J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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114 Mise en garde! J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants • Activités amusantes – Avec l’expérience, il vous deviendra plus facile de reconnaître les activités qui plaisent aux élèves. Pour les plus jeunes, il peut s’agir du coin de lecture ou de jeux; au cycle moyen, de la bibliothèque ou du laboratoire d’ordinateurs; au secondaire, des activités telles que l’écriture d’un article, d’un projet à long terme, des sujets particuliers, du tutorat, du bénévolat ou encore du temps à l’ordinateur peuvent être perçues comme des récompenses. • Lecture d’une histoire – Plusieurs enseignantes suppléantes et enseignants suppléants promettent aux élèves de leur lire une histoire à la fin d’une période ou de la journée, ceci afin de les motiver. Apportez toutes sortes de livres d’histoires et de livres d’images avec vous. Les élèves plus âgés apprécient aussi une histoire captivante ou un beau livre d’images. • Bocal au nombre magique – Remplissez un bocal de sous, de jujubes, de billes ou de bandes élastiques. Reconnaissez les élèves qui font leur travail et remettez-leur un billet sur lequel ils écriront leur nom et le nombre d’objets qu’ils estiment y avoir dans le bocal. Offrez un prix à la fin de la journée. • Un brin de jasette – Les élèves, particulièrement les plus âgés, aiment changer de place et socialiser avec une amie ou un ami. Afin d’assurer un déroulement ordonné, précisez la longueur, le niveau de bruit et les sujets qui conviennent pour ce divertissement social. Tous les élèves aiment cette activité; essayez-la avant le repas du midi ou le départ en fin de journée. Certaines écoles voient d’un mauvais œil la prolongation de la récréation, et certains membres du personnel enseignant régulier se demanderont ce que vous faites à l’extérieur puisque la récréation est terminée. Si vous décidez de prolonger la récréation, assurez-vous de libérer la section de la cour d’école utilisée pour l’enseignement d’une leçon par une ou un collègue.
115 Pièges à éviter PIègE RéACtION StRAtégIE RéACtION NégAtIVE POSItIVE La critique « Je n’ai jamais enseigné Généralement, après « Je peux vous dire dans une classe aussi une critique ou une que vous suivez, car bruyante. » intervention négative vous avez bien com- avec un élève ou avec mencé votre travail. » toute la classe, il est important de donner huit commentaires positifs. La question inutile « Pourquoi ne fais-tu Ce genre d’échange « Je vois que tu n’as pas ton travail de est inutile et ne mène pas commencé ton mathématique? » nulle part – vous faites travail; s’il te plaît, « - Parce que c’est face à un mauvais ouvre ton livre à la stupide! » comportement qu’il page 23. Je peux ne faut pas légitimer t’aider à commencer « Pourquoi est-ce en posant une si tu veux. » stupide? » question. « - Parce que… » Le sarcasme « Wow! Vous n’avez Évitez ce genre de « Aujourd’hui, je pris que dix minutes commentaire. Ne m’attends, entre pour finalement vous soyez jamais autres, à ce que mettre à écrire dans sarcastique dans vos vous commenciez votre journal de bord. propos. votre travail C’est impressionnant, immédiatement. » vraiment impression- Il y a de bien meilleures nant. » façons de communi- « Merci à toutes celles quer efficacement et tous ceux qui ont avec les élèves. déjà commencé à écrire dans leur journal. » Le découragement « Pouvez-vous, s’il vous Déterminez à l’avance « D’ici la fin de la et la supplication plaît, me faire une les stratégies que vous période, je donnerai faveur et écouter utiliserez pour gérer des points aux jusqu’à la fin de la les comportements groupes ou aux élèves leçon? J’ai essayé inappropriés (captiver qui suivent les direc- d’être gentille avec et réorienter, arrêter tives et qui font bien vous, mais ça ne et réorienter, offrir une leur travail. Avez-vous fonctionne pas. récompense avec un des questions au sujet Pouvez-vous système de points ou de mes directives? » seulement m’aider un tirage à la fin de la un peu? » journée, etc.). J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
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