J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Liens <strong>et</strong><br />
communication<br />
Réflexion<br />
Votre facilité <strong>à</strong> établir une bonne communication avec le personnel de l’école joue<br />
énormément dans le succès de votre journée. C<strong>et</strong>te communication productive<br />
commence avec le personnel de la direction, du secrétariat <strong>et</strong> de la conciergerie.<br />
La trousse Pour vous qui me remplacez<br />
La plupart <strong>des</strong> renseignements qui vous faciliteront la tâche se trouvent dans la trousse Pour<br />
vous qui me remplacez fournie par l’AEFO aux <strong>enseignantes</strong> régulières <strong>et</strong> enseignants réguliers.<br />
Elle sert <strong>à</strong> regrouper tous les renseignements qui vous seront nécessaires. Assurez-vous de la lire<br />
avant le début <strong>des</strong> classes.<br />
L’information varie beaucoup d’une école <strong>à</strong> l’autre <strong>et</strong> d’une classe <strong>à</strong> l’autre. Il se peut que<br />
vous ayez <strong>à</strong> demander auprès d’une personne au secrétariat :<br />
• s’il y a <strong>des</strong> élèves ayant <strong>des</strong> besoins particuliers dans le groupe <strong>et</strong> si une<br />
aide-enseignante ou un aide-enseignant travaille avec eux;<br />
• s’il y a <strong>des</strong> enfants avec <strong>des</strong> besoins médicaux;<br />
• où sont gardés les autos-injecteurs;<br />
• si <strong>des</strong> événements spéciaux auront lieu durant la journée (réunion générale, journée<br />
pizza, visiteur spécial);<br />
• si on peut communiquer avec le secrétariat <strong>à</strong> partir de la salle de classe <strong>et</strong>, si oui,<br />
comment;<br />
• si une enseignante ou un enseignant dans une <strong>des</strong> classes voisines peut vous<br />
informer ou vous aider en cas de besoin.<br />
Souvenez-vous d’une affectation récente où ça ne s’est pas déroulé comme vous<br />
l’aviez espéré. Un pépin quelconque <strong>à</strong> votre arrivée <strong>à</strong> l’école a-t-il contribué <strong>à</strong> c<strong>et</strong>te<br />
situation? Qu’est-ce que vous auriez pu faire <strong>à</strong> votre arrivée pour en diminuer l’impact<br />
sur votre journée?<br />
Avant l’arrivée <strong>des</strong> élèves<br />
Si possible, arrivez tôt afin de préparer la salle de classe avant l’arrivée <strong>des</strong> élèves. Trouvez<br />
un endroit sécuritaire pour placer vos eff<strong>et</strong>s personnels (classeur, armoire, pupitre, vestiaire). Dans<br />
plusieurs écoles, il est impossible de m<strong>et</strong>tre ces endroits sous clé; il est donc préférable de ne pas<br />
apporter d’obj<strong>et</strong>s de valeur <strong>à</strong> l’école.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants