J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Cycle primaire <strong>–</strong> Âge approximatif : cinq <strong>à</strong> neuf ans<br />
Les enfants du cycle primaire débordent d’imagination. La satisfaction de leurs besoins les<br />
préoccupe <strong>et</strong> ils peuvent être très égocentriques. Ils sont plus intéressés <strong>à</strong> commencer une tâche<br />
qu’<strong>à</strong> la compléter.<br />
Ces enfants ont besoin d’être complimentés <strong>et</strong> félicités. On doit aussi faire preuve de<br />
gentillesse <strong>et</strong> de patience avec eux. Ils apprécient les structures <strong>et</strong> les routines <strong>et</strong> perçoivent les<br />
consignes comme <strong>des</strong> idées intéressantes plutôt que <strong>des</strong> exigences.<br />
Sur le plan intellectuel, ils s’attardent <strong>à</strong> l’idée générale lorsqu’ils écoutent plutôt qu’aux<br />
détails, <strong>et</strong> ils utilisent le langage pour se définir, ainsi que pour diriger, rapporter, imaginer, raisonner,<br />
prédire <strong>et</strong> proj<strong>et</strong>er. Ils apprennent <strong>à</strong> lire <strong>et</strong> essaient de comprendre les liens de cause <strong>à</strong> eff<strong>et</strong><br />
entre les choses. Ils développent leur vocabulaire visuel <strong>et</strong> centrent leur attention sur le langage<br />
écrit; ils utilisent la sémantique (sens <strong>des</strong> mots), la syntaxe (structure de la phrase) <strong>et</strong> la phonétique<br />
pour lire <strong>des</strong> histoires; ils adorent d’ailleurs qu’on leur en lise. La littérature <strong>et</strong> l’imagination vont<br />
de pair. Ils apprennent <strong>à</strong> classer <strong>et</strong> <strong>à</strong> organiser l’information.<br />
Sur le plan physique, ces élèves ont beaucoup d’énergie, mais ils se fatiguent facilement.<br />
Leur ouïe n’est pas toujours complètement développée d’où leur difficulté, parfois, <strong>à</strong> distinguer<br />
<strong>et</strong> <strong>à</strong> se rappeler certains sons. Ils apprennent <strong>à</strong> mieux manipuler le matériel, car la motricité fine<br />
<strong>et</strong> la motricité globale s’améliorent.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants