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L’influence de l’environnement sur le comportement
L’environnement dans lequel on évolue, que ce soit l’espace physique ou le contexte social,
influence notre comportement. Par exemple, on acceptera un comportement spécifique au
gymnase alors que ce même comportement sera jugé inacceptable en salle de classe.
Dans un contexte social, c’est la présence des pairs qui, généralement, renforce le comportement
inapproprié d’un élève. Si une situation semble s’envenimer en salle de classe, retirez l’élève
problématique du groupe et discutez avec lui de son comportement.
L’influence des conséquences sur le comportement
Un comportement indésirable traité de façon appropriée se corrige par lui-même, sinon il
s’intensifie.
Utilisez la « loi de l’intervention minimale » pour corriger ou modifier un comportement, c’està-dire
limitez vos interventions au strict minimum. Assurez-vous que la conséquence au comportement
est appropriée. Un comportement dont la conséquence est trop sévère s’aggravera.
L’influence du renforcement
positif sur le comportement
À prime abord, la « loi de l’intervention
minimale » semble facile à appliquer, mais
il en va tout autrement lorsque vos émotions
prennent le dessus. Donnez-vous
alors du temps et attendez que la situation
se calme. Dire tout simplement :
« Jean, je suis content que tu sois retourné
à ta place », montre à l’élève et au reste de
la classe que vous avez la situation bien en
main et que vous êtes en contrôle de vos
émotions.
La façon dont l’élève réagit indique
si votre intervention a été efficace. Si oui,
poursuivez la leçon; sinon, arrêtez, encadrez
l’élève à nouveau et essayez de corriger
le comportement. N’aggravez pas la
situation; demeurez ferme et juste.
Il est important de garder votre
calme, surtout devant les élèves plus
âgés, car s’ils arrivent à vous faire perdre
votre sang-froid, à vous mettre en colère
ou encore à vous exaspérer, ils sentiront
qu’ils ont du pouvoir sur vous. Dites
« Non » avec un sourire et ne levez pas le
ton : un mélange de calme et de fermeté
s’impose. Ce n’est pas tant ce que vous
dites que la façon dont vous le dites qui
importe; crier en salle de classe n’a pas sa
place.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants