J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...
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Formation<br />
• Vos formations, en commençant par la plus récente.<br />
• Vos diplômes, la date <strong>et</strong> le nom de l’établissement.<br />
• Les récompenses spéciales <strong>et</strong> les bourses d’étu<strong>des</strong> ou de perfectionnement.<br />
Autres qualifications<br />
• Titres, agréments, ateliers, formation continue, <strong>et</strong>c.<br />
• Titre de chaque formation, la date <strong>et</strong> l’établissement.<br />
Expérience professionnelle <strong>et</strong> connexe (bénévolat)<br />
• Fonctions occupées : titre <strong>des</strong> postes, durée, nom <strong>des</strong> employeurs <strong>et</strong> lieux<br />
de travail.<br />
• Expériences de bénévolat pertinentes.<br />
Activités <strong>et</strong> intérêts<br />
• Compétences polyvalentes.<br />
• Clubs, associations professionnelles <strong>et</strong> expériences générales de bénévolat.<br />
• Intérêts <strong>et</strong> autres activités ou loisirs.<br />
Compétences linguistiques<br />
• Indiquez votre maîtrise <strong>des</strong> deux langues officielles <strong>et</strong> d’autres langues, s’il y a lieu.<br />
Références<br />
• Nommez trois références professionnelles.<br />
• Ajoutez leur titre, employeur, numéro de téléphone <strong>et</strong> adresse électronique.<br />
• Assurez-vous d’avoir avisé vos références avant de donner leur nom.<br />
• Conservez <strong>des</strong> numéros de téléphone supplémentaires pour vos références,<br />
en cas d’absence.<br />
2. Conseils stylistiques<br />
Il faut absolument savoir présenter votre information au moyen d’énoncés qui décrivent <strong>des</strong><br />
actions détaillées. L’utilisation <strong>des</strong> puces est fortement recommandée pour en faciliter la lecture.<br />
Ce souci du détail aiguise l’intérêt de vos lectrices <strong>et</strong> lecteurs en leur donnant un meilleur portrait<br />
de ce que vous avez fait.<br />
De plus, commencez vos phrases par <strong>des</strong> mots d’action <strong>et</strong> évitez les pronoms personnels.<br />
Comparez les deux énoncés <strong>des</strong> exemples suivants :<br />
• exemple n o 1<br />
> formé <strong>des</strong> élèves de 9 e <strong>et</strong> de 11 e année en mathématiques;<br />
> élaboré <strong>des</strong> cours de mathématiques <strong>et</strong> enseigné en 9 e <strong>et</strong> en 11 e année, en intégrant<br />
<strong>des</strong> stratégies d’apprentissage en groupe;<br />
• exemple n o 2<br />
> évalué <strong>et</strong> déterminé le rendement de l’élève;<br />
> évalué l’apprentissage <strong>des</strong> élèves <strong>à</strong> l’aide de multiples outils, dont les questions<br />
ouvertes, devoirs, travaux variés, rubriques, jeux <strong>et</strong> tests.<br />
J’enseigne <strong>–</strong> <strong>Guide</strong> <strong>à</strong> l’intention <strong>des</strong> <strong>enseignantes</strong> <strong>suppléantes</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> enseignants suppléants