Histoire des Arts 2013 - Collège Marcel Goulette

Collège Marcel Goulette
Année scolaire 2012-2013
Mme Carine VAILLARD , Principale adjointe
PRESENTATION DE L’EPREUVE ORALE DU
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET - 2013
1

HISTOIRE DES ARTS
Présentation
générale
L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de
culture artistique partagée.
Son objectif est de donner à chacun une conscience commune :
celle d’appartenir à l’histoire des cultures, des civilisations et du
monde.
Il s’appuie sur 4 piliers :
des thématiques : pour vous,
« arts-états-pouvoirs »
« arts, espace, temps »
« arts, ruptures,continuités »
des périodes historiques : pour vous, « le 20ème siècle »
des grands domaines artistiques : pour vous,
« arts de l’espace » : architecture
«arts du son » : musique instrumentale ou vocale
« arts du visuel » : arts plastiques, cinéma
une liste de référence d’œuvres
Il est obligatoire pour tous les élèves de collège depuis la rentrée
2009.
Il est évalué dans le cadre du Diplôme National du Brevet et
contribue à la validation du Socle Commun des connaissances et
des compétences ( notamment, le pilier 5 : culture humaniste et
le pilier 7 : autonomie et initiative)

EPREUVE OBLIGATOIRE AU DNB « Histoire des
arts »
DEFINITION ET CONTENU
Il prendra la forme d’un oral de 15 minutes face à un jury constitué de trois membres de l’équipe
pédagogique de 3 ème .
La note proposée par le jury sera coefficientée 2 (note / 40) au même titre que les 3 épreuves écrites
du DNB.
Chaque candidat ou groupe de candidats (binôme de préférence) se présente devant le jury avec la
liste d’objets d’étude qu’il a choisie, associée le cas échéant au dossier les présentant ( œuvre ou
ensemble d’œuvres, problématiques,…). La liste, validée par les professeurs qui encadrent la
préparation, se compose d’ objets d’étude reliés à plusieurs des thématiques transversales.
Au moins 3 des 6 domaines artistiques doivent être représentés.
Les candidats peuvent choisir, sur les 5 objets d’étude, 1 ou 2 qui portent sur les siècles antérieurs au
XXè siècle.
La liste des objets d’étude est mise à disposition du jury dans les délais fixés par l’établissement. Le
dossier facultatif ( format numérique ou papier)est remis au jury le jour de l’épreuve.
Le jour de l’épreuve, le jury choisit, parmi la liste proposée par les candidats, l’objet d’étude sur
lequel porte son exposé. Afin d’enrichir l’entretien, le jury peut les faire réagir sur une autre œuvre
de leur liste.
Chaque candidat fait l’objet d’une évaluation et d’une notation individuelles.
L’oral se déroule en 2 temps : un exposé suivi d’un entretien avec le jury (5 minutes d’exposé par
candidat suivi de 10 minutes d’échanges), l’ensemble de l’épreuve ne devant excéder 15 minutes par
candidat.

HISTOIRE DES ARTS SESSION 2013
Arts, Espace, temps Arts, États et pouvoir Arts, ruptures et continuités
Frida Kahlo, Recuerdo, 1937
(référent Espagnol) - peinture
Grand Corps Malade, St Denis, piste 2 de
l’album Midi 20, 2006
(référent Français) - texte (slam)
Georges Rousse,
1 Photographie d’une installation (peinture
noire et dessin à la craie) sur une
architecture, Oberhausen, 1996
1 Photographie d’une installation à la
peinture dans une architecture abandonnée,
Metz, 1994
(référent Arts plastiques) - installation
Peter Bialobrzeski, La ville de demain, années
2000 / 2010
(référent Histoire) - série de 3 photographies
d’architecture
Anne Linsel, Rainer Hoffman, Sur les pas de
Pina Bausch, Les rêves dansants, Allemagne
2010
(référent Français) – danse et cinéma
Face ouest de l’Ara Pacis , panneau de droite,
Énée sacrifiant aux pénates (Autel de la paix
commandité par l’empereur Auguste)
(référent LCA)- bas relief et architecture
Léo Ferre, Avec le temps,
(référent éduction musicale) - musique
Aragon, l’affiche rouge,
(référent Français) - poème + affiche rouge
3 affiches de propagande :
1 affiche fasciste
1 affiche communiste
1 affiche « jeunesse bâillonnée »
(référent Histoire) – dessins ou/et peinture
Lucia Socam, Las 17 Rosas de Guillena,
(référent Espagnol) – texte/ chanson et musique + clip
Horacio Ferrer, Aviones negros, Madrid, 1937
(référent Espagnol)- peinture
Picasso, Massacre en Corée, 1951
(référent Histoire) - peinture
Banksy.
Peinture, (illusion d’ouverture avec un enfant qui
porte un sceau), sur le mur qui sépare Israël de la
Palestine, Ramallah, 2005
Colombe de la Paix au gilet pare balles, 2005,
Bethléem
(référent Arts Plastiques) - street art : peinture / pochoir
Nicolas Poussin, l’enlèvement des Sabines, (d’après
David) , 1637-1638
(référent LCA)- peinture
Boris Vian, Le déserteur,
(référent éducation musicale) – musique + vidéo
Christo et Jeanne Claude,
Les îles empaquetées, Surrounded Island, 1980
Le Reichstag empaqueté, Berlin, 1995
(référent Arts plastiques)- installation
Gaudi, La Sagrada Familia, début des travaux1882,
encore inachevée.
(référent Espagnol) - architecture
Wolfgang Becker, Good Bye Lenin, 2003
(référent Allemand) - cinéma
Zhang-Xiaogang,
(référent Histoire) - peinture
Sénèque, Oedipe, acte V
(référent LCA) – texte/théâtre
Anouilh, Antigone, 1944
(référent français)- texte/théâtre
Boris Vian, La complainte du progrès,
(référent éducation musicale) – musique + vidéo

THEMATIQUE N° 1 : arts, espace, temps

Recuerdo, Frida KAHLO, 1937

Saint Denis, Grand Corps Malade, Album Midi 20
J'voudrais faire un slam pour une grande dame que j'connais depuis tout petit
J'voudrais faire un slam pour celle qui voit ma vieille canne du lundi au samedi
J'voudrais faire un slam pour une vieille femme dans laquelle j'ai grandi
J'voudrais faire un slam pour cette banlieue nord de Paname qu'on appelle Saint-Denis
Prends la ligne D du RER et erre dans les rues sévères d'une ville pleine de caractère
Prends la ligne 13 du métro et va bouffer au Mac Do ou dans les bistrots d'une ville pleine de bonnes gos et
de gros clandos
Si t'aimes voyager, prends le tramway et va au marché. En une heure, tu traverseras Alger et Tanger.
Tu verras des Yougos et des Roms, et puis j't'emmènerai à Lisbonne
Et à deux pas de New-Deli et de Karashi (t'as vu j'ai révisé ma géographie), j't'emmènerai bouffer du Mafé à
Bamako et à Yamoussoukro
Et si tu préfères, on ira juste derrière manger une crêpe là où ça sent Quimper et où ça a un petit air de
Finistère
Et puis en repassant par Tizi-Ouzou, on finira aux Antilles, là où il y a des grosses re-noi qui font « Pchit, toi
aussi kaou ka fé la ma fille ! »
Au marché de Saint-Denis, faut que tu sois sique-phy. Si t'aimes pas être bousculé tu devras rester zen
Mais sûr que tu prendras des accents plein les tympans et des odeurs plein le zen
Après le marché on ira ché-mar rue de la République, le sanctuaire des magasins pas chers
La rue préférée des petites rebeus bien sapées aux petits talons et aux cheveux blonds peroxydés
Devant les magasins de zouk, je t'apprendrai la danse. Si on va à la Poste j't'enseignerai la patience...
La rue de la République mène à la Basilique où sont enterréS tous les rois de France, tu dois le savoir !
Après Géographie, petite leçon d'histoire
Derrière ce bâtiment monumental, j't'emmène au bout de la ruelle, dans un petit lieu plus convivial, bienvenu au
Café Culturel
On y va pour discuter, pour boire, ou jouer aux dames. Certains vendredi soir, y'a même des soirées Slam
Si tu veux bouffer pour 3 fois rien, j'connais bien tous les petits coins un peu poisseux
On y retrouvera tous les vauriens, toute la jet-set des aristocrasseux
Le soir, y'a pas grand chose à faire, y'a pas grand chose d'ouvert
A part le cinéma du Stade, où les mecs viennent en bande : bienvenue à Caillera-Land
Ceux qui sont là rêvent de dire un jour « je pèse ! » et connaissent mieux Kool Shen sous le nom de Bruno
Lopez
C'est pas une ville toute rose mais c'est une ville vivante. Il s'passe toujours quelqu'chose, pour moi elle est
kiffante
J'connais bien ses rouages, j'connais bien ses virages, y'a tout le temps du passage, y'a plein d'enfants pas
sages,
j'veux écrire une belle page, ville aux cent mille visages, St-Denis-centre mon village
J'ai 93200 raisons de te faire connaître cette agglomération. Et t'as autant de façons de découvrir toutes ses
attractions.
A cette putain de cité j'suis plus qu'attaché, même si j'ai envie de mettre des taquets aux arracheurs de
portables de la Place du Caquet

Georges ROUSSE - INSTALLATION

Manille

SHANGHAI

DUBAI

SHENZHEN

THEMATIQUE N° 2 : arts, états, pouvoirs

Aviones negros, Horacio Ferrer, 1937.

Massacre en Corée - PICASSO

BANSKY – « Près de Qalandia » - street art : peinture / pochoir

THEMATIQUE N° 3 : arts, ruptures, continuités

Le Reichstag emballé .- Christo et Jeanne Claude

La Sagrada Familia,1882

Pièce de théâtre de 1944.

E
V
A
L
U
A
T
I
O
N
EVALUATION -
EPREUVE ORALE
EVALUATION
L’enseignement des arts est fondé sur l’étude des œuvres. Elles sont
analysées à partir des 4 critères :
- Formes : catégories, types, genres, styles artistiques; constituants,
structure, composition
- Techniques : matériaux, matériels, outils, supports, instruments,
méthodes et techniques corporelles, gestuelles, instrumentales
- Significations : message ( émis, reçu, interprété) ; sens ( usuel, général,
particulier, variation dans le temps et l’espace) ; signe (signifiant,
signifié) ; réception, interprétation, décodage
- Usages : fonction, emploi, catégories de destinataires et d’utilisateurs,
destination, utilisation, transformation, détournement.

E
V
A
L
U
A
T
I
O
N
EVALUATION -
EPREUVE ORALE
ACQUIS ATTENDUS
Des connaissances
Un certain nombre d’œuvres, patrimoniales ou contemporaines
Des méthodes d’analyse des œuvres d’art ( outils et techniques de
production, vocabulaire spécifique,…)
Des mouvements artistiques, des styles, des auteurs, des lieux
(musées, théâtres, salles de concert,…)
Des repères historiques, artistiques, littéraires, scientifiques
Des métiers des secteurs artistiques ou culturels
Des capacités
Observer, écouter les œuvres d’art
Identifier leurs caractéristiques fondamentales
Les situer dans le temps et l’espace pour comprendre leur
environnement économique, social, technique et culturel
Fréquenter des lieux de culture
Des attitudes
Sensibilité et créativité artistiques
Curiosité et ouverture d’esprit
Concentration et motivation
Esprit critique

EVALUATION –
BAREME
NOTE SUR 20
ORAL
Présentation
Démonstration et raisonnement
NOTIONS DE BASE SUR LES DEMARCHES ET
TECHNIQUES DE PRODUCTION DES ŒUVRES /5
SAVOIR SITUER LES ŒUVRES DANS LE TEMPS /5
Repères historiques et culturels
SAVOIR TISSER DES LIENS ENTRE DES ŒUVRES ET /5
SUR LA THEMATIQUE ART/ETAT/POUVOIR
---------------------------------------------------------------------------------------
PRODUCTION FACULTATIVE (BONUS) /3
/5

CRITERES D’EVALUATION
ORAL et PRÉSENTATION : « le paquet cadeau » de votre exposé. /5
Maîtrise du langage et d’un vocabulaire artistique spécifique.
Présentation : Expliquer ce que l’on va présenter (artiste, œuvre)
Démonstration et raisonnement (un exposé doit être structuré, il doit y avoir des grandes parties avec des titres pour que l’on puisse
comprendre votre raisonnement)
Qualité de la présentation (est-elle documenté, avez vous fait un power point ?)
NOTIONS DE BASE SUR LES DÉMARCHES ET TECHNIQUES DE PRODUCTION DES ŒUVRES : /5
Être capable de dire s’il s’agit d’une peinture, d’une sculpture, d’une architecture, d’un collage, d’une installation…
Les proportions de l’oeuvre
Être capable de dire comment l’artiste fait pour créer son œuvre : importance des lieux, du temps…
Être capable d’expliquer le positionnement de l’artiste et de son œuvre : Pourquoi l’artiste a fait cette œuvre ? Est ce qu’{ travers son
œuvre il dénonce quelque chose ? Est-ce que c’est une œuvre de commande ? Etc.
SAVOIR SITUER DES ŒUVRES : /5
Dans le temps : le siècle et la date précise
L’œuvre est-elle associée à un mouvement artistique ? Ex : Picasso et le cubisme
Être capable de donner des repères historiques ( une guerre, une révolution…)
Un artiste de quel pays ? (Attention, on ne vous demande pas une biographie des artistes !) Qui était au pouvoir dans ce pays au
moment de la création de l’œuvre ?
SAVOIR TISSER DES LIENS ENTRE l’ŒUVRE ET LA THÉMATIQUE : /5
Appropriation de l’œuvre et de la thématique. (Vous ne devez pas les découvrir le jour de l’examen !)
Capacité à tisser des liens entre les 2. Quels rapports y a-t-il entre l’œuvre et sa thématique ? Pertinence de ces liens.
Références pertinentes { d’autres œuvres. (On peut montrer et parler d’autres œuvres si elles sont en lien avec le sujet.)
CONCLUSION : Tenter une synthèse personnelle : qu’est ce que cette recherche m’a fait comprendre, découvrir ?
Bonus : PRODUCTION PERSONNELLE /3

LA PREPARATION : « le calendrier »
Avant les vacances de l’été austral 2012
Présentation générale
Organisation des modalités de travail (fiche-outil, …)
→ Travail de recherche personnel en se rapprochant des personnes ressources et des
ressources documentaires mises à disposition sur le site du collège et au CDI.
Avant les vacances du mois de mars 2012
Choix d’une thématique et des œuvres rattachées ( un « pack »)
Définition des binômes
Retour des vacances du mois de mars 2012
Seconde réunion de travail pour vérifier l’avancée les travaux
3 ème trimestre : début mai 2013
Passage devant le jury d’examen : soutenance

LA PREPARATION : les ressources
LES PERSONNES
Vos professeurs de disciplines
Les professeurs d’arts plastiques : Mme LAURENT, Mme THEVENIN, Mme
JOURDAIN
Les professeurs d’éducation musicale : Mme MARECHAL, M BENEDICO
La documentaliste, Mme CARRASCOSA
M RAINERO, en tant qu’artiste peintre
LE SITE DU COLLEGE : clg-mgoulette@ac-reunion.fr
→ Pour des ressources documentaires

COUPON REPONSE
A REMETTRE LE VENDREDI 01/03/2013 AU SECRETARIAT
EPREUVE ORALE « HISTOIRE DES ARTS » - DNB 2013
CANDIDAT N° 1 :
Nom
Prénom
Classe
CANDIDAT N° 2 :
Nom
Prénom
Classe
ŒUVRES CHOISIES (TITRES / AUTEURS / DATES) + THEMATIQUE
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-
-
-
-

La préparation : la fiche-outil
OBJET D’ETUDE
THEMATIQUE ASSOCIEE
PRESENTATION DE L’OBJET D’ETUDE (ŒUVRE) :
TITRE :
NOM DE L’ARTISTE :
ANNEE DE PRODUCTION :
DOMAINE ARTISTIQUE :
:
DESCRIPTION DE L’ŒUVRE
Savoir situer l’œuvre dans le temps
Savoir décrire les techniques de production
ANALYSE DES ŒUVRES
Avoir tisser des liens entre l’œuvre et la thématique
DEMARCHE DOCUMENTAIRE

Questions / Réponses