J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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TEChNIQUE 1 Mettre les élèves au travail et les garder occupés
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants
Les élèves apprennent lorsqu’ils sont impliqués dans leur apprentissage.
C’est donc par le biais d’activités significatives pour eux que vous réussirez
à obtenir leur attention et à les garder concentrés. C’est aussi
lorsqu’ils sont intéressés à leur travail que la gestion de classe devient
plus facile pour vous. Voici des stratégies efficaces pour y parvenir.
Demandez aux élèves de commencer le travail immédiatement
Si vous réduisez au minimum le temps qui s’écoule entre l’entrée en
classe et le début de la première leçon, vous aurez moins de problèmes.
Dans certains cas, et ce, souvent avec les élèves plus âgés, il est préférable
de les rencontrer à la porte et de leur signaler les instructions au
tableau : « Bonjour. Je m’appelle _______. Je suis votre enseignante/enseignant
pour la journée. J’aimerais que vous preniez les cinq
prochaines minutes pour faire le travail indiqué au tableau. »
Circulez en classe et motivez les élèves
Lorsque tous les élèves sont arrivés, circulez dans la classe et encouragezles
à commencer le travail indiqué au tableau. Plusieurs enseignantes
suppléantes et enseignants suppléants efficaces commencent la journée
en demandant aux élèves de compléter le plan des places assignées,
de faire une étiquette pour leur nom, d’écrire dans leur journal ou de
lire une histoire.
Les activités d’introduction calment les élèves et vous permettent de
centrer votre attention sur la gestion des comportements. Il est beaucoup
plus facile de gérer le comportement d’un ou deux élèves que de
rappeler toute la classe à l’ordre.
En circulant dans la classe, vous êtes plus près des élèves, ce qui prévient
certains problèmes. Assurez-vous, lorsqu’ils travaillent en petits groupes,
de reconnaître les comportements appropriés : « Les élèves de ce
groupe ont déjà fait un bon bout de chemin; j’apprécie leurs efforts.
Les garçons et les filles de cette table font de l’excellent travail…
et si calmement; j’apprécie vraiment ça. »
Établissez un contact visuel avec vos élèves pendant que vous circulez.
Arrêtez-vous auprès de ceux qui sont distraits. Invitez-les à reprendre le
travail en mettant l’accent sur ce qu’ils ont à faire ou en pointant, dans
le livre, l’endroit où vous êtes. Au lieu d’interrompre votre leçon pour
un moment d’inattention ou un léger dérangement, allez-y d’un regard,
faites une pause dans le milieu d’une phrase, utilisez le nom de l’élève
dans votre phrase ou approchez-vous tout simplement de lui.
Captez et réorientez l’attention des élèves
Souvent, la meilleure façon de gérer les interruptions (collectes de fonds,
annonces, etc.) consiste à en minimiser l’impact en réorientant rapidement
l’attention des élèves sur leur travail. Par exemple, utilisez une
approche efficace pour ramener les choses à l’ordre et passez tout de