J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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Vous pouvez remplacer le Je par Nous. Par exemple, en disant : « Nous ne pouvons continuer
la leçon avant que tu n’aies arrêté de frapper ton crayon sur le pupitre », vous utilisez efficacement
la pression qu’exerce le groupe sur l’élève. Cette pression, à elle seule, peut souvent suffire à
modifier le comportement d’un élève. Cette approche fait référence au droit collectif de la classe
à poursuivre la leçon.
En utilisant les bonnes stratégies, nous pouvons souvent changer le comportement des
élèves qui requièrent beaucoup d’attention. Dépendamment des comportements à corriger, il
est possible que vous ayez à utiliser différentes approches dans une même journée. Choisissez les
plus appropriées, et ce, chaque fois qu’un comportement indésirable est identifié.
Techniques tirées et adaptées de la 6 e édition du document Substitute Teacher Handbook K-8, publié en 2004,
avec la permission du Substitute Teaching Institute de l’Utah State University.
Interventions les plus efficaces
COmPORtEmENt BESOINS COmPORtEmENt INtERVENtION
SOUS-jACENtS OBSERVABLE SUggéRéE
Le clown Attention des autres, L’élève se recouvre le Lui permettre d’avoir
amour et sentiment visage avec sa tuque, l’attention de façon
d’appartenance, ce qui fait rire les appropriée, comme
plaisir ou sécurité. autres. de répondre à une
question ou de vous
Peut cacher une L’élève donne des aider.
difficulté d’appren- réponses farfelues.
tissage ou un Reconnaître le
problème familial. comportement
approprié.
Peut manquer
d’habiletés sociales.
L’apathique Insécurité, peur de L’élève répète sans Établir une stratégie
l’échec. cesse : « C’est ennuyant » qui le valorisera.
à voix haute.
A souvent une Récompenser les
pauvre estime de lui comportements
ou une mauvaise appropriés.
compréhension
des concepts. Reformuler la question
ou l’activité : « Peux-tu
m’aider à montrer
aux autres où on
commence? »
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
Miser sur chaque
succès, si petit soit-il.