vous y demeurez assis pendant
que vos élèves travaillent, vous aurez de la difficulté à gérer la classe. Pour créer un milieu
d’apprentissage positif, vous devez circuler dans la salle de classe, créer des liens avec les élèves,
leur donner de la rétroaction positive, ainsi que les aider et les appuyer. Vous êtes une présence
énergisante en classe. Si les élèves ne sentent pas que vous êtes là pour eux, ils risquent de vous
causer des problèmes de discipline alors que si vous circulez parmi eux, vous validez leur propre
présence et leur travail. Bref, lorsque vous assurez une surveillance, il est plus difficile pour les
élèves de développer des comportements inappropriés.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants