Guide d'enseignement efficace de l'écriture

EXEMPLE DE LEÇON
Exemple de leçon d’écriture autonome :
La lettre : texte à caractère incitatif, 3 e année
La majorité des textes que les élèves du cycle primaire rédigent en classe sont des textes expressifs,
soit des récits, soit des histoires. Le texte à caractère incitatif pourrait donc être une nouvelle
forme de texte qui ne serait pas nécessairement le premier choix pour de nombreux élèves.
La séance d’écriture autonome d’une lettre incitative permet à l’élève de modifier son intention
d’écriture d’un type de texte et favorise le réinvestissement :
• de l’organisation des idées dans un plan (schéma organisationnel);
• des stratégies et des éléments d’écriture aux étapes de la préécriture et de la rédaction
de l’ébauche;
• des connaissances des caractéristiques et de la structure du type de texte;
• de l’utilisation de la grille de révision et de correction.
La séance suivante est un exemple de tâche d’écriture autonome conçue pour initier les élèves à
l’écriture de textes importants mais moins familiers. Le modèle de plan (annexe 5-6) vise à aider
les élèves à comprendre à quel point les textes incitatifs peuvent exercer une influence sur le
comportement des gens. La structure de cette séance pourrait être appliquée à toute autre forme
de texte.
CONTEXTE
Cette séance d’écriture autonome de 3e année pourrait être présentée après l’analyse de textes
incitatifs rédigés par d’autres auteurs et après la rédaction de textes incitatifs dans le cadre
de séances d’écriture modelée, partagée et guidée.
Les élèves auront lu ou entendu des exemples de textes incitatifs, notamment :
• des petites annonces dans les journaux et les magazines;
• des affiches relatives aux élections;
• des éditoriaux de journaux locaux;
• des lettres à un journal local;
• des critiques de livres ou de films;
• des dépliants et des lettres publicitaires.
Les élèves étudieront des points de vue sur une variété de sujets. Par exemple :
• leurs parents devraient-ils leur permettre de se coucher plus tard?;
• les logos de publicité apposés sur les vêtements peuvent-ils influencer les enfants?;
• les annonces publicitaires devraient-elles être présentées à de très jeunes enfants?;
• l’intimidation sur les terrains de jeux affecte-t-elle d’autres personnes?;
• un déjeuner sain et savoureux est-il facile à apporter à l’école?;
• les enfants devraient-ils lire (nom du livre) et pourquoi?;
• les enfants devraient-ils regarder (nom d’une émission de télévision ou d’un film) et pourquoi?
5.12 Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année