J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Témoignage
J’ai appris à rester
calme, à parler à voix
basse, à respecter mon
statut d’enseignante
suppléante et les élèves
à qui j’enseigne, et
surtout, à ne pas prendre
personnellement leurs
commentaires et leurs
agissements.
J’ai obtenu un poste
de suppléance à long
terme dans une classe
de 7 e et 8 e années. Dès
la première journée, une
étudiante m’a manqué
de respect. Je lui ai
demandé de se concentrer
sur la leçon. Elle est
devenue très agitée et
m’a dit qu’elle n’avait
pas besoin de m’écouter
puisque j’étais simplement
l’enseignante suppléante.
Le lendemain,
j’ai fait un effort spécial
pour l’accueillir dès son
arrivée en classe. Je lui
ai dit : Bonjour, Sarah!
Ça me fait plaisir de te
voir aujourd’hui. Sa réplique…
un sourire! J’en
étais très surprise, parce
que je ne m’attendais
pas à ce qu’un petit
effort comme celui-là de
ma part change autant
son comportement.
Comme de fait, elle s’est
assise et a commencé
son travail dès mon
signal. Je sentais qu’elle
voulait m’impressionner.
Marjorie
Réflexion
Réflexion
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
• Lors de votre dernière affectation, comment avez-vous
utilisé la stratégie FABRA? Pensez à des exemples
concrets.
• Nommez une stratégie que vous connaissez qui aide
à créer un lien avec les élèves.
• Comment pourriez-vous partager cette expérience
avec des collègues?
• Vos actions influencent-elles le succès de vos élèves?
• Comment le savez-vous?
Démontrez que vous avez vos élèves à cœur
Voici deux excellentes stratégies pour créer des liens avec vos élèves. En montrant que vous
avez à cœur leur bien-être, vous diminuez les problèmes de discipline et consacrez ainsi plus de
temps à l’enseignement.
Accueillez chaque élève avec un beau « Bonjour! » ou « Bienvenue! » dès son arrivée. Souriez,
établissez un contact visuel et accueillez les élèves chaleureusement. Ce simple geste leur
démontre que vous êtes là pour eux et que vous souhaitez travailler avec eux. Il témoigne aussi de
la confiance que vous avez en la réussite de cette journée que vous passerez ensemble.
Cet accueil est le meilleur moyen de donner le ton à la journée. Vous pouvez en même temps
donner des directives précises afin que les élèves se mettent aussitôt au travail.
Pour établir ce genre de rapport personnel, vous devez tout mettre en œuvre pour gagner
rapidement la confiance des élèves et faire en sorte qu’ils veuillent apprendre ce que vous désirez
leur enseigner. Votre activité de départ joue beaucoup dans la création de votre rapport avec eux.
Il est inévitable que certains imprévus, parfois très dérangeants, vous affecteront, mais
rappelez-vous qu’un geste aussi simple qu’un accueil personnel et chaleureux suffit pour qu’une
belle dynamique s’installe dès le début de la journée. En commençant ainsi la journée du bon
pied, vous et vos élèves saurez mieux faire face à d’éventuels désagréments.
• Lors de votre dernier contrat de suppléance, comment
avez-vous démontré votre engagement envers les
élèves?
• Quel en a été l’impact?
• Votre approche fonctionnerait-elle avec toutes
les classes?