J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Cas particuliers les plus communs
CAS PARTICULIER CARACTÉRISTIQUES
Comportement Difficulté d’apprentissage caractérisée par
divers problèmes de comportement
d’importance, de nature et de durée variées :
• peut inclure des élèves souffrant du TDA,
du TDAH ou du trouble oppositionnel;
• peut aussi inclure des élèves aux prises
avec un comportement excessivement
introverti, se refermant sur eux-mêmes et
évitant d’entrer en relation avec les autres.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
Ces élèves peuvent adopter des
comportements qui :
• sont autodestructeurs;
• sont compulsifs ou impulsifs;
• démontrent leur difficulté à établir des
relations interpersonnelles satisfaisantes
et une faible estime de soi;
• ne correspondent pas aux normes
culturelles et sociales ni au comportement
d’enfants de leur âge.
Communication Catégorie de troubles (p. ex. autisme,
Asperger, troubles envahissants du dévelop -
pement [TED]) caractérisés par des déficits et
des handicaps dans plusieurs aspects du
développement, y compris des handicaps sur
le plan de la communication et des habiletés
sociales.
Ces élèves peuvent avoir des comportements
répétitifs et ont peu de champs d’intérêt et
d’activités qui exigent de la concentration.
Ils peuvent avoir beaucoup de difficulté
à composer avec :
• les transitions;
• des changements au sein du personnel
enseignant ou à leur horaire.