Guide d'enseignement efficace de l'écriture

2. Écriture modelée
iv Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année
Fréquence de l’écriture modelée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3
Rôle et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant . . . . 2.4
Pistes d’enseignement à considérer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5
Exemple de leçon d’écriture modelée : Jardin . . . . . . . . . . . . . . 2.6
3. L’écriture partagée
L’étayage au service de l’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3
L’enseignement explicite des stratégies d’écriture . . . . . . . . . . . . 3.4
Les stratégies d’écriture à enseigner de façon explicite . . . . . . 3.4
Fréquence des séances d’écriture partagée . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4
Rôle et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant
et des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5
Pistes d’enseignement à considérer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.6
Exemple de leçon d’écriture partagée :
Entrée dans un journal personnel (1 re année) . . . . . . . . . . . . . . 3.7
Exemple de leçon d’écriture partagée :
Lettre d’amitié (3 e année) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.11
4. L’écriture guidée
Fréquence des séances d’écriture guidée . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3
Rôle et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant
et des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4
Regroupement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4
Pistes d’enseignement à considérer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.5
Activités pour le reste de la classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.5
Exemple de leçon d’écriture guidée : 2 e année . . . . . . . . . . . . . . 4.6
5. L’écriture autonome
Fréquence des séances d’écriture autonome . . . . . . . . . . . . . . . . 5.4
Rôle et responsabilités de l’enseignante ou de l’enseignant
et des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.5
L’écriture autonome et le processus d’écriture . . . . . . . . . . . . . . 5.6
L’atelier d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.7
Exemple d’écriture autonome dans le cadre d’un atelier
d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.9
Exemple de leçon d’écriture autonome :
La lettre : texte à caractère incitatif, 3 e année . . . . . . . . . . . . . . 5.12