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Une variété de
stratégies axées
sur les besoins
des élèves sont
nécessaires.
L’enseignement différencié
L’enseignement différencié répond efficacement aux besoins d’apprentissage des élèves et
on s’attend à ce que tout le personnel enseignant de l’Ontario l’applique en salle de classe.
Selon les besoins de leurs élèves, les titulaires de classe planifient une variété de stratégies
d’apprentissage pour les stimuler individuellement, enrichir les leçons et mettre plus d’emphase
sur les objectifs du curriculum. Pour bien différencier votre pédagogie, vous devez non seulement
comprendre plusieurs stratégies d’apprentissage, mais aussi savoir quand et comment
les utiliser.
Il y a équilibre lorsque l’enseignement différencié, adapté aux besoins des élèves, fait partie
intégrante du programme, et ce, de façon naturelle. En suppléance, vous devez donc penser
rapidement et revoir les leçons et les travaux pour satisfaire aux besoins des élèves.
Accommodements/modifications/programmes alternatifs ou parallèles
La différenciation pédagogique, tant sur le plan du contenu, du processus que du résultat,
vous aidera à répondre aux besoins de tous les élèves. Par contre, pour assurer le succès de
certains, des modifications ou ajustements particuliers doivent être apportés à leur programme.
Vous pouvez, par exemple, donner plus de temps à l’élève, réduire le nombre de questions
à répondre, lui offrir de l’aide pour écrire ou trouver une réponse, utiliser la technologie, etc. Les
ajustements ne changent en rien les objectifs du programme.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants