Guide d'enseignement efficace de l'écriture

L’enseignante ou l’enseignant :
• utilise diverses stratégies d’évaluation pour
identifier un groupe d’élèves qui ont des besoins
semblables;
• choisit des ressources appropriées pour la séance
(p. ex., schémas organisationnels);
• fournit aux élèves des exemples de textes qui
démontrent la stratégie ou l’élément d’écriture
sur laquelle porte la séance;
• dirige l’ensemble du groupe dans l’application
coopérative des stratégies;
• observe les élèves et offre son soutien pendant
qu’ils appliquent les stratégies;
• évalue les progrès des élèves;
Rôles et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant
et des élèves
Le rôle et les responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant et des élèves lors des
séances d’écriture guidée sont présentés dans le tableau suivant. Ils s’appliquent quel
que soit l’objectif d’apprentissage.
Rôle et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant et des élèves
• établit un équilibre entre le soutien fourni
et l’autonomie accordée aux élèves;
• pose des questions appropriées et favorise
le dialogue.
Regroupement
Les élèves :
Par l’évaluation diagnostique et formative au moment de l’observation et de
l’analyse des écrits des élèves, l’enseignante ou l’enseignant identifie un certain
nombre d’élèves qui éprouvent une difficulté semblable. Ces élèves sont regroupés
pour une séance précise visant à revoir et à consolider une stratégie ou à mieux
comprendre un élément d’écriture. Les groupes d’écriture guidée sont flexibles
et temporaires, et leur composition repose sur des besoins précis : par exemple,
un groupe pourrait avoir besoin de passer en revue la ponctuation, alors qu’un autre
pourrait avoir à travailler l’utilisation d’un vocabulaire plus descriptif. Tout au long
4.4 Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année
• approfondissent leur compréhension d’une
stratégie ou d’un élément d’écriture particulier en
participant à l’activité avec l’ensemble du groupe;
• acquièrent la confiance nécessaire pour appliquer
les stratégies ou les éléments d’écriture de façon
autonome;
• travaillent sur une stratégie ou un élément
d’écriture dans un environnement sécurisant
axé sur le soutien.