J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Mise
en garde!
Liens et
communication
Réflexion
En tant qu’enseignante suppléante ou enseignant suppléant, vous n’avez probablement pas
eu l’occasion de développer de relation soutenue avec les élèves; ils seront donc très sensibles
à vos sarcasmes. La capacité de bien réagir à l’humour dépend aussi de l’âge des élèves :
ce qui peut être drôle pour un élève de 8 e année peut faire pleurer un élève de 1 re année.
Évoluer dans une classe où prédominent le respect, la constance, la justice, l’organisation
et l’humour peut faire toute une différence dans la vie des élèves.
De nos jours, les élèves ont besoin de structure et de routines stables pour apprendre. Ils sont
à la recherche de sécurité, de structure et d’organisation, et pour plusieurs, c’est parfois uniquement
en salle de classe qu’ils en font l’expérience.
Comme pour tout ce que vous faites en tant qu’enseignante suppléante ou enseignant
suppléant, l’équilibre est essentiel. Chaque jour, à chaque leçon, à chaque moment, vous
observez, évaluez et réajustez la structure et la planification selon les besoins des élèves. Comment
vous assurez-vous de répondre aux différents besoins de chaque enfant? Comment les
aidez-vous à gérer certaines émotions avant qu’ils se mettent au travail? Voilà des exemples de
difficultés qui viennent s’ajouter aux défis du personnel enseignant, particulièrement le personnel
enseignant suppléant.
La plupart des élèves s’adaptent rapidement à l’absence de leur titulaire de classe, mais pour
certains, c’est plus difficile. Cette absence peut perturber les élèves qui ont des problèmes de
comportement, des besoins affectifs particuliers ou des problèmes d’apprentissage; d’où une
certaine anxiété, de la tension et de la frustration. Adoptez une approche naturelle, franche et
confiante qui facilitera la transition pour eux et des stratégies d’adaptation qui leur permettront
d’apprécier leur journée.
Préparez une courte leçon ou activité pour vous présenter aux élèves. Ils apprécieront
que vous ayez pris le temps de vous faire connaître et seront davantage portés à vous faire
confiance. Cette activité leur donne aussi le temps de s’adapter à vous graduellement.
Un jeu au tableau pour faire deviner votre nom, par exemple, est un moyen amusant et
intrigant de vous présenter.
• Les élèves recherchent le respect, la constance, la justice, l’organisation et l’humour.
Que faites-vous pour satisfaire régulièrement ces attentes?
• Vos stratégies sont-elles efficaces?
• Comment le savez-vous?
• Quelles stratégies utilisez-vous pour mieux connaître les élèves?
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants