J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Une attitude<br />
positive cons titue<br />
un <strong>des</strong> grands<br />
facteurs de<br />
réussite lors<br />
de l’entrevue.<br />
L’entrevue<br />
L’entrevue peut être menée par une équipe de l’école constituée de la personne <strong>à</strong> la direction<br />
<strong>et</strong> de un ou deux membres du personnel, ou encore par un comité de sélection du conseil scolaire.<br />
Dans les deux cas, les questions peuvent être posées par une ou plusieurs personnes. Il importe<br />
de regarder dans les yeux chaque membre de l’équipe lorsque vous répondez aux questions.<br />
Il se peut que les gens prennent <strong>des</strong> notes pendant l’entrevue : ne vous laissez pas distraire.<br />
Les comités peuvent passer en entrevue plusieurs candidates ou candidats <strong>et</strong> ont donc besoin de<br />
consulter leurs notes au moment de prendre une décision.<br />
Une attitude positive constitue un <strong>des</strong> grands facteurs de réussite lors de l’entrevue. Par<br />
exemple, si on vous demande de décrire votre façon de gérer une situation difficile, m<strong>et</strong>tez<br />
l’accent sur les facteurs qui ont contribué <strong>à</strong> un résultat positif.<br />
Pendant toute l’entrevue, demeurez calme <strong>et</strong> faites preuve <strong>à</strong> la fois de professionnalisme <strong>et</strong><br />
de curiosité. Vos réponses doivent refléter votre intérêt envers les élèves <strong>et</strong> leurs besoins, ainsi<br />
que votre désir de profiter <strong>des</strong> occasions qui leur perm<strong>et</strong>tent d’améliorer leurs résultats scolaires<br />
<strong>et</strong> leurs progrès sociaux. Le comité de sélection s’attend <strong>à</strong> ce qu’il y ait cohérence entre ce que<br />
vous dites <strong>et</strong> ce que vous avez soumis dans votre l<strong>et</strong>tre de présentation <strong>et</strong> votre curriculum vitae.<br />
Questions d’entrevue courantes<br />
Questions <strong>–</strong> Intérêt personnel ou général<br />
• Pourquoi avez-vous choisi la profession enseignante?<br />
• Parmi les qualités que doit posséder un excellent membre du personnel enseignant,<br />
lesquelles possédez-vous?<br />
• Nommez deux ou trois personnes que vous admirez beaucoup <strong>et</strong> parlez de l’influence<br />
qu’elles ont eue sur votre décision de devenir enseignante ou enseignant.<br />
• Quelles sont vos forces?<br />
• Quelles sont vos faiblesses? (Utilisez c<strong>et</strong>te question pour passer du négatif au positif.)<br />
Questions <strong>–</strong> Conseil scolaire<br />
• Décrivez ce qu’est un programme de littératie équilibré dans votre classe.<br />
• Quels sont les éléments d’un excellent programme de mathématiques?<br />
• Comment intégrez-vous la diversité dans votre programme?<br />
• Que faites-vous avec un élève qui adopte constamment de mauvais comportements?<br />
• Pourquoi avez-vous posé votre candidature <strong>à</strong> un poste auprès de notre conseil scolaire?<br />
• Qu’est-ce qui rend une enseignante ou un enseignant remarquable?<br />
Questions <strong>–</strong> École (en fonction d’un poste)<br />
• Décrivez une leçon qui s’est bien déroulée <strong>et</strong> expliquez-en les raisons.<br />
• Si je devais entrer dans votre salle de classe, comment pourrais-je remarquer<br />
si la justice est importante pour vous?<br />
• Décrivez le problème de discipline le plus sérieux que vous ayez eu <strong>à</strong> gérer <strong>et</strong><br />
comment vous l’avez réglé.<br />
• Comment motivez-vous les élèves <strong>à</strong> s’impliquer dans leur apprentissage?<br />
• Comment faites-vous de vos élèves <strong>des</strong> citoyens responsables?<br />
• Parlez-moi d’une expérience, en classe ou non, qui vous a préparée ou préparé<br />
<strong>à</strong> enseigner.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants