J'enseigne – Guide à l'intention des enseignantes suppléantes et ...

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www.aefo.on.ca.
• Communiquez avec
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de l’AEFO :
613 244-2336 ou
1 800 267-4217;
aefoservice@aefo.
on.ca.
Section 2 – Prendre en considération les besoins des élèves
Pour gérer efficacement votre classe, vous devez répondre aux attentes et besoins des
élèves. Cette section examine ces attentes et besoins, lesquels varient selon l’âge et le niveau
de développement de l’élève. Il faut aussi tenir compte du fait que les besoins d’apprentissage
varient d’un élève à l’autre.
Section 3 – Créer un lien et établir une bonne relation avec les élèves
En sachant établir une présence efficace dans l’école et la salle de classe et en portant attention
aux attentes et besoins des élèves, vous serez en mesure de créer un lien solide et une bonne
relation avec eux. Dans cette section, vous trouverez aussi des conseils pour établir de bons liens
avec les autres professionnelles et professionnels de l’école.
Section 4 – Établir des routines et des directives efficaces
Dans une salle de classe où la gestion est efficace, il n’y a habituellement pas de longue liste
de directives affichée au mur; il existe plutôt quelques routines bien établies et des directives
comprises par tous les élèves. Cette section explore comment vous pouvez utiliser ces routines à
votre avantage. On y offre aussi des conseils pratiques, en cas d’absence de directives, pour vous
aider à établir les vôtres.
Section 5 – Utiliser des techniques de gestion de classe efficaces
Cette section présente divers aspects de la théorie sur la gestion de classe efficace. En en
comprenant davantage les divers aspects, vous serez en mesure de mieux gérer les différentes
classes où vous ferez de la suppléance. Par conséquent, vous pourrez accorder votre attention à
d’autres problèmes. Si vous les gérez bien, votre suppléance deviendra une expérience encore
plus positive, autant pour vous que pour les élèves.
Section 6 – Enseigner de façon efficace
Cette dernière section fait le lien entre la gestion de classe et l’enseignement efficace. Les
stratégies pédagogiques efficaces ont un impact sur le comportement des élèves; ces derniers
sont capables de comprendre les routines et les directives, mais s’ils ne sont pas motivés face à
leur apprentissage, ils peuvent s’opposer à la fois aux routines et à l’enseignante suppléante ou
l’enseignant suppléant. Comme il se peut que vous vous retrouviez dans une classe où les routines
diffèrent de celles dont vous avez l’habitude, cette section vous propose un aperçu des stratégies
d’enseignement efficaces qui facilitent la gestion de classe.
Section 7 – Ressources
Cette section vous propose une panoplie de ressources gratuites qui vous aideront
à mieux comprendre vos droits et responsabilités à titre d’enseignante suppléante ou
d’enseignant suppléant, à développer vos connaissances et habiletés ou à proposer des
activités intéressantes aux élèves. Vous y trouverez en premier lieu les ressources que
vous offre l’AEFO sur son site Web, au www.aefo.on.ca. Prenez l’habitude de le consulter régulièrement.
J’enseigne – Guide à l’intention des enseignantes suppléantes et des enseignants suppléants