J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Liens <strong>et</strong><br />
communication<br />
Réflexion<br />
La note <strong>à</strong> la personne que vous remplacez<br />
La note est d’abord un moyen de communiquer <strong>à</strong> la personne que vous remplacez ce qui<br />
s’est passé pendant son absence; c’est aussi l’occasion pour vous de partager les belles expériences<br />
que vous avez vécues avec les élèves. Assurez-vous de souligner tout changement que vous<br />
avez apporté <strong>à</strong> la préparation de classe. Par exemple : « La directrice a convoqué les élèves du<br />
cycle moyen au gymnase <strong>à</strong> 10 h 30; la rencontre a duré 45 minutes, donc les élèves n’ont pas eu le<br />
temps de travailler <strong>à</strong> leurs présentations ». Ces précisions aident les <strong>enseignantes</strong> <strong>et</strong> enseignants<br />
<strong>à</strong> faire la transition <strong>à</strong> leur r<strong>et</strong>our.<br />
Voici une liste de renseignements <strong>à</strong> leur fournir :<br />
• expliquez tout changement <strong>à</strong> la préparation qu’ils ont laissée;<br />
• décrivez comment la leçon ou la journée s’est déroulée;<br />
• identifiez les élèves qui ont eu de la difficulté <strong>et</strong> ceux pour qui ça a été facile;<br />
• décrivez toute préoccupation, comme le comportement de certains élèves,<br />
<strong>et</strong> écrivez quelques mots sur ceux qui vous ont prêté main-forte, qui ont bien<br />
travaillé ou qui se sont bien comportés;<br />
• indiquez l’endroit où vous avez rangé les travaux <strong>des</strong> élèves;<br />
• ajoutez le rapport d’assiduité s’il n’a pas été envoyé au secrétariat;<br />
• donnez votre appréciation générale de la journée;<br />
• écrivez une note de remerciement, si cela convient, telle que : « Merci de<br />
m’avoir laissé une si belle préparation; ça m’a beaucoup facilité la tâche ».<br />
Laisser une note ou avoir une discussion après la classe vous perm<strong>et</strong> d’établir un contact<br />
avec une autre professionnelle ou professionnel. Les titulaires de classe veulent connaître le<br />
déroulement de la journée, <strong>et</strong> ceci vous donne la possibilité de partager vos observations sur<br />
les apprentissages <strong>et</strong> les évènements dont vous avez été témoin.<br />
À leur r<strong>et</strong>our, les titulaires de classe n’ont pas le temps de lire une note détaillée. Précision <strong>et</strong><br />
concision sont donc de rigueur lorsque vous préparez votre appréciation de la journée.<br />
• Lors de votre dernière affectation, qu’avez-vous fait pour communiquer<br />
avec vos collègues?<br />
• Est-ce que ces stratégies ont donné <strong>des</strong> résultats positifs?<br />
• Comment savez-vous que ces stratégies ont été efficaces?<br />
• Que feriez-vous différemment la prochaine fois?<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants