J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Témoignage
On m’a appelée pour
remplacer dans une
classe de 8 e année que
je ne connaissais pas.
On m’avait dit que
c’était une classe difficile.
Donc, avant le
début de la journée, j’ai
parlé avec l’enseignante
de la classe voisine de
8 e année pour revoir ce
sur quoi les élèves travaillaient.
Elle m’a parlé
des élèves susceptibles
de me rendre la tâche
difficile. Avant l’arrivée
des élèves, j’ai revu
le plan de classe pour
connaître l’assignation
des places. Je me suis
présentée et, pendant
la journée, je me suis
assurée de demander
aux élèves d’accomplir
certaines tâches. Leur
comportement a été
acceptable. Je suis partie
soulagée et contente
de ma journée. Je pense
que c’est l’entretien que
j’ai eu avec l’autre enseignante
et le temps que
j’ai consacré à ma préparation,
le matin, qui a
fait toute la différence.
Rita
Écrivez l’horaire de la journée au tableau; les enfants comme les adultes apprécient connaître
le plan de la journée. Dans les classes de l’intermédiaire et du secondaire, affichez au tableau le
plan de la période préparée par la personne que vous remplacez afin que les élèves le voient en
entrant dans la salle de classe.
L’aspect physique de la salle de classe vous donne une bonne idée des attentes et pratiques
pédagogiques de la personne que vous remplacez. Vous pouvez ainsi choisir plus judicieusement
les stratégies d’enseignement à utiliser auprès des élèves.
Une fois votre préparation prête, prenez quelques minutes, avant l’arrivée des élèves, pour
vos besoins personnels et pour vous détendre.
Se créer une banque d’outils pédagogiques
Peu importe votre expérience en suppléance, vous gagnez toujours à noter les pratiques
exemplaires et les bonnes idées dont vous êtes témoin en salle de classe. Vous pouvez aussi, par
exemple, vous faire une photocopie des activités pédagogiques ou travaux que vous avez aimés
ou qui se sont bien déroulés.
Le fait de vous rendre dans différentes salles de classe et de voir de nombreuses pratiques
exemplaires constitue une incroyable richesse sur le plan professionnel. Notez, dans un journal,
les activités, leçons et idées innovatrices que vous pourrez éventuellement utiliser.
Votre préparation en cas d’imprévus ne peut à elle seule assurer votre capacité de gérer
efficacement une classe. Vous pouvez bien suivre de nombreuses séances de formation professionnelle,
amasser et organiser une foule de ressources pédagogiques et rester fidèle à une routine
bien établie pour dynamiser votre journée d’enseignement, mais tous ces efforts ne serviront à
rien si vous n’établissez pas une présence efficace en salle de classe.
Réflexion
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
• Comment avez-vous préparé vos leçons lors
de votre dernière affectation?
• Est-ce que cette préparation vous a permis de vivre
une expérience satisfaisante?
• Que pourriez-vous modifier la prochaine fois?
Quand il n’y a pas de préparation de classe
Si la personne que vous remplacez ne vous a laissé aucune préparation de classe, vous
devrez organiser votre journée vous-même. Vérifiez d’abord au secrétariat pour vous assurer que
la préparation n’a pas été envoyée par télécopie ou par courriel.
Regardez la leçon de la journée précédente dans le cahier de préparation afin de voir ce que
les élèves ont appris. Notez tout travail non complété qui serait au tableau, consultez les cahiers
de classe dans le pupitre des élèves ou vérifiez le travail récent des élèves auprès d’un membre
du personnel enseignant au même niveau.