J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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70 Témoignage J’ai accueilli les élèves et ai donné mes consignes. J’ai remarqué qu’un des élèves ne s’était pas mis au travail immédiatement et écoutait la musique de son iPod. Je me suis approché de son pupitre, mais il ne m’a prêté aucune attention. Je lui ai demandé deux fois d’enlever ses écouteurs et il m’a tout simplement ignoré. Je me suis rendu à l’avant de la classe et ai dit aux élèves : « Vous vous concentrez bien aujourd’hui… est-ce que ça vous dérangerait si je mettais de la musique pendant que vous travaillez? » J’ai mis un CD dans l’appareil et le garçon a aussitôt enlevé ses écouteurs et s’est mis au travail. Je ne m’attendais pas à un impact aussi positif sur le reste de la classe. La période s’est très bien déroulée, tous les élèves ayant travaillé avec entrain. J’ai pu voir à quel point la musique sert à créer une ambiance apaisante, vraiment propice à l’apprentissage. Paul choisir selon le goût des élèves. Faites-leur découvrir la plus grande sélection possible de musique. Encore une fois, la musique stimule la mémoire; enseignez donc aux élèves comment l’utiliser à cette fin. Placez quelques disques compacts dans votre trousse d’enseignement et n’ayez pas peur de vous en servir! Rappelons aussi l’effet bénéfique de l’art dramatique et de l’expression corporelle sur la motivation et l’enthousiasme des élèves. Pour plus d’idées, voir la Section 7 – Ressources, en particulier l’AFÉAO, la FESFO et TFO. Ce dont il faut surtout se rappeler concernant la motivation des élèves, c’est que votre enthousiasme, votre confiance et votre attitude sont des plus contagieux. Les élèves vous observent de près. Ils décodent votre langage corporel et les expressions sur votre visage. Ils sont attentifs au ton de votre voix. Ils observent si vous mettez en pratique ce que vous leur prêchez… ce que vous devriez faire. Les enseignantes suppléantes et enseignants suppléants efficaces incarnent, pour les élèves, la motivation, la collaboration, l’enthousiasme, la passion, la connaissance et l’engagement. Réflexion J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants • Comment avez-vous motivé des élèves qui semblaient manquer d’intérêt? • Comment vous motivez-vous?
71 Section 3 Créer un lien et établir une bonne relation avec les élèves J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
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9 Comment utiliser ce guide Réflex
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