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Réflexion
Vous savez reconnaître les effets du stress sur votre habileté à travailler efficacement; il est
tout aussi important de reconnaître l’effet du stress chez les élèves. Les enfants qui vivent un stress
font quelquefois des choix inappropriés et peuvent même avoir des comportements excessifs, ce
qui pose d’importants défis en suppléance.
Tout comme l’élève peut résister ou s’opposer catégoriquement à vous, il peut aussi vous
craindre ou avoir peur d’être traité injustement. S’il a des besoins particuliers, il peut penser que
vous n’en êtes pas au courant et s’inquiéter. Pour d’autres, c’est l’occasion de déjouer la routine
habituelle et les directives, ce à quoi vous devez vous préparer si jamais une telle situation se
présente.
C’est lors des deux premières minutes en présence des élèves que vous avez la chance de
vous affirmer et d’établir une autorité rassurante. Une présence efficace met les élèves à l’aise et
établit l’ordre. L’enseignante ou l’enseignant a du temps pour établir sa discipline, ce qui n’est
pas votre cas. Pour vous, c’est souvent comme la première journée de l’année scolaire : nouvelle
classe, nouveaux visages, nouvelles situations et nouveaux besoins. Pour réussir, vous devez, et ce,
dès les toutes premières minutes de la journée, vous affirmer, gagner le respect, faire part de vos
attentes et créer un milieu d’apprentissage sain. Flexibilité, innovation et capacité d’adaptation
sont de rigueur!
• Que faites-vous pour affirmer votre présence en salle de classe?
• Comment savez-vous que vos stratégies sont efficaces?
• Que pouvez-vous améliorer?
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants