Guide d'enseignement efficace de l'écriture

Annexe 1-4 : Pratiques d’orthographes approchées – Individuel
Regroupement : Individuel
Contexte : En préparation au spectacle de fin d’année, les élèves écrivent un message à leurs
parents qui sera attaché à la lettre d’invitation officielle.
Matériel et ressources :
• papier pour chaque élève
• crayons
• ordinateur (optionnel)
Démarche
• Faire la lecture de la lettre officielle qui sera envoyée à la maison pour inviter les parents
au spectacle de fin d’année.
• Avec les élèves, faire un remue-méninges d’idées de message à écrire pour accompagner
la lettre d’invitation.
• Inviter les élèves à tenter d’écrire leur message. (Placer le matériel d’écriture dans un bac
dans le centre d’écriture si l’activité fait partie d’un tableau de programmation en rotation.)
• Circuler et questionner les élèves.
• Inviter les élèves à se consulter au besoin.
• Lorsque l’élève a terminé sa tentative de message, l’inviter à utiliser les outils de références
pour trouver les mots bien orthographiés.
• Sur une période de cinq jours, demander à quelques élèves d’écrire leur message au tableau.
En groupe classe, les élèves tentent de corriger certains mots.
• Le message de chaque élève est attaché à l’invitation officielle et est envoyé à la maison.
Exploitation
L’utilisation de l’ordinateur se prête bien aux pratiques autonomes. Elle peut se faire sur
une base volontaire. Lors du travail individuel, il importe de bien respecter les habiletés et
le développement de chacun. Certains élèves pourront écrire un message de quelques lignes
alors que d’autres n’écriront qu’un mot. Les pratiques d’orthographes approchées doivent inciter
les élèves à prendre plaisir à jouer avec les lettres et les mots.
Aperçu de l’enseignement efficace de l’écriture 1.39