J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

72
Ça fait une vingtaine d’années que j’enseigne. J’ai eu la chance de côtoyer différents
groupes scolaires. D’une école à l’autre, d’une région à l’autre, d’un pays à l’autre,
il y a des différences. Et ça, c’est une richesse pour moi.
Quand je vais dans une nouvelle classe, je m’assure que le calme s’installe avant de
commencer à parler. Je demande l’attention des élèves pour créer un climat propice à
l’apprentissage. Je leur demande d’agir comme si le titulaire était là.
Les élèves sont conscients qu’on est là pour une journée ou deux seulement. Des fois,
ils pensent que le travail ne se fera pas, mais je leur dis qu’ils doivent quand même
travailler à cent pour cent et que les activités de la journée vont leur être utiles.
Je leur livre un peu de moi-même. Par exemple, je leur raconte des anecdotes à mon
sujet, mais jamais hors contexte. C’est toujours en lien avec la matière enseignée. Je me
souviens d’un cours en études sociales; le sujet du jour était les droits et les devoirs au
Canada. Je leur ai raconté que je venais d’ailleurs et ce que j’avais fait pour obtenir ma
citoyenneté. Les élèves ont très bien réagi, ils étaient excités. Ils voulaient en savoir plus
à mon sujet. Ils voulaient savoir pourquoi j’avais quitté mon pays d’origine et comment
ça se passait là-bas. Certains élèves sont eux-mêmes immigrants ou encore ils ont des
parents qui ont immigré au Canada. Ils ont commencé à en parler à toute la classe.
Ça alimente la conversation, le débat. J’ai l’impression de me rapprocher d’eux,
de faire un lien entre le monde et le Canada. Et puis, ça permet de sortir un peu
du cadre académique.
J’ai toujours été très proche des jeunes. L’enseignement, ce n’est pas seulement à sens
unique. Je dis aux élèves qu’eux aussi ont quelque chose à m’apprendre. Par exemple,
l’autre jour, un élève m’a donné la bonne prononciation pour le nom d’un président d’un
pays arabe. Je l’ai remercié parce que je venais d’apprendre quelque chose.
Sarto, membre de l’AEFO
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
Le succès des élèves
passe par les interactions
sociales, pédagogiques et
intellectuelles. Mais c’est
surtout quand les élèves
estiment avoir un lien social
avec vous que les liens
pédagogiques et intellectuels
se solidifient.
C’est parfois en observant
des collègues qu’on
apprend ce qu’il faut faire
pour créer ce lien, mais c’est
surtout par l’expérience
qu’on découvre comment
établir une bonne relation
avec les élèves.
EN SAVOIR PLUS
Pour de plus amples
renseignements sur la
nature du rapport que
vous devez maintenir
avec les élèves et les
conséquences d’ordre
professionnel si vous en
outrepassez les limites,
consultez la rubrique
Ma profession/Gérer
ma classe de la trousse
virtuelle À la découverte
affichée sur le site Web
de l’AEFO au
www.aefo.on.ca.