Guide d'enseignement efficace de l'écriture

Annexe 1-2 : Pratiques d’orthographes approchées – Modelage d’un trio
Regroupement : Modelage d’un trio
Contexte : Le modelage de la pratique des orthographes approchées est nécessaire avant de passer
à la pratique coopérative des trios ou des dyades. Lors des activités de l’unité d’apprentissage
ayant pour thème « L’alimentation », l’enseignante ou l’enseignant présente aux élèves la liste
des aliments qui sont acceptables pour la collation du matin. À la fin de la lecture de la liste,
l’enseignante ou l’enseignant demande aux élèves de nommer des aliments qui auraient été omis.
Matériel et ressources :
• liste grand format des noms d’aliments pour une collation saine
• tableau
• craie
• papier pour chaque élève
• crayons
Démarche
• Choisir un mot parmi ceux qui ont été dits par les élèves.
• Demander à tous les élèves de tenter d’écrire ce mot sur une feuille de papier.
• Nommer un élève qui choisira à son tour deux partenaires qui formeront le trio.
• Demander aux trois élèves d’écrire le mot au tableau tel qu’ils l’avaient fait sur leur feuille.
• Questionner chaque enfant sur sa tentative.
• Les autres élèves comparent leur tentative avec celles du tableau.
• Demander au trio de discuter afin d’en arriver à un consensus sur l’écriture du mot. Lorsqu’il
y a consensus, demander aux élèves d’utiliser les ressources disponibles pour tenter de trouver
la bonne orthographe du mot.
Exploitation
Le modelage des trios est une étape importante car elle permet à l’enseignante ou à l’enseignant
de guider les élèves dans leur discussion et d’enseigner les habiletés sociales à respecter lors d’un
échange entre trois personnes (écoute active, partage égal du travail, partage du crayon, consensus).
Plusieurs séances de modelage des trios favorisent une bonne compréhension des pratiques
d’orthographes approchées pour les élèves. La tentative d’écriture en trio versus la pratique
individuelle, permet un plus grand rapprochement vers la norme orthographique. Un cahier de
coupures peut être utilisé lors de cette séance. Sur une même page, coller la tentative du trio et
le mot bien orthographié accompagné d’une illustration. Ce cahier pourra être utilisé comme outil
de référence pour l’écriture spontanée.
Aperçu de l’enseignement efficace de l’écriture 1.37